How to avoid legal problems in cases of nerve injury due to dental implants

During the surgical and implant procedures, there is considerable risk of injury to oral nerves. The dental surgeon must recognize clinical signs of the main nerve lesions that might occur following surgical or dental implant procedures, and take the necessary precautions to prevent them. Objective: The aim of this manuscript was to describe a legal case of clinical paresthesia due to alveolar nerve compression following an implant placement, revising the types of nerve lesions of surgical-implant etiology, and advise the dental professional against clinical and legal flaws. Case report: In this case, a female patient underwent oral rehabilitation, including the placement of an osseointegrated implant in the lower left first molar region. After the setting of the device, the patient presented paresthesia on the left mentonian region and buccal mucosa of elements 34, 33 and 32 and, dissatisfied with the situation, she appealed to justice and requested the responsibility of the professional. Conclusion: It is important to discuss that prevention continues to be the key issue when it comes to avoiding clinical, ethical or legal repercussions. Practicing adequate diagnosis and treatment planning and conducting the necessary complementary exams are essential, allied to previously patients’ signed consent

Contribution of the maxillary sinus analysis for human identification

The maxillary sinuses provide important subsidies for forensic identification. The objective of this paper is to evaluate the effectiveness of gender and human identification through maxillary sinus analysis, as well to propose three different identification methods. Its sample was composed by 656 panoramic dental radiographs of 328 individuals from both genders, which were divided by two groups (control and experimental), according to the presence or theabsence of tooth loss. Three methods were employed: two manual processes and one generated by computer system. The manual techniques consisted in measuring both height and width from the sinus using acetate sheets, evaluating the morphology of quadrants. The computerized technique used the software IMAGELAB 2000® to calculate sinus’ area, perimeter and form factor. Both were followed by a statistical and comparative data analysis. Sinus’ morphology and measurement can be used to estimate gender and individual human identification. The analysis of the maxillary sinus associated to other evidences can be used in Forensic Medicine Institutes since it can contribute to human identification studies and cases.Os seios maxilares fornecem subsídios importantes para a identificação forense. Os objetivos deste estudo foram avaliar a possibilidade de investigação do sexo e de identificação humana pelos seios maxilarese propor três métodos de identificação. A amostra contou com 656 radiografias panorâmicas de 328 indivíduos, de ambos os sexos, divididos em grupo controle e experimental, segundo a ausência ou presença de perda dentária. Três métodos foram empregados: dois manuais e um computadorizado. Nas técnicas manuais, calculou-se a altura e largura dos seios, em folhas de acetato e avaliou-se a morfologia destes por quadrantes. Na computadorizada, foi calculada a área, perímetro e fator de forma, através do programa IMAGELAB 2000®. Em seguida, realizou-se a análise estatística e comparativa dos dados. A morfologia e as mensurações dos seios podem ser utilizadas para estimativa do sexo e identificação humana individual. A análise dos seios maxilares associada a outras evidências é passível de ser empregada nos Institutos Médico-Legais, podendo contribuir nos casos de identificação humana

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM COMPUTAÇÃO I: O USO DE RECURSOS COMPUTACIONAIS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

