Campo de Fuerzas Canónico General Anarmónico de Moléculas del tipo XY3 (D3h), XY4 (Td) y XY3Z(C3v)

[ES]En relación a otros sistemas de coordenadas, el uso de CIVs para describir las vibraciones moleculares y expresar las constantes de fuerzas de moléculas poliatómicas presenta importantes ventajas, ya que con ello se consigue una más clara interpretación fisicoquímica de dichas constantes y la posibilidad de poder hacer una mejor comparación y transferencia de dichos parámetros a moléculas semejantes. Por el contrario, su uso puede presentar problemas de ambigüedad, ya que el número de CIVs a definir puede ser mayor que el de grados de libertad vibracionales de la molécula en cuestión. En la década de los 80, Kuczera presentó una primera solución a dicho problema de la ambigüedad en la aproximación armónica y desde la década de los 90 nuestro GI ha venido trabajando en su aplicación y generalización, principalmente, para el caso de moléculas ramificadas XYn. Esta tesis busca desarrollar y generalizar lo hecho hasta ahora: Proponiendo un formalismo general para el tratamiento de los campos de fuerzas moleculares anarmónicos, de una forma canónica no ambigua utilizando CIVs; Aplicándolo a los tipos de moléculas ramificadas XY3 (D3h), XY4 (Td) y XY3Z (C3V); Estudiando las posibles correlaciones entre las constantes de fuerza canónicas de estas moléculas[EN]Using VICs to describe molecular vibrations and express forces constants of polyatomic molecules has important advantages, compared with other coordinate systems, because of both a clearer physicochemical interpretation of these constants and the possibility of getting a better comparison and transfer of them among similar molecules. On the contrary, their use can present problems of ambiguity, since the number of VICs defined may be greater than the vibrational degrees of freedom of the molecule. In the 80s, Kuczera present a first solution to the problem of the ambiguity in the harmonic approximation and from the 90s our GI has been working on its implementation and generalization, mainly in the case of branched molecules XYn. This thesis aims to develop and generalize what has been done so far: - Suggesting a general formalism for treating the anharmonic molecular force fields in a canonical unambiguous way by using VICs. - Applying it to the types of branched molecules XY3 (D3h), XY4 (Td) and XY3Z (C3V). - Studying the possible correlations among the canonical force constants of these molecules.Tesis Univ. Jaén. Departamento de Química Física y Analítica, leída el 12 de febrero de 201

La Guía de Trabajo Autónomo como herramienta imprescindible en el modelo de EA “Vaula”

[EN] One of the main resources used by university students to learning is YouTube channels. Taking advantage of this use in the university people, we have designed an EA model that mixes traditional elements such as master classes, with innovative elements like educational videos, which we have integrated into YouTube. The contents of this channel have been selected by the teachers of the subject according to the educational way that the student must follow. Also, has been included all those contents that have been proposed by the students. In this paper, we present the design and use of the Student Work Guide, as the main tool in the implementation of this EA model, which we have called “Vaula”. This guide contains the educational path that the student must follow on the YouTube channel and some activities that they must work out to improve their key competencies. The conclusion we reached in this study is that the self Work Guide is necessary for the student to complete the educational journey of the entire subject.[ES] Uno de los principales recursos que utiliza la población universitaria en su aprendizaje, son los videos de YouTube. Aprovechando este hábito en el estudiantado, hemos diseñado un modelo de EA que integra elementos tradicionales como son las clases magistrales, con elementos innovadores como son los videos educativos, que hemos integrado en un canal de YouTube. Los contenidos de este canal los han seleccionado los profesores de la asignatura conforme al recorrido educativo que debe seguir el alumnado. Además, también se incluyen todos aquellos contenidos que son propuestos por el estudiantado. En este articulo presentamos el diseño y uso de la Guía de trabajo autónomo del estudiante, como herramienta fundamental en la implantación de este modelo de EA, al que hemos denominado “Vaula”. Esta guía contiene el recorrido educativo que debe seguir el alumnado en el canal de YouTube y diversas actividades que debe ir realizando para mejorar sus competencias clave. La conclusión a la que llegamos en este estudio es que la Guía de trabajo autónomo es necesaria para que el alumnado complete el recorrido educativo de toda la asignatura.Huertas, A.; Molina, F.; Rosales, C. (2021). La Guía de Trabajo Autónomo como herramienta imprescindible en el modelo de EA “Vaula”. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 13-20. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13436OCS132

