Propuesta de valoración de las influencias entre Educación y Economía

Programa de Doctorado en Desarrollo y Ciudadanía: Derechos Humanos, Igualdad, Educación e Intervención SocialEl principal objetivo de la tesis es analizar el problema educativo desde una perspectiva cuantitativa, centrándonos en el efecto de y sobre las variables socioeconómicas y estudiando especialmente el caso de Andalucia. En resumen, se trata de responder a cuáles son las causas y consecuencias de cada uno de los factoresocioeconómicos y educativos. Tras la correspondiente revisión de la literatura, se ha optado por aplicar una nueva herramienta (y adaptarla) para averiguar las relaciones entre los conjuntos de datos y las variables que las posibilitan: las redes neuronales. La principal dificultad en el manejo de las redes neuronales es que requieren un dominio de herramientas estadísticas y matematicas avanzadas y, al mismo tiempo. la capacidad de gestionar bases de datos y programar, por ejemplo, e'l un programa de computación simbólica como Mathematica.Universidad Pablo de Olavide. Centro de Estudios de Postgrad

Participation in crowdfunding among users of collaborative platforms: the role of innovativeness and social capita

This work aims to elucidate the profile of participants in crowdfunding initiatives among users of collaborative platforms, considering them as agents with a high likelihood of taking part in these initiatives due to being users of digital services. This delimitation is performed by investigating the link between two intrinsic fac tors (innovativeness and social capital) and participation in crowdfunding initiatives. After the analysis of a sample generated by the Sociological Research Centre (CIS) of 422 users of collaborative platforms, it is found that the two intrinsic factors analyzed are linked with participation in crowdfunding initiatives. Moreover, differentiation in participation among users of collaborative platforms corresponds to the adoption of new services (higher for crowdfunding participants) and bridging social capital (lower for crowdfunding participants). The results obtained suggest incorporation of crowdfunding projects in vertical thematic financial platforms to take advantage of the effect of social capital and innovative capacity to increase participation and maintain diversity of effective financing formulas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educación universitaria postCovid-19: estudio de un caso en la Universidad Pablo de Olavide

This paper analyses the post-COVID-19 situation in higher education, with the aim of studying whether the return to academic normality after the COVID-19 pandemic brings with it a recovery in student performance. To this end, the Business Administration and Management Degree taught by the Faculty of Business Studies at the Pablo de Olavide University in Seville is analysed, comparing the performance of the Degree with that of the different courses and with the subject of Business Statistics II. The analysis is based on the evolution of the following indicators: success rate, performance and academic absenteeism in the last five academic years. The results show a worsening of these indicators in the period of the COVID-19 pandemic and post-pandemic, so that face-toface teaching and assessment are no guarantee of success and performance in highereducation.En este trabajo se analiza la situación postCOVID-19 de la enseñanza superior, planteándose el objetivo de estudiar si la vuelta a la normalidad académica tras la pandemia de COVID-19 trae consigo la recuperación de los resultados del alumnado. Para ello, se analiza la Titulación de Administración y Dirección de Empresas impartida por la Facultad de Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, comparándose el rendimiento de la Titulación con el de los diferentes cursos de esta y con la asignatura de Estadística Empresarial II. El análisis se realiza atendiendo a la evolución de los indicadores tasa de éxito, de rendimiento y de absentismo académico, en los últimos cinco cursos escolares. Los resultados muestran un empeoramiento dedichos indicadores en el periodo de pandemia y postpandemia de COVID-19, por lo que la presencialidad en la docencia y en la evaluación no son garantía de éxito y rendimiento en la enseñanza superior

Diferencias en los resultados obtenidos en las pruebas realizadas por ordenador en matemática empresarial