This work discusses the experiences lived at a crucial moment for a Bachelor's Degree academic, the Supervised Internship. The practical activities in loco were carried out on the occasion of the application of the discipline Supervised Internship in Computing I, of the Degree Course in Computing, in the Higher Education Center of Coari (NESCOA), of the University of Amazonas (UEA). The work is based on reports of experiences, demonstrating the results obtained during the practical activities in the discipline Supervised Internship in Computing I (Elementary School I and Elementary School II). The research is of a qualitative descriptive nature, in which the experiences lived in two educational institutions in the aforementioned municipality are described. Data collection was done through notes in the field notebook. In this context, the academic develops the mediation between the pedagogical theories and the educational practice with a view to the elaboration of the Pedagogical Action Plan in Elementary School I and II, considering the area of computing as centrality, practicing the Internship with Research and the pedagogical practice of the teacher as an object of study and investigation in the degree in computing. The methodology developed had as reference the specificity of the methods of investigation of the human sciences, because the work establishes a process in which the stimuli and requirements necessary for the trainee, according to his capacities, at the end of the supervised internship, to produce research consistent with the problems found in the school environment.Este trabajo discute las experiencias vividas, en un momento crucial para un estudiante de pregrado, la Práctica Supervisada. Las actividades prácticas in loco se realizaron durante la aplicación de la disciplina Pasantía Supervisada en Computación I, de la Licenciatura en Computación, en el Centro de Enseñanza Superior de Coari (NESCOA), de la Universidad de Amazonas (UEA). El trabajo se basa en relatos de experiencia, demostrando los resultados obtenidos durante las actividades prácticas en la disciplina Pasantía Supervisada en Computación I (Escuela Básica I y Básica II). La investigación es de carácter cualitativo descriptivo, en la que se describen las experiencias vividas en dos instituciones de enseñanza del municipio antes mencionado. La recolección de datos se realizó a través de notas en el cuaderno de campo. En este contexto, el académico desarrolla la mediación entre las teorías pedagógicas y la práctica educativa con miras a la elaboración del Plan de Acción Pedagógica en la Enseñanza Básica I y II, considerando como centralidad el área de la informática, practicando el Internado con Investigación y la práctica pedagógica del docente como objeto de estudio e investigación en la licenciatura en informática. La metodología desarrollada tuvo como referencia la especificidad de los métodos de investigación de las ciencias humanas, ya que el trabajo establece un proceso en el que se conjugan los estímulos y requisitos necesarios para que el pasante, de acuerdo a sus capacidades, al término de la pasantía supervisada, produce investigaciones coherentes con los problemas encontrados en el ámbito escolar.Este trabalho discorre sobre as experiências vivenciadas, em um momento crucial para um acadêmico de Licenciatura, o Estágio Supervisionado. As atividades práticas in loco foram realizadas por ocasião da aplicação da disciplina Estágio Supervisionado em Computação I, do Curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Coari (NESCOA), da Universidade do Amazonas (UEA). O trabalho se apoia em relatos de experiências, demonstrando os resultados obtidos por ocasião das atividades práticas na disciplina Estágio Supervisionado em Computação I (Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II). A pesquisa é de natureza descritiva qualitativa, na qual são descritas as experiências vivenciadas em duas instituições de ensino no município acima citado. A coleta de dados se fez por meio de anotações no caderno de campo. Nesse contexto, o acadêmico desenvolve a mediação entre as teorias pedagógicas e a prática educativa com vistas à elaboração do Plano de Ação Pedagógica no Ensino Fundamental I e II, considerando a área da computação como centralidade, praticando o Estágio com Pesquisa e a prática pedagógica do professor como objeto de estudo e investigação na licenciatura em computação. A metodologia desenvolvida teve como referência a especificidade dos métodos próprios de investigação das ciências humanas, pois o trabalho estabelece um processo em que se conjuguem estímulos e exigências necessárias para que o estagiário, segundo suas capacidades, ao final do estágio supervisionado, produza pesquisas condizentes com os problemas encontrados no meio escolar.Este trabalho discorre sobre as experiências vivenciadas, em um momento crucial para um acadêmico de Licenciatura, o Estágio Supervisionado. As atividades práticas in loco foram realizadas por ocasião da aplicação da disciplina Estágio Supervisionado em Computação I, do Curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Coari (NESCOA), da Universidade do Amazonas (UEA). O trabalho se apoia em relatos de experiências, demonstrando os resultados obtidos por ocasião das atividades práticas na disciplina Estágio Supervisionado em Computação I (Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II). A pesquisa é de natureza descritiva qualitativa, na qual são descritas as experiências vivenciadas em duas instituições de ensino no município acima citado. A coleta de dados se fez por meio de anotações no caderno de campo. Nesse contexto, o acadêmico desenvolve a mediação entre as teorias pedagógicas e a prática educativa com vistas à elaboração do Plano de Ação Pedagógica no Ensino Fundamental I e II, considerando a área da computação como centralidade, praticando o Estágio com Pesquisa e a prática pedagógica do professor como objeto de estudo e investigação na licenciatura em computação. A metodologia desenvolvida teve como referência a especificidade dos métodos próprios de investigação das ciências humanas, pois o trabalho estabelece um processo em que se conjuguem estímulos e exigências necessárias para que o estagiário, segundo suas capacidades, ao final do estágio supervisionado, produza pesquisas condizentes com os problemas encontrados no meio escolar

