Comportamento Distributivo Infantil e Controle Inibitório em um Contexto Privado

Diversos estudos têm buscado avaliar os aspectos cognitivos subjacentes à partilha de bens. O presente trabalho teve por objetivo avaliar se existe relação entre controle inibitório e comportamento distributivo em contexto privado (total anonimato do distribuidor). Participaram de um jogo ditatorial e de uma tarefa padrão Stroop, 136 crianças entre três e 12 anos. A idade, o controle inibitório e o comportamento distributivo se correlacionaram positivamente, porém apenas a idade foi preditiva da partilha. Sugere-se que o raciocínio moral empregado no contexto distributivo explique esta tendência, onde crianças mais velhas, ao refletirem sobre divisão de recursos, recorrem ao respeito às regras sociais. Em contrapartida, as crianças mais novas julgam que seu desejo é suficiente para justificar o comportamento autocentrado, mesmo sabendo das regras. Os resultados contribuem para o campo de estudo do desenvolvimento infantil, fornecendo informações que permitam uma melhor compreensão a respeito do papel que funções executivas tem nas decisões distributivas.Several studies have sought to assess the cognitive aspects underlying the sharing of goods. This work aimed to evaluate whether there is a relationship between inhibitory control and distributive behavior in a private context (total anonymity of the distributor). One hundred and thirty-six children aged between three and 12 years participated in a dictatorial game and a standard Stroop task. Age, inhibitory control and distributive behavior were positively correlated, but only age was predictive of sharing. It is suggested that the moral reasoning employed in the distributive context explains this tendency, in which older children, when reflecting on resource sharing, resort to respect for social rules. In contrast, younger children feel that their desire is sufficient to justify the self-centered behavior, even knowing the rules. The results contribute to the field of child development by providing information that allows a better understanding of the role executive functions play in distributive decisions.Varios estudios han tratado de evaluar los aspectos cognitivos que subyacen al reparto de bienes. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar si existe una relación entre el control inhibitorio y el comportamiento distributivo en un contexto privado (anonimato total del distribuidor). Participaron 136 niños entre 3 y 12 años de edad en un juego dictatorial y una tarea estándar Stroop. La edad, el control inhibitorio y el comportamiento distributivo se correlacionaron positivamente, mientras que solamente la edad fue predictiva para el reparto. Se sugiere que el razonamiento moral empleado en el contexto distributivo explica esta tendencia a que los niños mayores, al reflexionar sobre el reparto de recursos, recurren al respeto a las reglas sociales. En contraste, los niños más pequeños juzgan que su deseo es suficiente para justificar el comportamiento autocentrado, incluso sabiendo las reglas. Los resultados contribuyen al campo de estudio sobre el desarrollo infantil al proporcionar informaciones que permiten comprender mejor el rol que desempeñan las funciones ejecutivas en las decisiones distributivas

Valores, Atitudes, Engajamento e Desempenho Acadêmico de estudantes que realizaram o ENEM

