Microelectronics implementation of directional image-based fuzzy templates for fingerprints

Trabajo presentado al ICM celebrado en El Cairo del 19 al 22 de diciembre de 2010.Fingerprint orientation image, also called directional image, is a widely used method in fingerprint recognition. It helps in classification (accelerating fingerprint identification process) as well as in preprocessing or processing steps (such as fingerprint enhancement or minutiae extraction). Hence, efficient storage of directional image-based information is relevant to achieve low-cost templates not only for “match on card” but also for “authentication on card” solutions. This paper describes how to obtain a fuzzy model to describe the directional image of a fingerprint and how this model can be implemented in hardware efficiently. The CAD tools of the Xfuzzy 3 environment have been employed to accelerate the fuzzy modeling process as well as to implement the directional image-based template into both an FPGA from Xilinx and an ASIC.Peer Reviewe

Microelectronics implementation of directional image-based fuzzy templates for fingerprints

Fingerprint orientation image, also called directional image, is a widely used method in fingerprint recognition. It helps in classification (accelerating fingerprint identification process) as well as in preprocessing or processing steps (such as fingerprint enhancement or minutiae extraction). Hence, efficient storage of directional image-based information is relevant to achieve low-cost templates not only for “match on card” but also for “authentication on card” solutions. This paper describes how to obtain a fuzzy model to describe the directional image of a fingerprint and how this model can be implemented in hardware efficiently. The CAD tools of the Xfuzzy 3 environment have been employed to accelerate the fuzzy modeling process as well as to implement the directional image-based template into both an FPGA from Xilinx and an ASIC

Compendio de investigaciones científicas en México

El presente compendio reúne trabajos de investigación realizados en diversas áreas de la ciencia, los cuales fueron presentados en el XIII Encuentro “Participación de la Mujer en la Ciencia” llevado a cabo en el Centro de Investigaciones en Óptica, los días 17 al 19 de agosto de 2016 en la ciudad de León, Guanajuato. El objetivo principal de dicho encuentro es contribuir a la difusión del trabajo científico que se realiza en México. Con este compendio también se pretende promover el trabajo interdisciplinario entre miembros de diferentes disciplinas científicas

Ecoeficiencia y la Gestión de Residuos Sólidos en una Corte Superior de Justicia del Perú, 2023

La presente investigación, tuvo como finalidad determinar como la ecoeficiencia tiene relación con la gestión de residuos sólidos en una Corte Superior de Justicia del Perú, 2023. Las teorías que fundamentaron este trabajo fueron las teorías relacionadas a la Ecoeficiencia y teorías de la gestión de residuos sólidos de las cuales se desglosaron los indicadores y dimensiones. El tipo de estudio fue básica, descriptivo, correlacional, cuantitativo, con un diseño no experimental, la población fue conformada por los trabajadores del sector administrativo de una Corte Superior de Justica del Perú, de la cual se tomó como muestra no probabilística a 60 trabajadores, utilizando la encuesta como instrumento, la misma que fue validada a criterio de expertos, se obtuvo como resultado de la utilización del alfa de Cronbach para validar la confiabilidad, un coeficiente de 0.828 para la variable de Ecoeficiencia y 0.817 para la variable de gestión de residuos sólidos. Se concluyó que la ecoeficiencia tiene relación con la gestión de residuos sólidos en una Corte Superior de Justicia del Perú

Estado nutricional y nivel de autoestima del escolar de la institución Educativa Nº 80008 República Argentina, Trujillo, 2015