Aceptación del Modelo de EA “Vaula” por parte del alumnado

[EN] The teaching model based on the master class and one-way communication, with the student, has going changing since the incorporation of Higher Education into the European Higher Education Area. In this process change, various elements have been introduced into the teaching methodology. Many studies have been carried out on the incorporation of ICT into the educational model. This study is realized to know the appreciation that students have about the incorporation of multimedia elements into the current teaching-learning model. We want to make easy learning and unload the stress of teaching the specific program of the subject in the assigned credits. These videos have been integrated into a YouTube channel because this net social is familiar for university students. The results show that university students consider the videos are essential to learning.[ES] El modelo de enseñanza basado en la clase magistral con comunicación unidireccional ha ido cambiando desde la incorporación de la Educación Superior al Espacio Europeo de Educación Superior. En este proceso de cambio se han ido introduciendo diversos elementos en la metodología docente. Son múltiples los estudios que se han realizado sobre la incorporación de las TIC al modelo educativo. Este estudio se realiza para conocer la valoración que tienen los alumnos sobre la incorporación de videotutoriales en el modelo de enseñanza-aprendizaje actual, con el objetivo de reforzar el aprendizaje y descargar el estrés de impartir el programa concreto de la asignatura en los créditos asignados. Estos videos tutoriales se han integrado en un canal de YouTube, aprovechando la familiaridad que los estudiantes universitarios tienen con este medio. Los resultados muestran que, una gran parte del estudiantado, considera fundamentales los videos en su aprendizaje.Rosales, C.; Molina, F.; Huertas, A. (2021). Aceptación del Modelo de EA “Vaula” por parte del alumnado. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 82-93. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13460OCS829

Impact of a Faculty Development Course on Promotion at a Health Sciences Center

Background: The objective of this study was to quantify the association between graduation from our annual comprehensive Institutional Faculty Development Course (IFDC) and being promoted from assistant professor to associate professor at our health sciences center. Methods: A retrospective cohort study (October 2008-October 2019) was conducted using publicly-available faculty data. A total of 148 IFDC graduates were compared to 87 non-graduates. Subjects were full-time assistant professors at Texas Tech University Health Sciences Center El Paso at the start of follow-up. The binary outcome was promotion to associate professor. The outcome was measured annually from 2008 to 2019. Follow-up ended when the faculty member left our institution, was promoted to associate professor, or the study ended, whichever came first. A longitudinal data analysis was performed using generalized estimating equations (GEE) logistic regression with an independent working correlation structure. Adjusted odds ratios (OR) for promotion were calculated from the GEE logistic regression model. Results: The 235 faculty members contributed a total of 1015 records. The average ages (standard deviation) of IFDC graduates and non-graduates were 40.7 (8.6) and 40.3 (7.4) years, respectively. More than half of the IFDC graduates were female (54.1%) and 44.8% of the non-graduates were female. A positive association was detected between IFDC status (graduates vs. non-graduates) and being promoted to associate professor after controlling for time, age, sex, race and Hispanic ethnicity, discipline/specialty, and tenure track status in a GEE logistic regression model: adjusted OR=11.68, 95% confidence interval: 2.72 – 50.21, P=0.001. Conclusions: Completion of the IFDC was strongly correlated with promotion to associate professor at our health sciences center