The relationships between human values, attitudes, engagement, and academic performance in students who took the ENEM 2021 test were investigated. 170 students (77,1% women; Mean age of 18.88 ± 2,21 years) enrolled in preparatory courses for college exams, in the cities of Petrolina (PE) and Juazeiro (BA), Brazil, took part of the study. A sociodemographic questionnaire, scales of attitudes towards the school context and towards learning, school engagement and human values, and the grades obtained in ENEM 2021 were used as research instruments. Values, attitudes, and school engagement were significantly associated. Furthermore, normative values predicted scores in three areas on the ENEM. These results are confronted with other studies that investigated the influence of motivational components of values on learning processes in the school context. We also discuss the contribution of our findings to interventions actions of planning and evaluation of the Brazilian educational system.Investigou-se as relações entre valores humanos, atitudes, engajamento e desempenho acadêmico em estudantes que fizeram as provas do ENEM[i] 2021. Participaram do estudo 170 estudantes (77,1% mulheres; idade média de 18,88 ± 2,21 anos) de cursos preparatórios para o vestibular, das cidades de Petrolina (PE) e Juazeiro (BA), no Brasil. Um questionário sociodemográfico, escalas de atitudes frente ao contexto escolar e frente à aprendizagem, de engajamento escolar e de valores humanos, além das notas obtidas no ENEM 2021 foram empregados como instrumentos de pesquisa. Os valores, as atitudes e o engajamento escolar se associaram significativamente. Ademais, valores normativos predisseram as notas em três áreas no ENEM. Esses resultados são confrontados com outros estudos que investigaram a influência de componentes motivacionais dos valores sobre os processos de aprendizagem em contexto escolar. Discute-se ainda a contribuição dos achados para ações de planejamento e avaliação do sistema educacional brasileiro.    [i] Exame Nacional de Ensino Médio.Investigou-se as relações entre valores humanos, atitudes, engajamento e desempenho acadêmico em estudantes que fizeram as provas do ENEM 2021. Participaram do estudo 170 estudantes (77,1% mulheres; idade média de 18,88 ± 2,21 anos) de cursos preparatórios para o vestibular, das cidades de Petrolina (PE) e Juazeiro (BA), no Brasil. Um questionário sociodemográfico, escalas de atitudes frente ao contexto escolar e frente à aprendizagem, de engajamento escolar e de valores humanos, além das notas obtidas no ENEM 2021 foram empregados como instrumentos de pesquisa. Os valores, as atitudes e o engajamento escolar se associaram significativamente. Ademais, valores normativos predisseram as notas em três áreas no ENEM. Esses resultados são confrontados com outros estudos que investigaram a influência de componentes motivacionais dos valores sobre os processos de aprendizagem em contexto escolar. Discute-se ainda a contribuição dos achados para ações de planejamento e avaliação do sistema educacional brasileiro.&nbsp

Empatia e Respostas Hemodinâmicas e Autonômicas Cardíacas

Hemodynamic and autonomic responses have been used as sensitive indicators of cardiovascular health in situations involving emotions. However, few studies evaluated these indicators when feelings result from vicarious experiences. This research aimed to verify if empathy measures would be associated with variations in blood pressure, heart rate, rate pressure product, and heart rate variability in young adults, after exposure to experimental situations. Results point out that hemodynamic and autonomic cardiac indicators were associated with dispositional and situational empathy. These results are discussed based on Martin Hoffman's theory and in the light of recent findings in the field of Psychophysiology.Respostas hemodinâmicas e autonômicas têm sido utilizadas como indicadores sensíveis da saúde cardiovascular durante situações de cunho emocional. Todavia, ainda são escassos os trabalhos que avaliam esses indicadores quando os sentimentos produzidos ocorrem a partir de experiências vicárias. O presente estudo objetivou verificar se medidas de empatia estariam associadas a variações nos indicadores de pressão arterial, frequência cardíaca, duplo produto e variabilidade da frequência cardíaca em jovens adultos, após sua exposição a situações-estímulo. Os resultados indicam que indicadores hemodinâmicos e autonômicos cardíacos estiveram associados a componentes da empatia situacional e da empatia constitucional. Estes resultados são discutidos com base na teoria de Martin Hoffman e a partir de achados recentes no campo da Psicofisiologia

Studies on the dimensionality of empathy: translation and adaptation of the Interpersonal Reactivity Index (IRI)

Over years several methods have been proposed to assess empathy, being the self-evaluate scales the most employed method. Among these scales, we highlight Interpersonal Reactivity Index (IRI), by Davis (1983) which assess cognitive and affective components of empathy. The main aims of this work were to translate and adapt IRI to using in Brazil, checking its psychometrics properties, and to assess the construct dimensionality of empathy using Exploratory and Confirmatory Factor Analysis. Results showed that: 1) the translated and adapted IRI version was valid to Brazilian context, 2) The Fantasy dimension is central to explain empathy and 3) A four-factor model explains better empathy than the one and two-factor models. This last finding lends support to the Davis’ and Hoffman’s thesis that a multidimensional view could explain better the construct of empathy