Con el objetivo de determinar si el estado nutricional se relaciona con el nivel de autoestima de los escolares, se realizó un estudio descriptivo, correlacional y de corte transversal; en el cual se estudió una muestra aleatoria de 92 escolares con edades entre 10 y 12 años matriculados en la Institución Educativa Nº 80008 “República Argentina” del distrito de Trujillo durante el año académico 2015. Todos los escolares tuvieron que responder la escala de autoestima de Rosenberg, además fueron pesados y tallados a fin de obtener su índice de masa corporal que permitió definir su estado nutricional. Para el análisis estadístico se utilizó la prueba de Chi cuadrado, fijando el nivel de significancia en P<0.05. Se encontró que el estado nutricional de los escolares de la Institución Educativa Nº 80008 “República Argentina” de Trujillo en el año 2015 fue: eutrófico 34.8%, sobrepeso 34.8% y obesidad 30.4%. El nivel de autoestima de los escolares fue alto 54.3%, medio 35.9% y bajo 9.8%. Concluyéndose que el estado nutricional no se relacionó significativamente con el nivel de autoestima de los escolares.In order to determine whether nutritional status is related to the selfesteem of the students, a descriptive, correlational and cross-sectional study was conducted; in which a random sample of 92 students aged between 10 and 12 years enrolled was studied in the School No. 80008 ""Argentina Republic"" of Trujillo during the academic year 2015. Every school had to answer the Rosenberg Self-Esteem Scale, They were also weighed and measured in order to get your body mass index which allowed to define their nutritional status. For statistical analysis the chisquare test was used, setting the significance level at P <0.05. It was found that the nutritional status of schoolchildren of School No. 80008 ""Argentina Republic,"" Trujillo in 2015 was: eutrophic 34.8%, overweight 34.8% and obesity 30.4%. The self-esteem of the students was high 54.3%, medium 35.9% and low 9.8%. Concluding that the nutritional status was not significantly related to self-esteem of the students

Emotional and creative skills through experiential learning and use of drama in teacher education

El aprendizaje experiencial es una estrategia de enseñanza innovadora que ha dado muestras de eficacia en el desarrollo de las competencias sociales, emocionales y creativas. Desafortunadamente, el aprendizaje experiencial no es la norma, por lo que la incorporación de esta alternativa metodológica no está exenta de dificultad y resulta desafiante tanto para el profesorado como para los estudiantes. La aportación que proponemos gira en torno a las posibilidades educativas del modelo basado en el aprendizaje experiencial y su incidencia positiva en las competencias emocionales y creativas en la formación del profesorado. Este enfoque pedagógico sitúa al estudiante en el centro de la práctica educativa como principal protagonista. Hace posible romper con la cultura, tempo y espacio habitual del aprendizaje formal. Gracias a las actividades de aprendizaje experiencial, los estudiantes se vuelven actores y no espectadores donde ellos mismos se “ponen a prueba”, “se ven y se escuchan”. Son estrategias que propician la autorreflexión, el autoconocimiento y la inteligencia intrapersonal e interpersonal, estrechamente relacionados con la participación en el aula y el rendimiento académico. Esta comunicación es una reflexión a partir de nuestra experiencia como profesores de cursos universitarios de formación del profesorado en la aplicación del enfoque basado en el aprendizaje experiencial. En primer lugar se analiza el concepto de enseñanza del que partimos. En segundo lugar, se describe el marco conceptual del enfoque del aprendizaje experiencial y se señalan algunos ejemplos de buenas prácticas que emplean este enfoque pedagógico en la formación del profesorado. En tercer lugar, se analiza el uso de las técnicas dramáticas en la formación del profesorado. Las estrategias metodológicas basadas en el uso del drama han sido empleadas como un método adecuado para promover en el profesorado la reflexión sobre su práctica. Por último, esta comunicación concluye que la investigación acerca del aprendizaje experiencial y de las metodologías creativas, así como también nuestra propia experiencia como formadores e investigadores en este campo, confirman la validez de este enfoque pedagógico para desarrollar las competencias emocionales y creativas en la formación del profesorado

A cautionary note: False homozygosity for BRCA2 6174delT mutation resulting from a single nucleotide polymorphism masking the wt allele