Modelo de comunicação sobre o uso do preservativo em homens

The purpose of this research is to propose a model of communication factors (content, style, context, and time) on consistency in condom use in men. 1524 men participated through an intentional sampling who were invited to answer a survey, later three groups were formed, diagnosed with HIV, who have taken an HIV test, but whose result is negative, and who never They have done a screening test. Initially, the differences between the groups and correlations between variables are shown, as results before the realization of structural equations. Second, the model was tested in the entire sample and by group, the first model that considered all the participants was adequately adjusted, when doing this same analysis, but by group, the results were similar, although in the case of men with HIV, the time of HIV diagnosis was incorporated for a better fit of the model. The results are discussed in terms of the empirical evidence of the model and the design of intervention programs that promote condom use in men.El propósito de la presente investigación es proponer un modelo de los factores de la comunicación (contenido, estilo, contexto y tiempo) sobre la consistencia en el uso del condón en hombres. Participaron 1524 hombres a través de un muestreo intencionado a quienes se les invitó a responder una encuesta, posteriormente se formaron tres grupos, con diagnóstico de VIH, que se han realizado una prueba de VIH, pero que su resultado es negativo, y que nunca se han hecho una prueba de detección. Inicialmente, se muestran las diferencias entre los grupos y correlaciones entre variables, como resultados previos a la realización de ecuaciones estructurales. Segundo, se probó el modelo en toda la muestra y por grupo, el primer modelo que consideró a todos los participantes se ajustó adecuadamente, al hacer este mismo análisis, pero por grupo, los resultados fueron similares, aunque en el caso de los hombres con VIH se incorporó el tiempo de diagnóstico de VIH para un mejor ajuste del modelo. Los resultados se discuten en términos de la evidencia empírica del modelo y del diseño de programas de intervención que promuevan el uso del condón en hombres.O propósito da presente investigação é propor um modelo de fatores de comunicação (conteúdo, estilo, contexto e tempo) sobre a consistência no uso do preservativo em homens. Participaram 1524 homens por meio de uma amostragem intencional, os quais foram convidados a responder uma pesquisa, posteriormente foram formados três grupos, com diagnóstico de HIV; que realizaram um teste de HIV, mas que seu resultado foi negativo; e que nunca fizeram um teste de detecção. Por meio da modelagem de equações estruturais, foi testado o ajuste do modelo em toda a amostra e por grupo. O primeiro modelo que considerou todos os participantes foi adequadamente ajustado, ao fazer a mesma análise por grupo, os resultados foram semelhantes, embora no caso dos homens com HIV, o tempo de diagnóstico de HIV tenha sido incorporado para um melhor ajuste do modelo. Os resultados são discutidos em termos da evidência empírica do modelo e do desenho de programas de intervenção que promovam o uso do preservativo em homens

Información, motivación y habilidades conductuales asociadas al uso del condón en la última relación sexual en hombres privados de la libertad

This study aimed to analyze the differences in condom use with respect to the level of information about HIV, and the motivation and behavioral skills to use condoms in males deprived of freedom from three age strata. A total of 1,104 males belonging to long-term pretrial detention facilities for adolescents (comunidades de diagnóstico) and a social rehabilitation center in Mexico City were evaluated. They were divided into three groups using as criteria the distribution assigned by age quartiles, as well as the comparison between those who used and those who did not use a condom in their last sexual intercourse. A 3x2 factorial analysis was carried out and differences were found regarding the level of information and behavioral skills in relation to the age groups and condom use; however, there were no significant differences in the motivation. The results are discussed in terms of the importance of designing intervention programs for males deprived of freedom  considering how the experience is related to the use of condoms in sexual intercourse.El objetivo del estudio fue analizar en hombres privados de la libertad, pertenecientes a tres estratos de edad, las diferencias sobre el uso del condón con respecto al nivel de información sobre el VIH, la motivación y las habilidades conductuales en su utilización. Se evaluó a un total de 1104 varones de comunidades de diagnóstico y de un centro de reinserción social de Ciudad de México. Fueron divididos en tres grupos, empleando como criterio la distribución asignada por los cuartiles de la edad, así como la comparación entre quienes usaron o no usaron condón en su última relación sexual. Se realizó un análisis factorial 3x2, en el que se encontraron diferencias en el grado de información y en las habilidades conductuales, en relación con los grupos de edad y la utilización del condón; sin embargo, la motivación no mostró diferencias significativas. Los resultados se discuten en términos de la importancia de diseñar programas de intervención en hombres privados de la libertad, en los que se considere cómo la experiencia se relaciona con el uso del condón en relaciones sexuales

