Maahanmuuttajan raskaudenaikainen ohjaus äitiyshuollossa : selkokielinen posterisarja raskauden vaiheista

Maahanmuuttajat ovat kasvava asiakasryhmä suomalaisessa äitiyshuollossa. Erilaiset terveyskäsitykset, yhteisen kielen puute ja kulttuurierot hankaloittavat kommunikointia terveydenhuollon henkilöstön ja asiakkaiden välillä. Maahanmuuttajaperheiden raskaudenaikaiseen ohjaukseen liittyvät haasteet muodostavat tämän opinnäytetyön aiheen. Työn tavoitteena on parantaa maahanmuuttajien ja terveydenhuollon välistä vuorovaikutusta sekä lisätä maahanmuuttajien tietoa raskauden vaiheista. Kirjallisen raportin lisäksi opinnäytetyöhön sisältyy posterisarjana toteutettu tuotos. Opinnäytetyö on osa Terveesti tulevaisuuteen -hanketta. Terveydenhuollon ammattilaisilta vaaditaan kulttuurisensitiivisyyttä ja kykyä kohdata asiakas yksilönä. Kuunteleminen ja hienotunteisuus ovat avainasemassa kommunikaatiossa maahanmuuttajien kanssa. Maahanmuuttaja-asiakkaalla voi olla taustalla rankkojakin kokemuksia ja suomalaisista tavoista poikkeavia terveyskäsityksiä, mutta vastavuoroisen kommunikaation avulla on mahdollista luoda luottamuksellinen hoitosuhde. Laadukas vuorovaikutus voi mahdol-listaa arkaluontoistenkin aiheiden käsittelyn. Raskaudenaikaisessa ohjauksessa terveysalan ammattilaisten tulisi hyödyntää suullisen ohjauksen tukena kirjallista materiaalia erityisesti maahanmuuttaja-asiakkaiden kohdalla, jotta asiakas, omaan hyvinvointiinsa vaikuttavana osapuolena, ymmärtäisi hänelle tarjotun terveysneuvonnan ja hyötyisi ohjauksesta parhaalla mahdollisella tavalla. Tulkin käyttö on oleellista työssä maahanmuuttajien kanssa, mutta kommunikointia voi helpottaa myös selkokielen käyttö. Maahanmuuttajille suunnatulle, lisääntymisterveyttä edistävälle materiaalille on suuri ja ajankohtainen tarve. Yhteistyössä Turun kaupungin äitiyshuollon kanssa suunniteltu kolmen posterin sarja kuvaa raskauden vaiheita eri trimestereissä. Materiaalin on tarkoitus sekä helpottaa maahanmuuttajien raskaudenaikaista ohjausta äitiyshuollossa että lisätä maahanmuuttaja-asiakkaiden tietoa sikiön kehityksestä ja odottavassa äidissä tapahtuvista muutoksista. Turun äitiyshuollossa toimiville terveydenhoitajille ja kätilöille tehdyn kyselyn mukaan posterisarja on selkeä, informatiivinen ja asiakasryhmää kiinnostava.Immigrants are an increasing group of customers in maternity care in Finland. Differing perceptions of health, lack of mutual language and culture differences complicate communication between healthcare providers and customers. The challenges concerning immigrant families’ prenatal counselling form the topic of this thesis. The aim of the thesis is to improve the interaction between immigrants and the health care system, and also increase immigrants’ knowledge of the progression of pregnancy. Besides literary report the thesis includes a product carried out in set of posters. The thesis is a part of a project called “Terveesti tulevaisuuteen”. Health care providers are required to possess cultural sensitivity and the ability to confront a customer as an individual. Listening and discretion play a key role when communicating with immigrants. Immigrant customers may have a history of rough experiences and differing perceptions of health, but by means of mutual communication it is possible to create a confidential nursing relationship. Discussing even sensitive matters becomes possible through productive interaction. In prenatal counselling health care providers are recommended to use written material as a support for spoken counselling especially when immigrants are in question, so that the customers, as authorities of their own well-being, would understand the provided health consultation as well as possible, and also would benefit from the counselling in the best possible way. The usage of interpreters is essential when working with immigrants, but the use of plain language may also help with the communication. There is a great and current need for material promoting reproductive health that is targeted at immigrants. This set of three posters designed in co-operation with Turku maternity care depicts the stages of pregnancy in every trimester. The objective of the material is to both facilitate the prenatal counselling of immigrants in maternity care and increase immigrants’ knowledge of fetal development and the changes a pregnant woman goes through. According to interviews held for Turku maternity care nurses and midwives the set of posters is clear, informative, and of customer group’s interest