Information technologies have become essential tools at different educational levels. However, there is not a clear idea so far about the influence of these tools in the academic performance. In fact, lots of papers deal with the pros and the cons of using them in the Mathematics classroom. In this paper, we depict the relation between computational and traditional abilities. To do this, we analyze the particular case of the students in the 1st year of the Faculty of Business at Pablo de Olavide University, in Seville, and we consider a complete data set from the course Mathematics for Business I. We also carry out different statistical analyses to check the influence of variables (such as gender, degrees, academic year, and group) in the results of the corresponding computational assessments.Las nuevas tecnologías se están erigiendo en grandes protagonistas del sistema educativo a diferentes niveles. Sin embargo, actualmente no hay una idea clara sobre cuál es la influencia real de dichas herramientas en el contexto educativo. De hecho, multitud de artículos se refieren a las ventajas e inconvenientes de su uso en el aula de Matemáticas. En este documento, esbozamos la relación entre las competencias informáticas y las más tradicionales. Para hacerlo posible, analizamos el caso particular de los alumnos de 1º de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de Pablo de Olavide, de Sevilla; en concreto, consideramos los resultados académicos en la asignatura Matemática Empresarial I. En la comunicación llevamos a cabo diferentes análisis estadísticos para valorar la influencia de varias variables (como sexo, titulación, curso y grupo) en los resultados de las evaluaciones posiblemente afectadas por la informática

Análisis cualitativo comparativo difuso para determinar influencias entre variables socio-económicas y el rendimiento académico de los universitarios // Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis to Determine Effects from Socio-Economical Factors and University Students Performance

El objetivo de este artículo es explicar el rendimiento académico con la ayuda de una técnica novedosa: el análisis cualitativo comparativo difuso. Para hacerlo posible, se consideran diferentes variables que afectan a la educación superior, así como el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Los datos utilizados provienen de los diferentes grados impartidos en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España), desde el año 2009, aunque la técnica utilizada puede ser fácilmente adaptada a otros colectivos y situaciones.------------------------------------The objective of this paper is to explain academic performance with the aid of an innovative technique: Fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA). To do so, different objective factors, which affect higher education, are analyzed and the academic performance of university students is also considered. Specifically, data of students on different degrees in the Faculty of Business Sciences of the Pablo de Olavide University of Seville since 2009 was used, but it is believed that the methodology described can be easily extrapolated

Causas del rendimiento académico en asignaturas cuantitativas de la Facultad de Ciencias Empresariales

Many empirical studies have been carried out to explore factors affecting students’ motivation and learning experience. Their final aim should be the consideration of new teaching techniques, more appropriate to the real needs of the students, but this is a difficult task because each subject or course requires different levels of various skills. In this paper, we analyze the particular case of the Faculty of Business at Pablo de Olavide University, in Seville. We perform several Statistical analyses over the students of the new degrees (1st and 2nd years) to check that gender and previous studies are relevant factors, and also to find out that the relation between quantitative subjects is worthy to be taken into account.Numerosos estudios han sido llevados a la práctica para determinar qué factores afectan a la motivación y al rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo final debería ser el diseño de nuevas técnicas docentes que se adaptaran mejor a las necesidades reales de los estudiantes; sin embargo, esta no es una misión sencilla, pues cada asignatura o curso presenta unos requerimientos diferentes, en cuanto a habilidades y capacidades. En esta comunicación estudiamos el caso de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. En particular, utilizamos técnicas estadísticas básicas sobre los datos de los alumnos de los nuevos grados (de 1º y 2º cursos), para comprobar la relevancia de las variables sexo y estudios previos, así como para confirmar que las diferentes materias cuantitativas presentan una relación que debería ser tenida en cuenta en estudios de este tipo

Influencia de la asistencia a clases de Matemática Empresarial sobre el rendimiento académico