Yield and production components of barley plant (Hordeum vulgare) in function of nitrogen fertilization

The experiment was conducted to evaluate the effect of increasing nitrogen levels on forage yield and components of barley plant (Hordeum vulgare). The treatments were: T1 – 0 kg ha-1 of N; T2 – 80 kg ha-1 of N; T3 – 100 kg ha-1 of N; T4 – 120 kg ha-1 of N; T5 – 150 kg ha-1 of N; T6 – 180 kg ha-1 of N and T7 – 220 kg ha-1 of N. No significant interaction (P>0.05) was observed between fertilization levels and evaluation period for variables for tiller m-2 number and dry matter content of barley plant. The regression equations for tiller m-2 number observed of 23 days (854.0752 + 2.1593N) and 45 (1020.7458 + 1.4729N) days after culture implantation showed linear behavior rising in 2.16 and 1.47, respectively for each kg of nitrogen applied. The regression equations for dry matter production observed of 23 days after culture implantation (720.0365 + 3.4388N) also to adjusted linear behavior rising in 3.44 kg ha for each kg of nitrogen applied. No difference (P>0.05) was observed for dry matter production observed 45 days after culture implantation in function of nitrogen fertilization. The culture implantation cost (R$ha-1) showed linear behavior (181.9183 + 0.9842N), rising in R$ 0.98 for each kg of nitrogen applied.O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de níveis de adubação nitrogenada em cobertura sobre o rendimento e a produção da planta de cevada (Hordeum vulgare, L.). Foram avaliados os seguintes tratamentos: T1 – 0 kg ha-1 de N; T2 – 80 kg ha-1 de N; T3 – 100 kg ha-1 de N; T4 – 120 kg ha-1 de N; T5 – 150 kg ha-1 de N; T6 – 180 kg ha-1 de N; e T7 – 220 kg ha-1 de N. O delineamento experimental foi o de blocos casualizados, composto por sete tratamentos e três repetições. Não houve interação significativa (P > 0,05) entre nível de adubação nitrogenada e época de avaliação para número de perfilhos m-2 e teores de matéria seca das plantas de cevada. As equações de regressão para número de perfilhos m-2 observados 23 dias após plantio (854,0752 + 2,1593N) e 45 dias após plantio (1020,7458 + 1,4729N) mostraram resposta linear crescente de 2,16 e 1,47, respectivamente para cada kg de N aplicado em cobertura na cultura da cevada. Os dados de produção de matéria seca (720,0365 + 3,4388N) ajustaram-se linearmente, indicando que para cada kg de N aplicado em cobertura na cultura da cevada incrementou-se a produção em 3,44 kg ha-1 de matéria seca, na primeira data de avaliação (23 dias após plantio). Já na produção de matéria seca acumulada na segunda data de avaliação (45 dias após plantio), não se observou diferença significativa na produção de matéria seca entre os diferentes níveis de adubação nitrogenada. Para o parâmetro custo de implantação de lavoura (R$ha-1) houve comportamento linear (181,9183 + 0,9842N), mostrando que a cada kg de N aplicado na cultura da cevada, incrementa-se o custo em R$ 0,98

Translation and validation of the Brazilian version of the Dentist Satisfaction Survey

