Continuing education: Biomedical Databases (I)

En las últimas décadas los adelantos en las Tecnologías de la Información y Comunicación permitieron que las Bases de Datos Biomédicas (BDB) se conviertan en la herramienta más importante para la búsqueda y recuperación de información. La formación permanente y continua de los profesionales de la salud requiere para mantenerse actualizado de un conocimiento teórico- práctico de las diferentes BDB. Una BD es una colección de información en uno o más archivos que permiten una búsqueda y posterior recuperación de la misma mediante el empleo de una computadora. Existen diversos tipos de BD, en el área biomédica las BD Documentales Bibliográficas o a Texto Completo, son las más ampliamente usadas. En esta quinta entrega de Educación Continua se analizarán las características generales, clasificación y estructura de las principales BD.In the past few decades advances in information and communication technology allowed biomedical databases to become the most important tool for information retrieval. Continuing education and training for medical and health professionals are required to stay updated on new technologies and scientific advancements. A database is a collection of data that is organized so that its contents can easily be accessed and managed to provide efficient information retrieval through the use of computers. There are many different types of databases, in the biomedical field the bibliographic and full text documentary databases are the most widely used. In this fifth part of Continuing Education we analyzed the general characteristics, classification and structure of the major databases.Facultad de Ciencias Médica

Continuing education: The Clinical Trials

En los artículos anteriores de esta serie se ha proporcionado información sobre la revista científica, el artículo científico original y el artículo científico de revisión. El propósito de esta cuarta entrega de educación continua es brindar los conocimientos básicos necesarios para entender los ensayos clínicos y los ensayos clínicos controlados aleatorios (ECAs). Un ECA es un experimento científico prospectivo que involucra sujetos humanos en los que se inicia un tratamiento o intervención para su evaluación. En el ECA los sujetos son asignados al azar a uno de dos grupos: el grupo experimental y el grupo de comparación o control.Preceding articles in this series have provided information concerning to scientific journal, original scientific article and the review scientific article. The purpose of this fourth part of continuing education is to provide the basic knowledge necessary to understand the clinical trials and the randomized controlled trials (RCT). A RCT is a prospective scientific experiment that involves human subjects in whom treatment is initiated for the evaluation of a therapeutic intervention. In the RCT the subjects are randomly assigned to one of two groups: the experimental group and the comparison group or control.Facultad de Ciencias Médica

LA SELECCIÓN DE TAREAS DOCENTES: EXIGENCIA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESARROLLADOR

En el artículo se exponen los resultados parciales del proceso investigativo dirigido a estimular el aprendizaje desarrollador, contextualizado a la asignatura   Fundamentos de la Administración de la carrera Licenciatura en Administración de Empresas de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo en Ecuador. El objetivo consiste en valorar la situación actual relacionada con la aplicación de tareas docentes como exigencia para lograr un proceso de enseñanza - aprendizaje desarrollador. Se parte de la concepción de la tarea docente como célula básica del proceso de enseñanza – aprendizaje y la consideración de su carácter variado, diferenciado y suficiente. Se trabaja con una población de ochenta estudiantes. Los resultados obtenidos revelan que el estado actual del proceso se caracteriza por la realización de tareas, en las que no se logra suficientemente ese carácter variado, diferenciado  y suficiente como condición del proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador, lo que demanda prospectivamente, la propuesta de tareas que satisfagan estas exigencias en la asignatura Fundamentos de la Administración.PALABRAS CLAVE: Proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador; tarea docente; carácter variado, diferenciado y suficiente de las tareas docentes.SELECTION OF TEACHING TASKS: REQUIREMENTS FOR THE DEVELOPMENTAL TEACHING-LEARNING PROCESSABSTRACTIn this paper are exposed the partial results of a research process guided to stimulate the developmental learning, contextualized to the subject Foundations of Administration in the Major Licentiate in Enterprise Affairs of the Technical University of Quevedo in Ecuador. The objective is to value up the real estate related to the application of the teaching tasks as a demand to achieve a developmental teaching-learning process. The starting point is the conception of the teaching tasks as a basic hint of the teaching-learning process and considering their varied, distinctive and sufficient nature. The results obtained showed that the real state of this process is characterized by the development of different tasks in which their varied and differentiated nature is not achieved as a condition for developing a developmental teaching-learning process.  Departing from this conception the authors suggest, in a pre-established phase, a proposal of tasks which satisfy these demands in the subject Fundaments of Leadership.KEYWORDS: A developmental teaching-learning process, varied, and sufficient, differentiated nature of the teaching tasks

Continuing education: Biomedical Databases (II): MEDLINE/PubMed.