The educational paradigm is changing at present: the emergence of online teaching (platforms, Moocs, etc.) becomes more important everyday, especially in the domain of Higher Education. Those students who start up at University attended school for many years. This fact enables them to assess the suitability of the educational methodologies as well as the objectives they seek. They often doubt about the optimality of the traditional approach, what entails new forms of relationships between lecturers and students. In particular, the first-year students of the Faculty of Business of Pablo de Olavide University note that the benefits of attending lessons are differently evaluated depending on the subjects and on the students profile. This communication holds that quantitative subjects (as for example, Mathematics for Business) show a positive impact on the relation between class attendance and academic performance. It is obvious that the effect produced by other factors makes this analysis more complex, but the interpretation here proposed seems to be coherent and consistent.En estos momentos está cambiando el paradigma educativo: la irrupción de la enseñanza a través de internet (plataformas online, Moocs, etc.) incrementa su peso cada día dentro de la Enseñanza Superior. Los alumnos que comienzan su andadura en la Universidad durante mucho tiempo se vieron obligados a asistir a clase y ahora pueden aprovechar su nueva situación formativa para valorar la adecuación de las metodologías docentes con sus objetivos. Frecuentemente, dudan de la idoneidad u optimalidad del planteamiento tradicional, lo que conlleva nuevas formas de relación entre profesor y alumnos. En el caso concreto de los alumnos de primer curso de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, existe constancia de que los beneficios de asistir presencialmente a clase no son valorados de igual modo en todas las materias ni, por supuesto, por todos los tipos de estudiante. En esta comunicación se demuestra que en las asignaturas con contenido cuantitativo (como, por ejemplo, en Matemática Empresarial), existe una influencia significativa y positiva de la asistencia a clase sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Obviamente, el efecto producido por otros factores complica el análisis, pero la interpretación propuesta parece tener suficiente coherencia y consistencia

Análisis cualitativo comparativo difuso para determinar influencias entre variables socio-económicas y el rendimiento académico de los universitarios || Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis to Determine Effects from Socio-Economical Factors and University Students Performance

El objetivo de este artículo es explicar el rendimiento académico con la ayuda de una técnica novedosa: el análisis cualitativo comparativo difuso. Para hacerlo posible, se consideran diferentes variables que afectan a la educación superior, así como el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Los datos utilizados provienen de los diferentes grados impartidos en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España), desde el año 2009, aunque la técnica utilizada puede ser fácilmente adaptada a otros colectivos y situaciones. || The objective of this paper is to explain academic performance with the aid of an innovative technique: Fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA). To do so, different objective factors, which affect higher education, are analyzed and the academic performance of university students is also considered. Specifically, data of students on different degrees in the Faculty of Business Sciences of the Pablo de Olavide University of Seville since 2009 was used, but it is believed that the methodology described can be easily extrapolated

Efectos del trabajo en grupo en el rendimiento académico y en el grado de satisfacción del alumnado.

Durante el curso 2013-14 hemos puesto en marcha un Proyecto de Innovación docente en una asignatura cuantitativa que se imparte en el Grado en Ciencias Políticas y de la Administración y en el Doble Grado con Derecho. Este Proyecto ha sido concedido en el marco de la Acción 2 (proyectos destinados al diseño y aplicación de nuevas metodologías docentes y evaluadoras, principalmente enfocadas a la formación de competencias) de la Universidad Pablo de Olavide. En este estudio analizamos si la realización de un trabajo en grupo, dirigido mediante una rúbrica, repercute positivamente en el rendimiento académico del alumnado, así como si existen diferencias entre las titulaciones implicadas. Asimismo, estudiamos la satisfacción del alumnado al realizar dicho trabajo en grupo. Para ello realizamos un estudio detallado de las calificaciones obtenidas en el trabajo en grupo, atendiendo a pautas conocidas a priori por el alumnado, al que se le ha proporcionado una rúbrica para que tuvieran en cuenta varios aspectos que el equipo docente consideraba de suma importancia. Cada uno de los trabajos en grupo ha sido valorado tanto por el profesor como por los estudiantes. Como conclusión, si observamos las calificaciones globales de la asignatura, podemos decir que existen diferencias significativas entre las titulaciones, siendo en el Doble Grado superiores. Sin embargo, atendiendo al trabajo en grupo, la satisfacción de los estudiantes es mayor en el Grado que en el Doble Grado aunque, como se ha dicho, las calificaciones obtenidas de media en el Grado sean menores