Quintessential Kenyon Blog Post

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Movement´s detection of the view to generate orders [Deteccion de movimientos de la vista para generar ordenes]

 This research article is based on the use of computational vision as a tool to detect orders generated from movements of sight, for this we must also discriminate when an order is made and when not, where processing is also used Digital images In a regular feature computer, the scheme created to generate visual orders in the Python 3.8.1 language will be implemented in software, taking as a test object the 100 orders generated with the view and taking this data for the respective tests. The generation of visual orders has been successfully achieved. The test carried out resulted in the sensitivity of 0.96, specificity of 0.98, positive likelihood of 48 and negative likelihood of 0.04. Take into account that the test of 100 attempts divided into 10 attempts by each person (5 left and 5 right) was performed

La interculturalidad en la enseñanza del alemán como lengua extranjera con aprendientes de nivel inicial

Esta tesis doctoral sobre metodología de enseñanza de lenguas extranjeras está enmarcada en la línea de investigación sobre la adquisición de lenguas desde un enfoque cognitivo-interactivo. En esta tesis hemos explorado las posibilidades de añadir de forma explícita un componente cultural al marco metodológico concreto que, en esta mencionada línea adquisitiva, y desde un enfoque cognitivo-interactivo, se ha ido desarrollando en nuestro grupo de investigación (grupo de investigación de la Junta de Andalucía HUM-485, E.M.E.L.E. - Enfoque multidisciplinar de la enseñanza de lenguas extranjeras). La principal aportación de esta tesis al enfoque cognitivo-interactivo ha sido la exploración de formas de trabajo que permitan introducir la reflexión intercultural en el aula de nivel inicial. Esta reflexión ha sido puesta en marcha sin renunciar a los principios que consideramos fundamentales en el aula adquisitiva desde este enfoque: el monolingüismo y la supervivencia comunicativa en el aula, garantes de suficiente cantidad y calidad en cuanto a las interacciones relevantes, que son las que propician la puesta en marcha de los procesos cognitivos que caracterizan a la comunicación y a la capacidad humana de desarrollar competencia comunicativa. A partir del concepto clave de la interlengua, como representación mental de la gramática del aprendiente, se han descrito los procesos cognitivos de representación del conocimiento lingüístico y de generación de nuevo conocimiento a partir de la comprensión del input, especialmente en la interacción comunicativa. El enfoque intercultural se ha definido en esta tesis a partir de dos características esenciales. La primera es la definición del concepto de cultura, que toma como punto de partida la consideración de la perspectiva cognitiva como la más adecuada para abordar el estudio de la adquisición y el aprendizaje de idiomas. En consonancia con este punto de partida la cultura es descrita como instrumento para interpretar la realidad y relacionarse con el entorno, y las propuestas didácticas se orientan a la concienciación de esa función cognitiva de la cultura y a la capacidad de manejar ese instrumento. La segunda característica del enfoque intercultural está íntimamente relacionada con el cambio de paradigma que se propone en esta tesis doctoral, es decir, con la superación del modelo idealizado del hablante nativo. En toda interacción se encuentran dos perspectivas distintas que hay que considerar al mismo nivel, independientemente del hecho de que una de ellas sea la de un hablante nativo y la otra la de una persona que está aprendiendo la lengua utilizada. Habitualmente se parte del principio de que es tarea del aprendiente adaptarse al contexto sociocultural del nativo, lo cual es puesto en cuestión en este trabajo. Al igual que desde la perspectiva específicamente gramatical el abandono del modelo del nativo supone la puesta en valor de la interlengua del aprendiente, desde el estudio de la cultura surge un concepto que probablemente marcará la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras en los próximos tiempos: el hablante intercultural. Uno de los resultados más relevantes de esta investigación en el plano teórico es el papel central que debe tener el concepto de la heterogeneidad de cualquier identidad cultural, tanto individual como colectiva, y su carácter dinámico y abierto, como proceso constante de hibridación y negociación. Esto se manifiesta no solo en el plano teórico, por su fuerza explicativa en la comprensión de la diversidad cultural y los procesos de relación intercultural, sino también en el plano práctico, ya que ha permitido diseñar actividades en las que los aprendientes reflexionan sobre la interculturalidad en sus relaciones cotidianas

Statistical Analysis of Safety Improvements and Integration into Project Design Process

RoadHAT is a tool developed by the Center for Road Safety and implemented for the INDOT safety management practice to help identify both safety needs and relevant road improvements. This study has modified the tool to facilitate a quick and convenient comparison of various design alternatives in the preliminary design stage for scoping small and medium safety-improvement projects. The modified RoadHAT 4D incorporates a statistical estimation of the Crash Reduction Factors based on a before-and-after analysis of multiple treated and control sites with EB correction for the regression-to-mean effect. The new version also includes the updated Safety Performance Functions, revised average costs of crashes, and the comprehensive table of Crash Modification Factors—all updated to reflect current Indiana conditions. The documentation includes updated Guidelines for Roadway Safety Improvements. The improved tool will be implemented at a sequence of workshops for the final end users and preceded with a beta-testing phase involving a small group of INDOT engineers

Técnica del dibujo, desarrolla la creatividad, estudiantes segundo secundaria I. E. N° 88188 Huataullo 2019

El trabajo de investigación \"Técnica del Dibujo desarrolla la creatividad\", tuvo como objetivo determinar el nivel de creatividad de los alumnos del segundo grado de Secundaria en la Institución Educativa N° 88188 Huataullo 2019.La metodología a emplear en esta investigación es de tipo explicativo, el diseño es cuasi experimental, con una población muestra de 23 estudiantes, la técnica que se utilizó fue la observación sistemática y el instrumento fue la guía de observación plástica, lista de cotejo y el pre test y pos test, con planificación de sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento estadístico, se utilizó tablas y gráficos con el software Excel y se tuvo como ganancia pedagógica el 65%, como se visualiza en la base de datos.Trabajo de Investigació