Objetivos: avaliar o nível de satisfação geral com o trabalho de um grupo de dentistas brasileiros e testar a validade de uma tradução transcultural para o português do Brasil da versão modificada do Dentist Satisfaction Survey (DSS). Métodos: Participaram deste estudo transversal 605 dentistas que prestavam à época serviços públicos de atendimento odontológico em São Paulo, SP, Brasil. A satisfação no trabalho foi medida por meio de uma versão modificada do DSS, que é baseado em respostas a 29 itens de um questionário auto-administrado, usando a escala de Likert de 5 pontos. Os itens foram traduzidos para o Português, retraduzidos e comparados com os itens da versão original. Foram calculadas as medidas de consistência interna e validade externa, respectivamente, por meio do coefi ciente de Cronbach e do coeficiente de correlação de Spearman. Resultados: O nível de satisfação geral com o trabalho foi de 2,86 (± 0,20) em 5 na escala de Likert. O α de Cronbach (0,83) mostrou uma boa consistência interna e homogeneidade entre os itens. As correlações de confiabilidade entre item e escala foram boas. Conclusão: O nível de satisfação geral com o trabalho foi neutro. Outras ações e políticas foram desenvolvidas para aumentar o nível de satisfação com o trabalho entre os dentistas brasileiros que trabalham no setor público. A versão em português do DSS modificado apresentou propriedades psicométricas satisfatórias quanto à sua confiabilidade, reprodutibilidade e validade para o Brasil.Objectives: The aims of this study were to evaluate the level of overall job satisfaction among a group of Brazilian dentists and to test the validity of a cross-cultural translation to Brazilian Portuguese of the modifi ed version of the Dentist Satisfaction Survey (DSS). Methods: This cross-sectional study had the participation of 605 dentists practicing in public dental care services in São Paulo, SP, Brazil. Job satisfaction was measured by a modifi ed version of the DSS, which is based on responses to a 29-item self-administrated questionnaire, using a 5-point Likert scale. The items were translated into Brazilian Portuguese, back-translated and compared with the original English version. Measures for internal consistency and concurrent validity were calculated, respectively, by Cronbach’s α coeffi cient and Spearman’s correlation coeffi cient. Results: The level of overall job satisfaction among the sample was 2.86 (± 0.20) out of 5 on the Likert scale. Cronbach’s α (0.83) showed a good internal consistency and homogeneity between items. Item-scale reliability correlations were good. Conclusion: The level of overall job satisfaction was neutral. Further actions and policies have been developed to increase the level of job satisfaction among Brazilian dentists working in the public sector. The Portuguese version of the modifi ed DSS showed satisfactory psychometric properties regarding its reliability, reproducibility and validity for the Brazilian culture

Efeitos da prece nos parâmetros vitais de pacientes com insuficiência renal crônica: ensaio clínico randomizado