Altruismo y empatía en situaciones que implican costos personales imprevisibles

This current study aimed to investigate the influence of empathic feelings on a risky altruistic behavior of young adults. 60 undergraduate students, aged between 18 and 35 years old took part in an experiment in which they had to decide in rather to give or not raffle tickets to an unfamiliar person, after participating of a gambling game. The tickets were gained after a memory quiz. 30 participants were allocated to an experimental condition named “neutral” in which they freely took their distributive decisions, and the other 30 were allocated to an “emotional” condition, in which empathic feelings were induced, by using a video. Results indicated that the participants’ sex and the experimental manipulation influenced gambling behavior, allowing the participants to be in the “emotional condition”, more prone to altruistic behavior than the participants in the “neutral” condition. Also, the men helped more in a high-cost condition than the women did. These results point that the influence of empathic concern on altruistic behavior in a situation involving risks might be mediated by the sex and the relation between these variables should be better observed in studies on distributive behavior.El presente estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de los sentimientos empáticos sobre el comportamiento altruista de jóvenes adultos. 60 estudiantes de 18 a 35 años de edad participaron de un experimento en el que tuvieron que decidir dar o no rifas a una persona desconocida, después de participar en un juego de azar. Los biletes se obtuvieron después de ganar un concurso de memoria. 30 participantes fueron asignados a una condición experimental denominada "neutral", en la cual tomaron libremente sus decisiones distributivas, y los otros 30 fueron asignados a una condición "emocional", durante la cual se indujeron sentimientos empáticos, utilizando un video. Los resultados indicaron que el sexo de los participantes y la manipulación experimental influyó en el comportamiento del juego, dejando a los participantes en la "condición emocional" más propensos al comportamiento altruista que los participantes en la condición "neutral". Además, los hombres ayudaron más en una condición de alto costo que las mujeres. Estos resultados apuntan a que la influencia de la preocupación empática sobre el comportamiento altruista en una situación que implica riesgo, podría estar mediada por el sexo y que las relaciones entre estas variables necesitan ser mejor observadas en estudios sobre el comportamiento distributivo

Promoção da empatia, autoconceito e valores básicos: uma intervenção no cárcere feminino

Incarceration of women is permeated by countless structural problems and inefficiency in guaranteeing fundamental rights and psychological assistance to women. In this article, the effects of intervention workshops aimed to promote self-concept, empathy, and basic values for incarcerated women are reviewed. The study comprised 56 women aged between 18 and 63 years, incarcerated in a Public Prison (M = 32.23; SD = 9.25). Fifteen of these women participated in the intervention program, while the remaining sample comprised the control group. Both groups were evaluated in the pre- and post-intervention period, using the Self-Concept Scale, the Interpersonal Reactivity Index and the Basic Values Questionnaire. During the meetings field notes and participant observations were used to describe meaningful experiences. No statistically significant variations were found in the scores of the scales used, which may be related to the need to adapt these instruments to groups with low levels of education. On the other hand, the study found that the use of workshops enabled the construction of a pedagogical space, with very different contingencies compared to the prison environment, in which women were encouraged to experience their emotions and feelings.El encarcelamiento femenino es permeado por muchas problemáticas estructurales y por la falta de eficacia en la garantía de los derechos fundamentales y la asistencia psicológica a las mujeres. En este artículo se analizan los efectos que tiene los talleres de intervención para la promoción del autoconcepto, de la empatía y de los valores básicos en mujeres encarceladas. Participaron del estudio 56 mujeres, en una cárcel pública, con edades entre de 18 a 63 años (M = 32.23; DE = 9.25). Quince de estas mujeres participaron del programa de intervención, las demás de la muestra compusieron el grupo control. Ambos grupos fueron evaluados en el período de pre y posintervención por medio de la Escala de Autoconcepto, el Interpersonal Reactivity Index y el Cuestionario de Valores Básicos. Las notas de campo y la observación participante fueron utilizadas para describir experiencias significativas vividas durante los encuentros. No fueron encontradas variaciones estadísticamente significativas en los resultados de las escalas empleadas, lo que puede estar relacionado a la necesidad de adecuación de esos instrumentos para públicos con baja escolarización. En cambio, se evalúa que el uso de talleres posibilitó la construcción de un espacio pedagógico con contingencias muy distintas al ambiente carcelario, en el cual las mujeres fueron estimuladas a experimentar sus emociones y sentimientos.O encarceramento feminino é permeado por inúmeras problemáticas estruturais e pela ineficiência na garantia de direitos fundamentais e assistência psicológica às mulheres. Neste artigo, analisam-se os efeitos de oficinas de intervenção para a promoção do autoconceito, da empatia e de valores básicos em mulheres encarceradas. Participaram do estudo 56 mulheres, em uma Cadeia Pública, com idades entre 18 e 63 anos (M = 32,23; DP = 9,25). Quinze destas mulheres participaram do programa de intervenção, enquanto que o restante da amostra compôs o grupo controle. Ambos os grupos foram avaliados no período pré e pós-intervenção, por meio da Escala de Autoconceito, o Interpersonal Reactivity Index e o Questionário de Valores Básicos. Notas de campo e a observação participante foram utilizadas para descrever experiências significativas vivenciadas durante os encontros. Não foram encontradas variações estatisticamente significativas nos escores das escalas empregadas, o que pode estar relacionado à necessidade de adequação desses instrumentos para públicos com baixa escolarização. Em contrapartida, avalia-se que o uso de oficinas possibilitou a construção de um espaço pedagógico, com contingências muito distintas do ambiente carcerário, no qual as mulheres foram estimuladas a experimentar suas emoções e sentimentos