Sequencing an amplification product of the terminal segment of BRCA2 exon 11 showed apparent homozygosity for the 6174delT mutation in two healthy sisters. Subsequent sequencing of an alternate overlapping amplicon revealed the presence of the 5972C>T polymorphism, which is within the standard upstream amplification primer. This mismatch was responsible for the failure to amplify the normal (5972T) allele in both sisters who were heterozygous for the 6174delT mutation. Though the unexpected finding of apparent homozygosity for the 6174delT mutation prompted re-evaluation of the assay, the potential for false negative results due to masking of a mutation-bearing allele by such a circumstance should be a cautionary note for the testing and also in the interpretation of the results published under such assay conditions.Fil: Solano, Angela Rosario. Instituto Alexander Fleming; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas; ArgentinaFil: Dourisboure, Ricardo J.. Instituto Alexander Fleming; ArgentinaFil: Weitzel, Jeffrey. City of Hope Cancer Center; Estados UnidosFil: Podesta, Ernesto Jorge. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Investigaciones Biomédicas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones Biomédicas; Argentin

Muertes por hemorragia en pacientes anticoagulados por enfermedad tromboembólica venosa

Tesis doctoral inédita, leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina. Fecha de lectura: 21 de abril, 2016INTRODUCCIÓN El manejo fundamental de la enfermedad tromboembólica venosa (ETE) se basa en el tratamiento anticoagulante. La principal complicación de la anticoagulación es la hemorragia, que puede llegar a ser mortal. En la literatura previa se han descrito diferentes escalas de predicción de hemorragias en pacientes anticoagulados por diferentes causas, pero no se había estudiado con anterioridad el riesgo de fallecer a consecuencia de una hemorragia en pacientes anticoagulados por ETE. OBJETIVOS - Conocer las características de los pacientes anticoagulados por ETE que fallecen a consecuencia de una hemorragia. - Estudiar los factores de riesgo que se asocian de manera independiente con el riesgo de fallecer a consecuencia de una hemorragia en los pacientes con ETE y crear una escala de predicción, a partir de esos factores, que permita categorizar a los enfermos con ETE según presenten bajo, moderado o alto riesgo de fallecer a consecuencia de una hemorragia. - Conocer el punto de corte de la escala con mayor precisión para discriminar a los pacientes de alto o bajo riesgo. - Validar dicha escala en una cohorte independiente de pacientes - Conocer la precisión de la escala, en general y según las localizaciones anatómicas donde se produce el sangrado. MATERIAL Y MÉTODOS Se utilizaron los datos de pacientes incluidos en el registro RIETE (Registro informatizado de enfermedad tromboembólica) desde Enero de 2001 a Diciembre de 2011. El estudio se divide en dos fases secuenciales: - una primera, creada con los datos de 24.395 pacientes diagnosticados de ETE, anticoagulados y que cumplieron un seguimiento mínimo de tres meses, incluidos en RIETE desde Enero de 2001 a Noviembre de 2008. Mediante análisis univariante se estudian los factores de riesgo asociados a la muerte por hemorragia, mediante el análisis multivariante se estudian qué factores se asocian de manera independiente con el riesgo de fallecer a consecuencia de un sangrado. A cada factor de riesgo se le asigna una puntuación según su OR y se desarrolla una escala de predicción que clasifica a los pacientes según presenten bajo, moderado o alto riesgo. Mediante el análisis de la curva ROC se estudia la precisión de la escala para clasificar a los pacientes según su riesgo individual de morir por una hemorragia. - una segunda fase se valida la escala de predicción en una cohorte de 15.206 pacientes, independientes de los anteriores, diagnosticados de ETE, anticoagulados y que cumplieron un seguimiento mínimo de tres meses. Estos enfermos se incluyeron en RIETE entre Diciembre de 2008 y Diciembre de 2011. Se estudia la precisión de la escala en general y según las localizaciones de los sangrados mortales. RESULTADOS Los factores de riesgo que se asocian, de forma independiente, con el riesgo de fallecer a consecuencia de una hemorragia durante los tres primeros meses de tratamiento anticoagulante son: la edad >75 años, el sangrado grave reciente, la inmovilización previa, el aclaramiento de creatinina <30 ml/min, el tiempo de protrombina alterado, la anemia, la trombopenia, el cáncer metastático y la presentación de la ETE como TVP distal (protector). Con estos factores se crea una escala de predicción que permite clasificar a los pacientes como de bajo, moderado o alto riesgo de sangrado mortal. La precisión de esta escala para todas las localizaciones es (área bajo la curva ROC) de 0,795 (IC 95%0,760–0,830) en la cohorte de derivación, siendo mayor para las hemorragias extracraneales 0,832 (IC 95% 0,792–0,864) que para las intracraneales 0,682 (IC 95% 0,602-0,761). Resultados similares se encuentran en la cohorte de validación. El punto de corte con mayor poder discriminativo para clasificar a los pacientes de alto o bajo riesgo de fallecer por una hemorragia es 1,75. CONCLUSIÓN En esta tesis de desarrolla y valida una escala de predicción de muerte por hemorragia en los tres primeros meses de tratamiento anticoagulante por ETE. Se basa en nueve características, presentes al diagnóstico, fáciles de identificar, que permiten clasificar, con suficiente validez y precisión, a los pacientes según su riesgo de fallecer a consecuencia de una hemorragia, especialmente de localización extracraneal

Acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas de la Ugel 04 - Comas, 2018

La presente investigación titulada: Acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas de la Ugel 04 Comas, 2018. Cuyo objetivo fue comparar el nivel del acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas N° 3096, Nº 8186 y Nº 2043 Comas, 2018. El tipo de investigación según su finalidad fue sustantiva del nivel descriptivo comparativo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental. La población estuvo conformada por 120 docentes y con una muestra de 40 docentes de cada Institución Educativa. La técnica empleada para recolectar información fue encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron de cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach. Se arribó que en la parte descriptiva de las tres Instituciones Educativas el acompañamiento pedagógico son regulares. Se concluyó que Siendo el nivel de significancia bilateral de la prueba de Kruskal-Wallis y p=0.000 <0.05. Se observa que la diferencia de rangos en el acompañamiento pedagógico es diferente por ser la misma cantidad de muestra, el rango promedio fue de 44.89, 93.34 y 43.28, Estos resultados obtenidos para un nivel de confianza del 95% arrojan una significancia de 0.000, ante estas evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la Hipótesis Nula. Por tanto: Existe diferencia en el nivel del acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas N° 3096, Nº 8186 y Nº 2043 Comas, 2018

Pieza editorial “Secretos Andinos” y su influencia en el aprendizaje de estudiantes en instituciones educativas de Puente Piedra, Lima, 2022

La presente investigación posee como título Pieza editorial “Secretos Andinos” y su influencia en el aprendizaje de estudiantes en Instituciones Educativas de Puente Piedra, Lima, 2022, cuyo objetivo general fue diseñar una pieza editorial que influya en el aprendizaje de estudiantes en Instituciones Educativas del distrito de Puente Piedra. Además, es una investigación de tipo aplicada, que posee un diseño experimental de enfoque cuantitativo y nivel cusi-experimental. Su población estuvo conformada por 150 estudiantes y la muestra de 108 pertenecientes al primer y segundo grado de primaria, a su vez, fue dividida en dos grupos el control y experimental, quienes participaron respondiendo el instrumento del cuestionario con 11 ítems de la escala de Likert. Mediante ello, la confiabilidad fue de 0,758 (experimental), obtenido por el programa SPSS 27, por ello se aceptó la hipótesis de investigación. Finalmente se concluyó, que el producto didáctico presentado fue bien percibido y logró que los estudiantes pertenecientes a las edades de 6 y 8 años aprendieran sobre las leyendas peruanas mediante la didáctica y gráfica presente en el libro