OBJETIVO Evaluar el efecto de la plegaria sobre la presión arterial, la frecuencia cardiaca y respiratoria en paciente con insuficiencia renal crónica y conocer su percepción respecto de la intervención. MÉTODO Ensayo clínico controlado, randomizado, doble ciego con una muestra de voluntarios aleatorizados en grupo de intervención (n=42) y grupo control (n=37). Fueron aplicados, por medio de encuesta, un cuestionario de rasgos sociodemográficos, clínicos y espirituales y el Índice de Religiosidad de la Universidad de Duke, además de la medición de la presión arterial, frecuencia cardiaca y respiratoria. La plegaria fue impartida en tres momentos distintos, durante semanas alternadas. Los datos cualitativos fueron organizados y analizados mediante el Análisis Temático. RESULTADOS La muestra totalizó 95 voluntarios randomizados. En el análisis intragrupos se observó una reducción estadísticamente significativa (POBJETIVO Avaliar o efeito da prece sobre a pressão arterial, a frequência cardíaca e respiratória em paciente com insuficiência renal crônica e conhecer sua percepção a respeito da intervenção. MÉTODO Ensaio clínico controlado, randomizado, duplo cego com uma amostra de voluntários, randomizados em grupo intervenção (n=42) e grupo controle (n=37). Foram aplicados, por meio de entrevista, um questionário de características sociodemográficas, clínicas e espirituais e o Índice de Religiosidade da Universidade de Duke, além da mensuração da pressão arterial, frequência cardíaca e respiratória. A prece foi ministrada em três momentos diferentes, durantes semanas alternadas. Os dados qualitativos foram organizados e analisados por meio da Análise Temática. RESULTADOS A amostra totalizou 95 voluntários randomizados.Na análiseintragruposfoi observada uma redução estatisticamente significativa (POBJECTIVE To assess the effect of prayer on blood pressure, heart rate and respiratory rate in patients with chronic kidney disease and learn their perception of the intervention. METHOD A randomized controlledtrial, double blind with a sample of volunteers, randomized into an intervention group (n=42) and a control group (n=37). Questionnaires addressing socio-demographic, clinical and spiritual characteristics and the Duke University Religious Index were applied. Blood pressure, heart rate and respiratory rate were measured. The prayer was conducted at three different moments on alternating weeks. The qualitative data were organized and analyzed through Thematic Analysis. RESULTS The sample consisted of 95 randomized volunteers. In the intra-group analysis, a statistically significant reduction (

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: A GESTÃO ESCOLAR E AS FASES DE IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROJETO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