MEDLINE/PubMed es una de las bases de datos de bibliografía biomédica más grandes e importantes y el principal componente de PubMed que cubre las áreas de: Medicina, Enfermería, Odontología, Veterinaria, Sistemas de Salud y Ciencias Preclínicas. La interfaz de PubMed permite realizar búsquedas no solamente en MEDLINE sino también en otras 35 bases de datos del NCBI (Centro Nacional para la Información Biotecnológica). MEDLINE fue desarrollado por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM) que forma parte del Instituto Nacional de Salud (NIH). En esta sexta entrega de Educación Continua se describen la estructura, el funcionamiento y las características de los principales componentes de MEDLINE/PubMed que permitirán al usuario realizar una búsqueda bibliográfica más eficiente.MEDLINE / PubMed is one of the largest and most important databases of biomedical literature and the main component of PubMed, covering the areas of medicine, nursing, dentistry, veterinary, health systems and preclinical sciences. The PubMed interface allows searching not only in MEDLINE but also in another 35 databases of NCBI (National Center for Biotechnology Information). MEDLINE was developed by the National Library of Medicine of the United States (NLM) which is part of the National Institute of Health (NIH). In this sixth part of Continuing Education we describe the structure, operation and features of the main components of MEDLINE/PubMed that will allow the user to perform a more efficient bibliographic search.Facultad de Ciencias Médica

El DESARROLLO DE LA HABILIDAD CIENTÍFICO-INVESTIGATIVA TEORIZAR LA REALIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA EDUCACIÓN LABORAL-INFORMÁTICA

Departing from the analysis didactic considerations about the formation of the educational professional as well as the limitations found in this process, in the present paper it is argued about an improving variant. It is supported by the need of forming a professional able to carry out his work, according to the characteristics of the teaching-learning process that he guides. It is designed and structured a didactic strategy to form the skill of theorizing the educational reality, its characteristics and previous conditions for its application by the future professionals when facing, in context, the different forms of organizing the teaching activity and its systematization in the different stages to favor the mastering of this ability, as well as the independence and improvement of the research activities.  A partir del análisis y las consideraciones didácticas acerca de la formación de los profesionales de la educación en la carrera Educación Laboral-Informática y de las limitaciones detectadas en este proceso, en el presente artículo se fundamenta una invariante de mejoría. La misma se sustenta en la necesidad de formar un profesional capaz de llevar a cabo su labor, en correspondencia con las características del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se estructura una estrategia didáctica para formar y desarrollar la habilidad científico investigativa teorizar la realidad educativa, sus características y condiciones previas para su aplicación a través del enfrentamiento de los futuros profesores en el contexto de las distintas formas de organización de la docencia y su sistematización en diferentes etapas para favorecer el dominio de esta habilidad, así como la independencia y el enriquecimiento de las actividades investigativas

Continuing education: Biomedical Databases (II): MEDLINE/PubMed.

MEDLINE/PubMed es una de las bases de datos de bibliografía biomédica más grandes e importantes y el principal componente de PubMed que cubre las áreas de: Medicina, Enfermería, Odontología, Veterinaria, Sistemas de Salud y Ciencias Preclínicas. La interfaz de PubMed permite realizar búsquedas no solamente en MEDLINE sino también en otras 35 bases de datos del NCBI (Centro Nacional para la Información Biotecnológica). MEDLINE fue desarrollado por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM) que forma parte del Instituto Nacional de Salud (NIH). En esta sexta entrega de Educación Continua se describen la estructura, el funcionamiento y las características de los principales componentes de MEDLINE/PubMed que permitirán al usuario realizar una búsqueda bibliográfica más eficiente.MEDLINE / PubMed is one of the largest and most important databases of biomedical literature and the main component of PubMed, covering the areas of medicine, nursing, dentistry, veterinary, health systems and preclinical sciences. The PubMed interface allows searching not only in MEDLINE but also in another 35 databases of NCBI (National Center for Biotechnology Information). MEDLINE was developed by the National Library of Medicine of the United States (NLM) which is part of the National Institute of Health (NIH). In this sixth part of Continuing Education we describe the structure, operation and features of the main components of MEDLINE/PubMed that will allow the user to perform a more efficient bibliographic search.Facultad de Ciencias Médica

Continuing education: Biomedical Databases (II): MEDLINE/PubMed

MEDLINE/PubMed es una de las bases de datos de bibliografía biomédica más grandes e importantes y el principal componente de PubMed que cubre las áreas de: Medicina, Enfermería, Odontología, Veterinaria, Sistemas de Salud y Ciencias Preclínicas. La interfaz de PubMed permite realizar búsquedas no solamente en MEDLINE sino también en otras 35 bases de datos del NCBI (Centro Nacional para la Información Biotecnológica). MEDLINE fue desarrollado por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM) que forma parte del Instituto Nacional de Salud (NIH). En esta sexta entrega de Educación Continua se describen la estructura, el funcionamiento y las características de los principales componentes de MEDLINE/PubMed que permitirán al usuario realizar una búsqueda bibliográfica más eficiente.MEDLINE/PubMed is one of the largest and most important databases of biomedical literature and the main component of PubMed, covering the areas of medicine, nursing, dentistry, veterinary, health systems and preclinical sciences. The PubMed interface allows searching not only in MEDLINE but also in another 35 databases of NCBI (National Center for Biotechnology Information). MEDLINE was developed by the National Library of Medicine of the United States (NLM) which is part of the National Institute of Health (NIH). In this sixth part of Continuing Education we describe the structure, operation and features of the main components of MEDLINE/PubMed that will allow the user to perform a more efficient bibliographic search.Facultad de Ciencias Médica

Continuing education: Biomedical Databases (II): MEDLINE/PubMed.