Asukaslähtöinen arviointi lähiöiden peruskorjauksessa - Maunulan ASLA-malli

Valtakunnalliseen Lähiöohjelmaan 2008–2011 kuuluneessa ASLA-hankkeessa tutkittiin ja kehitettiin asukaslähtöisiä arviointimenetelmiä lähiöiden peruskorjaukseen. Hankkeen tapaustutkimus- ja kehittämisalueena toimi Helsingin Maunulan asuinalue. Maunula soveltui kohdealueeksi hyvin muun muassa alueen pitkäaikaisten asukasaktiivisuuden perinteiden ja alueella ASLA-hankkeen aikana käynnistyneen, Suomen oloissa varsin uudenmuotoisen, ryhmäkorjaustoiminnan tähden. Hankkeen metodologinen lähestymistapa perustui ryhmäkorjaustoiminnan ja toisen uudehkon näkökulman, asukkaiden arviointiosallisuuden, tutkimukselliseen ja kehittämistoiminnalliseen yhdistämiseen. Yksittäisinä menetelminä käytettiin muun muassa dokumenttianalyysejä, avaintoimijoiden teemahaastatteluita, ryhmähaastattelua, asukkaiden kriteeririiheä ja kriteeripohjaista arviointikyselyä. Hankkeen tulokset voidaan jakaa karkeasti kahteen kategoriaan: varsinaisiin arviointituloksiin ja menetelmän kehittämiseen liittyviin tuloksiin. Ensin mainituista nostettakoon tässä tiivistelmässä esille se, että asukkaat pitävät hyvän ja onnistuneen peruskorjauksen tärkeimpänä kriteerinälaatua, hinta tulee vasta toiseksi tärkeämpänä. Myös tiedonkulkua ja laajemminkin vuorovaikutusta pidetään edellytyksenä onnistuneelle peruskorjaustoiminnalle. Asukkaat arvostavat vuorovaikutusta jo sellaisenaan, vaikkei sillä aina olisi selkeää tavoitettakaan. Lisäksi peruskorjaushankkeet koetaan hyvin henkilökohtaisesti (tullaan kotiin, omalle reviirille) ja ovatkin näin ollen varsin konfliktialttiita. Hankkeen keskeiset menetelmälliset tulokset olivat hankkeen aikana jäsentynyt asukaslähtöisen arvioinnin toimintakonsepti ja sen esille nostamat asukaslähtöiset arviointikriteerit. Molempia analysoitiin hankkeen aikana hienovaraisesti toimijoittain, aluetasoittain ja prosessivaiheittain. Tämän erottelun todettiinkin olevan yksi keskeinen edellytys konseptin mahdolliselle juurruttamiselle kohdealueelle ja siirrettävyydelle valtakunnallisesti muille lähiöalueille. Yksittäiset arviointikriteerit puolestaan eivät ole välttämättä siirrettävissä alueelta toiselle, vaan ne muotoutuvat viimekädessä kunkin alueen ominaispiirteiden mukaan – siis asukas- ja aluelähtöisesti. Alueaktiiveja tai aluekehittäjiä kannattaa hyödyntää apuna asukaslähtöisen arvioinnin organisoinnissa, sillä heidän tuntemuksensa alueen toimijoista on ylivertainen. Hankkeen johtopäätöksenä voidaan todeta, että ryhmäkorjausmalli ja varsinkin asukkaiden arviointiosallisuuden idea osana sitä, ovat vielä varsin uusia lähestymistapoja lähiöiden peruskorjauksen problematiikkaan. Niiden tarjoamia mahdollisuuksia olisi selvitettävä vielä syvemmin tutkimuksellisesti ja niiden tunnettavuutta olisi lisättävä kaikkien lähiöiden peruskorjauksessa mukana olevien toimijoiden, varsinkin asukkaiden, piirissä