Escala de aprendizaje autogestivo en estudiantes universitarios de la carrera de Psicología de un sistema en línea (Scale of self-management learning in university students of the career of Psychology of an online system)

LEl objetivo de la presente investigación fue diseñar y validar una escala de aprendizaje autogestivo en estudiantes universitarios de un sistema en línea. Para ello se utilizó un diseño instrumental dividido en dos fases, en la primera fase se evalúo a 149 estudiantes universitarios de la modalidad en línea, a través de la estrategia de redes semánticas naturales modificadas, para conocer el significado psicológico de los estímulos presentados, las palabras definidoras más recurrentes fueron: organización, autodidacta, compromiso, satisfacción, responsabilidad; que sirvieron como base para diseñar la propuesta de un instrumento con el propósito de evaluar el aprendizaje autogestivo en una escala tipo Likert con cinco opciones de respuesta. En la segunda fase, participaron 929 estudiantes universitarios de un sistema en línea, a quienes se aplicó la propuesta y se obtuvieron las propiedades psicométricas de la escala

Effect of Income Level and Perception of Susceptibility and Severity of COVID-19 on Stay-at-Home Preventive Behavior in a Group of Older Adults in Mexico City

Early information on public health behaviors adopted to prevent the spread of coronavirus (COVID-19) may be useful in controlling the Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-CoV-2) transmission. The objective of this study was to assess the role of income level (IL) and the perception of older adults, regarding COVID-19 susceptibility and severity, on adopting stay-at-home preventive behavior during the first week of the outbreak in Mexico. Participants in this cross-sectional study were urban community dwellers, aged ≥ 65 years from Mexico City. A total of 380 interviews were conducted over the phone. The mean respondent age was 72.9 years, and 76.1% were women. Over half (54.2%) of the participants perceived their susceptibility to COVID-19 as very low or low. Similarly, 33.4% perceived COVID-19 severity as being very low or low, and 57.6% had decided to stay at home: this behavior was associated with IL (β = 1.05, p < 0.001), and its total effect was partially mediated (15.1%) by perceived severity. Educational attainment was also associated with staying at home (β = 0.10, p = 0.018) and its total effect was partially mediated (15.0%) by perceived susceptibility. Interventions aimed at low income and less educated older adults should be developed to improve preventive behaviors in this vulnerable group during the COVID-19 pandemic

Comparación de ciberacoso y autoeficacia en redes sociales: Ciudad de México y Estado de México.

The objective of this study was to compare the frequency of cyberbullying, the type of responses to it, as well as knowledge and self-efficacy in the use of social networks in young people from Mexico City and the State of Mexico. The sample comprised 1673 students of both sexes between 14 and 20 years old (862 participants from Mexico City and 811 from the State of Mexico). We performed descriptive analyses and X2 tests. The results showed a significant difference between the frequency of cyberbullying and the level of young people's knowledge. The latter variable was higher in Mexico City than in the State of Mexico. However, participants from the State of Mexico scored higher than those from Mexico City in the way they respond to cyberbullying (assertive and empathetic) and in self-efficacy. More research on this issue is needed given the scarcity of statistics and information on this topic in MexicoEl objetivo del presente estudio fue comparar la frecuencia con la que se presenta el ciberacoso, el tipo de respuestas ante él, así como el conocimiento y autoeficacia para el uso de redes sociales en jóvenes de la Ciudad de México y del Estado de México. La muestra estuvo constituida por 1673 alumnos de ambos sexos (862 de la Ciudad de México y 811 del Estado de México) de entre 14 y 20 años. Se realizaron análisis de frecuencias y la prueba χ2. Los resultados mostraron diferencias significativas entre la frecuencia en la que se presentó el ciberacoso y los conocimientos que poseen los jóvenes entre las dos entidades federativas, siendo más elevado en la Ciudad de México en comparación con el Estado de México. Sin embargo, en la forma en que los jóvenes responden al ciberacoso (asertiva y empática) y en autoeficacia la diferencia es contraria, es decir, el Estado de México puntúa mayor que la Ciudad de México. Finalmente, se concluye que se deben realizar más investigaciones de esta índole debido a que existe una escasa información acerca del ciberacoso en México