Práticas pedagógicas e moralidade em unidade de internamento de adolescentes autores de atos infracionais

O principal objetivo desta pesquisa foi investigar as relações entre práticas e modelo pedagógico adotados numa unidade socioeducativa do interior de Pernambuco-PE e as concepções morais desenvolvidas por socioeducadores e adolescentes daquela instituição, à luz da psicologia do desenvolvimento sócio-moral e do Estatuto da Criança e do Adolescente. Para tanto, além da observação das rotinas da instituição, realizou-se entrevistas com socioeducadores e adolescentes internos da unidade acerca da avaliação institucional e de suas concepções de leis, justiça e respostas a um dilema moral. Os resultados indicam relações entre a atmosfera institucional baseada em práticas pedagógicas de vigilância, punição e castigo e concepções morais orientadas à heteronomia em ambos os grupos.The main objective of this research was to investigate the relationship between pedagogical practices adopted in a socioeducational institution in Pernambuco, Brazil, and moral reasonings of agents and adolescents in that institution. This discussion will be based on socio-moral developmental psychology and the Statute of the Child and Adolescent. The research method involved participant observation and interviews with agents and adolescents, concerning their personal evaluation about the institution and their conceptions of law, justice and response to a moral dilemma. Results indicate relationships between the institutional pedagogical practices of supervision, punishment and retribution, and moral conceptions oriented to moral heteronomy in both groups

Funções executivas, habilidades sociais e comportamento distributivo na infância

Several studies have analyzed the association between cognitive functions and behaviors emitted in social interaction. The present study tested the existence of associations between executive functions —ef—, social skills —ss— and distributive behavior —db— in childhood, as well as the effects of age and sex on these variables. 79 children (44.3 % boys) with typical development, between seven and twelve years old, participated in the study. The instruments used were the Multimedia Children’s Social Skills System, the Tower of Hanoi, a Stroop task and a dictatorial game, with stickers as resources to be distributed. It was found that older children had better performance in ef tasks, higher frequency of socially skillful behaviors and donated more stickers than younger ones. No associations were observed between ef, ss and cd, although cognitive flexibility and skillful behaviors were significantly correlated. It is suggested that cognitive flexibility contributes to engaging in skillful behavior by allowing individuals to use alternative planning strategies for appropriate management of social situations and mediation of conflicts.Keywords: Socially skillful behavior, sharing, executive functioning, prosocial behavior.Estudios han analizado la asociación entre las funciones cognitivas y los comportamientos de la interacción social. El presente análisis probó la existencia de asociaciones entre funciones ejecutivas —fe—, habilidades sociales —hs— y el comportamiento distributivo —cd— en la infancia, además de los efectos de la edad y del sexo sobre estas variables. Participaron 79 niños (44.3 % hombres) con desarrollo típico, entre 7 y 12 años. Los instrumentos utilizados fueron el Sistema Multimedia de Habilidades Sociales de Niños, la Torre  de Hanói, una tarea de tipo Stroop y un juego dictatorial, con adhesivos como bienes a ser distribuidos. Se constató que los niños mayores tuvieron mejor desempeño en la tarea de fe, mayor frecuencia de comportamientos socialmente habilidosos y donaron más adhesivos que los niños más pequeños. No fueron observadas asociaciones entre las fe, las hs y el cd a pesar de que la flexibilidad cognitiva y los comportamientos habilidosos se habían correlacionado significativamente. Se sugiere que la flexibilidad cognitiva contribuya para el compromiso en comportamientos habilidosos, ya que permite el uso de estrategias de planeamiento alternativas para el manejo adecuado de situaciones sociales y la mediación de conflictos.Palabras clave: comportamiento socialmente habilidoso, participación, funcionamiento        Vários estudos têm analisado a associação entre funções cognitivas com comportamentos emitidos na interação social. O presente estudo testou a existência de associações entre funções executivas —fe—, habilidades sociais —hs— e comportamento distributivo —cd— na infância, além dos efeitos da idade e do sexo sobre estas variáveis. Participaram do estudo 79 crianças (44.3 % meninos) com desenvolvimento típico, entre sete e doze anos de idade. Os instrumentos utilizados foram o Sistema Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças, a Torre de Hanói, uma tarefa do tipo Stroop e um jogo ditatorial, com adesivos como bens a serem distribuídos. Constatou-se que as crianças mais velhas tiveram melhor desempenho na tarefa de fe, maior frequência de comportamentos socialmente habilidosos e doaram mais adesivos do que as mais novas. Não foram observadas associações entre as fe, hs e o cd, apesar da flexibilidade cognitiva e comportamentos habilidosos terem se correlacionado significativamente. Sugere-se que a flexibilidade cognitiva contribua para o engajamento em comportamentos habilidosos, por permitir aos indivíduos o uso de estratégias de planejamento alternativas para manejo adequado de situações sociais e a mediação de conflitos.Palavras-chave: comportamento socialmente habilidoso, partilha, funcionamento executivo, comportamento pró-social