Identifying the cultural challenges of Finnish and Chinese collaboration in university education of software engineering

Abstract. In my thesis, I compare Chinese and Finnish software engineering (SE) educational cultures in university level. In the background, there is the education export from the Finnish University of Oulu (UO) to the Nanjing Institute of Technology (NJIT) in China. The Chinese who complete the programme will receive a Bachelor’s Degree (SE) from both universities. This thesis studies the cultural and practical challenges of collaboration between Finnish and Chinese education cultures. My goal is to discover the differences in conceptions of learning behind teaching and the reasons for these differences. The main targets to focus on are chosen teaching methods, independent information acquisition and status / relationship of teacher and students. The Chinese informants with SE studying experience at UO provided comparison between the educational cultures. Furthermore, I interviewed Finnish teachers who are going to teach at NJIT and Chinese students and teachers at NJIT. All my interviews are semi-structured theme interviews. In addition, I conducted classroom observations, both at UO and at NJIT. Research findings can be utilized when planning education collaboration between Finland and China. This study is ethnographic and theory-guided and it belongs to the field of educational anthropology. The main theories used are Mary Douglas’s Grid and Group theory (1982) and cultural theory of four ways of life (2003) by Mary Douglas, Marco Werveij and Michael Thompson. With these theories, I explain what kind of cultural factors affect an individual’s agency. The main conclusion is that Chinese culture is hierarchic and fatalistic and Finnish culture is individualistic and egalitarian. For example, collective group pressure, high tolerance of control and hierarchy are impacting factors in Chinese culture, which is seen in individual’s agency. On contrary, individual and egalitarian culture restricts the agencies less and the tolerance for control is low. This is seen in educational cultures: Finnish education is student-centred and includes more conversations and several teaching methods. Chinese education is teacher-oriented: teaching is based mainly on lectures, right or wrong answers and lack of communication with a teacher. The practical group at NJIT gave an impression about change towards freer behaviour compared to the lectures. However, Chinese education faces challenges, such as the great number of students, lack of teachers’ time and teaching being often based on textbooks. These are some of the restricting factors for possible change efforts in teaching methods. However, also Confucianism has its effect on this; teachers are respected by listening to them and classrooms are silent, because students are used to that. Significant is that when individuals are moving e.g. from hierarchical culture towards a more individualistic one, their identity can change due to the weakening of restricting boundaries. With the globally oriented, the change is more significant and they adopt e.g. flexible teaching methods more easily, whereas the locally oriented may feel uncomfortable e.g. towards communicative teaching methods or tasks with too open instructions.Tiivistelmä. Tutkielmassani vertailen kiinalaista ja suomalaista yliopistokoulutusta. Taustalla on Oulun yliopiston ohjelmistotuotannon koulutusvienti Kiinan Nanjingiin. Kyseessä on kaksoistutkinto, jossa kiinalaiset opiskelijat saavat ohjelmistotuotannon kandidaatin tutkinnon sekä Nanjing Institute of Technology:sta (NJIT) että Oulun yliopistosta. Tutkin millaisia kulttuurisia ja käytännön haasteita suomalaisen ja kiinalaisen koulutuskulttuurien