MEDLINE/PubMed es una de las bases de datos de bibliografía biomédica más grandes e importantes y el principal componente de PubMed que cubre las áreas de: Medicina, Enfermería, Odontología, Veterinaria, Sistemas de Salud y Ciencias Preclínicas. La interfaz de PubMed permite realizar búsquedas no solamente en MEDLINE sino también en otras 35 bases de datos del NCBI (Centro Nacional para la Información Biotecnológica). MEDLINE fue desarrollado por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM) que forma parte del Instituto Nacional de Salud (NIH). En esta sexta entrega de Educación Continua se describen la estructura, el funcionamiento y las características de los principales componentes de MEDLINE/PubMed que permitirán al usuario realizar una búsqueda bibliográfica más eficiente.MEDLINE / PubMed is one of the largest and most important databases of biomedical literature and the main component of PubMed, covering the areas of medicine, nursing, dentistry, veterinary, health systems and preclinical sciences. The PubMed interface allows searching not only in MEDLINE but also in another 35 databases of NCBI (National Center for Biotechnology Information). MEDLINE was developed by the National Library of Medicine of the United States (NLM) which is part of the National Institute of Health (NIH). In this sixth part of Continuing Education we describe the structure, operation and features of the main components of MEDLINE/PubMed that will allow the user to perform a more efficient bibliographic search.Facultad de Ciencias Médica

Continuing education: The original scientific article

El artículo científico original proporciona un método para que los científicos puedan comunicarse con otros científicos sobre los resultados de sus investigaciones. El propósito de esta segunda parte de Educación Continua es dar una breve guía con consejos para ayudar al proceso de una mejor redacción científica y delinear los principios de la escritura y la edición. Escribir un artículo científico en una revista revisada por pares es un proceso exigente que requiere tiempo y habilidad. El artículo científico que informa sobre una investigación original incluye tres partes importantes: preliminares, cuerpo principal y parte final. El cuerpo principal debe seguir una estructura estándar resumido por el acrónimo IMRAD: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión / conclusión. Cada sección tiene su propio estilo de la estructura y lenguaje de presentación. Se explica la importancia del empleo de tablas y figuras y se analizan otras secciones relevantes como la autoría, afiliación, conflicto de intereses y referencias.Scientific research articles provide a method for scientists to communicate with other scientists about the results of their research. The purpose of this second part of Continuing Education is to give a brief guide with tips to aid the process of better scientific writing and outline the principles of writing and publishing. Writing a scientific article in a peer-reviewed journal is a demanding process that requires time and skill. The paper reporting original research includes three important parts: preliminary, main body and final part. The main body should follow a standard structure summarized by the acronym IMRAD: Introduction, Methods, Results, and Discussion / Conclusion. Each section has its own style of structure and language of presentation. The significance of tables and figures is also explained and others relevant sections as authorship, affiliation, conflict of interest and references are also analyzed.Facultad de Ciencias Médica

A global intervention to foster helping contexts in primary education

En esta comunicación se describe un proyecto de investigación diseñado y aplicado por el Grupo Interuniversitario de Investigación de las Situaciones de Rechazo entre Iguales en Contextos Escolares (GREI). Este proyecto conlleva una intervención preventiva multicomponente que se está aplicando en educación primaria en cuatro centros escolares de la provincia de Castellón. La intervención comparte características de programas que incluyen entrenamiento en competencia social con diseños innovadores de última fase según fueron definidos por Bierman y Power (2009). En la parte central del trabajo se describen los 12 programas que se han activado durante los dos primeros años de investigación.This communication describes a research project designed and implemented by the interuniversity research group GREI (Grupo Interuniversitario de Investigación de las Situaciones de Rechazo entre Iguales en Contextos Escolares). This project involves a multicomponent preventive intervention implemented in primary education in four schools of the province of Castellón (Spain). The intervention comprises some characteristics of programs that include social skills training with innovative designs of final phase as identified by Bierman and Power (2009). The 12 programs that have been activated during the first two years of research are depicted in the central part of the present study.Ministerio de Economía y Competitividad EDU2012-35930Universitat Jaume I P1-1A2012-0