This work discusses the use of Information Technology in Education, bringing a reflection on the importance of the role of school management and the coordinating teacher of educational technology. With the insertion of computers in schools and the use of technologies available on the Internet, educational institutions underwent changes in the school routine, in the procedures of pedagogical practices in view of the use of technological resources. In this sense, the objective is to reflect on the implementation of an educational technology project, showing the possible paths to which school management should direct its actions in order to carry out the transition phases. To this end, a bibliographical research was carried out, in a qualitative approach, with the objective of making a contextual analysis and bringing proposals for the insertion of Informatics in Education, considering the questions raised, namely: the role of school management and the coordinating teacher of educational technology, the phases for implementing an educational technology project. This bibliographic research was based on the following authors: Valente (1993), (2001), Barros (2009), Bona (2009), Tajra (2012) and Ferreira (2014). Our considerations suggest the need to continue the discussion of the aforementioned theme, reiterating the inevitability of democratic management and planning by school management, prioritizing the use of information technology, enabling means to enhance new forms of pedagogical practices aligned with technological resources, aiming to better meet the expectations of students in the 21st century.Este trabajo discute el uso de las Tecnologías de la Información en la Educación, trayendo una reflexión sobre la importancia de la actuación de la gestión escolar y del docente coordinador de tecnologías educativas. Con la inserción de las computadoras en las escuelas y el uso de las tecnologías disponibles en Internet, las instituciones educativas pasaron por cambios en su cotidiano, en los procedimientos de las prácticas pedagógicas frente al uso de los recursos tecnológicos. En ese sentido, el objetivo es reflexionar sobre la implementación de un proyecto de tecnología educativa, mostrando los caminos por los cuales la gestión escolar debe encaminar sus acciones, visando la realización de las fases de transición. La metodología utilizada consiste en una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, con el objetivo de analizar contextualmente y traer propuestas para la inserción de la Informática en la Educación, considerando las cuestiones planteadas, a saber: el papel de la gestión escolar y el profesor coordinador de tecnología educativa, así como como las fases para la ejecución del proyecto. Esta investigación bibliográfica se basó en los autores: Valente (1993), (2001), Barros (2009), Bona (2009), Ferreira (2014) y Tajra (2017). Nuestras consideraciones sugieren la necesidad de continuar la discusión del tema mencionado, reiterando la inevitabilidad de la gestión y la planificación democráticas, priorizando el uso de las Tecnologías de la Información, habilitando medios para potenciar nuevas formas de prácticas pedagógicas alineadas con los recursos tecnológicos, a fin de atender mejor las expectativas de los estudiantes del siglo XXI.Este trabalho discorre sobre a utilização da Informática na Educação, trazendo uma reflexão sobre a importância da atuação da gestão escolar e do docente coordenador de tecnologia educacional. Com a inserção dos computadores nas escolas e a utilização de tecnologias disponíveis na Internet, as instituições de ensino passaram por mudanças no seu cotidiano, nos procedimentos das práticas pedagógicas face à utilização de recursos tecnológicos. Nesse sentido, objetiva-se refletir sobre a implementação de um projeto de tecnologia educacional, mostrando os caminhos para os quais a gestão escolar deve direcionar suas ações visando a realização das fases de transição. A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa bibliográfica em uma abordagem qualitativa, objetivando analisar contextualmente e trazer propostas para a inserção da Informática na Educação, considerando as questões levantadas, quais sejam: o papel da gestão escolar e do professor coordenador de tecnologia educacional, bem como as fases para implementação do projeto. Esta pesquisa de cunho bibliográfico foi fundamentada com base nos autores: Valente (1993), (2001), Barros (2009), Bona (2009), Ferreira (2014) e Tajra (2017). Nossas considerações sugerem para a necessidade de se dar prosseguimento a discussão do referido tema, reiterando a inevitabilidade de se fazer uma gestão democrática e de um planejamento, priorizando a utilização da Informática, possibilitando meios para potencializar novas formas de práticas pedagógicas alinhadas aos recursos tecnológicos, visando melhor atender aos anseios dos alunos do século XXI.Este trabalho discorre sobre a utilização da Informática na Educação, trazendo uma reflexão sobre a importância da atuação da gestão escolar e do docente coordenador de tecnologia educacional. Com a inserção dos computadores nas escolas e a utilização de tecnologias disponíveis na Internet, as instituições de ensino passaram por mudanças no seu cotidiano, nos procedimentos das práticas pedagógicas face à utilização de recursos tecnológicos. Nesse sentido, objetiva-se refletir sobre a implementação de um projeto de tecnologia educacional, mostrando os caminhos para os quais a gestão escolar deve direcionar suas ações visando a realização das fases de transição. A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa bibliográfica em uma abordagem qualitativa, objetivando analisar contextualmente e trazer propostas para a inserção da Informática na Educação, considerando as questões levantadas, quais sejam: o papel da gestão escolar e do professor coordenador de tecnologia educacional, bem como as fases para implementação do projeto. Esta pesquisa de cunho bibliográfico foi fundamentada com base nos autores: Valente (1993), (2001), Barros (2009), Bona (2009), Ferreira (2014) e Tajra (2017). Nossas considerações sugerem para a necessidade de se dar prosseguimento a discussão do referido tema, reiterando a inevitabilidade de se fazer uma gestão democrática e de um planejamento, priorizando a utilização da Informática, possibilitando meios para potencializar novas formas de práticas pedagógicas alinhadas aos recursos tecnológicos, visando melhor atender aos anseios dos alunos do século XXI

Educação permanente em saúde sob a ótica de gestores e trabalhadores da atenção primária à saúde

INTRODUÇÃO: A Educação Permanente em Saúde é estratégia político pedagógica que objetiva a qualificação e fortalecimento em diversos níveis do Sistema Único de Saúde.  OBJETIVOS: Apresentar experiências de Educação Permanente em Saúde do cotidiano de Equipes de Saúde da Família em Unidades Básicas de Saúde da zona sul de São Paulo.  MATERIAIS E MÉTODOS: Pesquisa qualitativa com trabalhadores e gestores de unidades da zona sul de São Paulo, que tem como referências de análise a concepção institucional de educação permanente em saúde e a micropolítica da gestão e do cuidado em saúde. A coleta de dados foi realizada entre os meses de fevereiro e abril de 2019, com 25 trabalhadores de 05 gestores (n=30) por meio de entrevistas e grupos focais. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. RESULTADOS: Foram identificadas quatro categorias empíricas: “Concepções acerca da EPS”, “Ações de EPS na realidade das UBS”, “Facilitadores para a EPS no cotidiano” e “Dificultadores ou barreiras para a concretização da EPS no cotidiano”. CONCLUSÃO: Apesar da influência do modelo gerencialista e das barreiras identificadas que atravessam o cotidiano das equipes, a educação permanente em saúde movimenta ações alinhadas com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde para a produção do trabalho vivo nos territórios