yhteistyön välillä on. Tavoitteenani on selvittää opetuksen taustalla olevat erot oppimiskäsityksissä sekä eroja selittävät syyt. Keskeisiä tutkimuskohteita ovat valitut opetusmenetelmät, itsenäinen tiedonhankinta sekä opettajan ja oppilaan suhde ja asema. Vertailupohjaa antavat kiinalaiset informantit, joilla on kokemusta ohjelmistotuotannon opiskelusta Oulun yliopistossa. Lisäksi haastattelen ohjelmistotuotannon suomalaisia NJIT:iin meneviä opettajia sekä kiinalaisia opiskelijoita ja opettajia NJIT:ssa. Kaikki haastattelut ovat puolistrukturoituja teemahaastatteluja. Teen myös luokkahuonehavainnointia molemmissa yliopistoissa. Tutkimustuloksia voi hyödyntää suunniteltaessa koulutusyhteistyötä Suomen ja Kiinan välillä. Tutkimukseni on etnografinen ja teoriaohjautuva. Tärkeimmät tutkimustulokset kertovat, että suomalainen koulutuskulttuuri on opiskelijakeskeisempää ja sisältää enemmän keskustelua ja lukuisia erilaisia opetusmenetelmiä. Kiinalainen koulutus on taas opettajajohtoista: opetus perustuu pääasiassa luentoihin, oikein ja väärin -vastauksiin ja kommunikointi opettajan kanssa on vähäistä. Harjoitusryhmä NJIT:ssa antoi viitettä käyttäytymisen muuttumisesta vapaammaksi luentoihin verrattuna. Haasteita aiheuttaa opiskelijoiden suuri määrä, opettajien ajan puute sekä opetuksen rajoittuminen usein oppikirjoihin. Nämä toimivat rajoittavina tekijöinä mahdollisille opetusmenetelmien muutosyrityksille. Taustalla vaikuttaa myös kungfutselaisuus: opettajaa arvostetaan kuuntelemalla ja luokkahuoneissa ollaan hiljaa, koska siihen on totuttu. Tärkeimpiä käyttämiäni teorioita ovat Mary Douglasin Grid ja Group teoria (1982) sekä Mary Douglasin, Marco Werveijin ja Michael Thompsonin kulttuuriteoria neljästä elämätavan mallista (2003). Teorioiden avulla selitän, millaisia kulttuurisia tekijöitä yksilön toimijuuden taustalla vallitsee. Keskeinen johtopäätös on, että kiinalainen kulttuuri on fatalistinen ja hierarkkinen ja suomalainen kulttuuri on individualistinen ja egalitaristinen. Kollektiivinen ryhmäpaine, korkea kontrollin sietokyky ja hierarkia vaikuttavat kiinalaisessa kulttuurissa, mikä näkyy yksilön toimijuudessa. Sen sijaan individualistisessa ja egalitaristisessa kulttuurissa toimijuus on vähemmän rajoitettua ja kontrollin sietokyky on alhainen. Merkittävää on, että yksilön liikkuessa esimerkiksi hierarkkisesta kulttuurista kohti individualistisempaa, hänen identiteettinsä voi muuttua, mikä johtuu toimijuutta säätelevien rajojen vapautumisesta. Globaalisti orientoituneilla muutos on merkittävämpää ja esimerkiksi joustavien opetusmenetelmien omaksuminen on helpompaa, mutta lokaalisti suuntautunut saattaa vierastaa esimerkiksi kommunikointiin perustuvia tai liian vapaita tehtävänantoja

Bayesian quantification for coherent anti-Stokes Raman scattering spectroscopy

We propose a Bayesian statistical model for analyzing coherent anti-Stokes Raman scattering (CARS) spectra. Our quantitative analysis includes statistical estimation of constituent line-shape parameters, underlying Raman signal, error-corrected CARS spectrum, and the measured CARS spectrum. As such, this work enables extensive uncertainty quantification in the context of CARS spectroscopy. Furthermore, we present an unsupervised method for improving spectral resolution of Raman-like spectra requiring little to no \textit{a priori} information. Finally, the recently-proposed wavelet prism method for correcting the experimental artefacts in CARS is enhanced by using interpolation techniques for wavelets. The method is validated using CARS spectra of adenosine mono-, di-, and triphosphate in water, as well as, equimolar aqueous solutions of D-fructose, D-glucose, and their disaccharide combination sucrose

Raparperi kateissa

Näytä koko lehti201