Oral health of older adults in brazilian nursing homes: case report involving the department of public prosecution

The poor oral health of older adults, living in nursing homes (NH), affects their quality of life, requiring government protection in favor of the collectivity and to defend the social and individual rights of Brazilians. citizens This study reports a case investigated by the Department of Public Prosecution of Rio Grande do Sul/Brazil, which received complaints about the care provided to the residents of a nursing home, including oral care, which was unsatisfactory. A multidisciplinary team carried out visits to the institution and analysis, with professionals in the medical, nursing and dental fields. No mistreatment was confirmed, but dental healthcare revealed poor hygiene conditions that leaded to the confection of a Term of Conduct Adjustment (TCA), to be implemented in the inspected institution. Nevertheless, some of the elder residents still presented unsatisfactory oral health conditions, with some necessary action inside the institution to enhance the quality of life for this group

Bem-estar espiritual e coping religioso/ espiritual em pessoas com insuficiência renal crônica

Objetivo: Avaliar a variação temporal e a correlação entre o bem-estar espiritual e coping religioso/espiritual de pessoas com insuficiência renal crônica em tratamento hemodialítico.Metodologia: Estudo descritivo, analítico e longitudinal. A amostra inicial contou com 118 participantes com perda de 31 ao final das coletas, o que reduziu a amostra final para 87 participantes. Foram aplicados, por meio de entrevista, o questionário sociodemográfico e clínico, a Escala de Coping Religioso/Espiritual Breve (cre-Breve) e a Escala de Bem-estar Espiritual (ebe) em três coletas distintas, realizadas a cada doismeses.Resultados: Verificou-se que as pessoas com insuficiência renalcrônica em hemodiálise fazem uso do enfrentamento religioso e espiritual. A média do cre positivo foi 3,34, que reflete um escore alto. O ebe total e o ebe religioso associaram-se significativamente à importância dada à religião/espiritualidade (p 0,001).Conclusão: Os pacientes com insuficiência renal crônica em tratamento hemodialítico entrevistados neste estudo utilizam o coping religioso/espiritual de forma positiva e significativa, da mesma forma que consideram importante a religião/espiritualidade em suas vidas.Objetivo: Evaluar la variación temporal y la correlación entre elbienestar espiritual y el afrontamiento religioso/espiritual en personas con insuficiencia renal crónica sometidas a hemodiálisis.Metodología: Estudio descriptivo, analítico y longitudinal. La muestra inicial contó con 118 participantes, pero al final de la recopilación de datos hubo una pérdida de 31, lo que redujo la muestra a 87. Se aplicaron mediante entrevistas el cuestionariosociodemográfico y clínico, la Escala de Coping Religioso/Espiritual Breve (cre-Breve) y la Escala de Bem-estarEspiritual (ebe). La recopilación de datos se realizó en tres etapas, con intervalos frecuentes de dos meses.Resultados: Se encontró que las personas con insuficiencia renal crónica sometidas a hemodiálisis suelen recurrir al afrontamiento religioso y espiritual. La media positiva de cre fuede 3,34, lo que reflejó una alta puntuación. Por su parte, el ebe total y el ebe religioso se asociaron significativamente con la importancia que se le da a la religión/espiritualidad (p 0,001).Conclusiones: Los pacientes con insuficiencia renal crónica sometidos a hemodiálisis utilizan el afrontamiento religioso/espiritual de manera positiva y significativa; así mismo, consideran importante la religión/espiritualidad en sus vidas