Empatia, depressão, ansiedade e estresse em Profissionais de Saúde Brasileiros

The present study investigated the relationships among empathy, depression, anxiety, and stress among Brazilian Health Professionals (BHP). Two hundred participants (87% women), aged 22 to 67 (M = 35.1; SD = 9.7) responded the Interpersonal Reactivity Index (Davis, 1983), the Stress Symptoms Inventory (Lipp, 2000), the Beck Depression Inventory, and the Beck Anxiety Inventory. Positive correlations among depression, anxiety and stress were found, as well as among anxiety, depression, personal distress and fantasy. Regression analysis indicated that the cognitive aspects of empathy can predict symptoms of depression. Overall, results suggest that empathy can be associated with the Mental Health of the BHP. The paper discusses the need to be attentive for this specific relationship, considering its importance for professional practices of these workers, as well as for research on the field of Psychology of Health and other related fields.El presente estudio investigó las relaciones entre empatía, depresión, ansiedad y estrés en Profesionales de la Salud Brasileños (PSB). Doscientos participantes (87% mujeres), de 22 a 67 años (M = 35.1; DE = 9.7) respondieron el Índice de Reactividad Interpersonal (Davis, 1983), al Inventario de Síntomas de Estrés (Lipp, 2000), al Inventario de Depresión de Beck y el Inventario Beck de Ansiedad. Se observaron correlaciones positivas entre la depresión, la ansiedad y el estrés, así como entre la ansiedad, la depresión, la angustia personal y la fantasía. El análisis de regresión indicó que los aspectos cognitivos de la empatía podrían predecir los síntomas de la depresión. En general, los resultados sugieren que la empatía podría estar asociada con la Salud Mental de PSB. Se discute la necesidad de estar atento a esta relación específica, considerando su importancia para las prácticas profesionales de este público, como para la investigación en Psicología da Salud y otros campos relacionados.O presente estudo investigou as relações entre empatia, depressão, ansiedade e estresse em profissionais de saúde brasileiros. Duzentos participantes (87% mulheres), com idades entre 22 e 67 anos (M = 35,1; DP = 9,7) responderam o Índice de Reatividade Interpessoal (Davis, 1983), o Inventário de Sintomas de Estresse (Lipp, 2000), o Inventário de Depressão de Beck e o Inventário de Ansiedade de Beck. Foram observadas correlações positivas entre depressão, ansiedade e estresse, assim como entre ansiedade, depressão, angústia pessoal e fantasia. A análise de regressão indicou que aspectos cognitivos da empatia podem prever sintomas de depressão. De forma geral, os resultados sugerem que a empatia pode estar associada à Saúde Mental dos profissionais de saúde. Discute-se a necessidade de estar atento a essa relação específica, considerando sua importância para a prática profissional desses trabalhadores, assim como para pesquisas na área de Psicologia da Saúde e outras afins

Sentimentos Empáticos em Crianças, Adolescentes e Adultos

The main aim of the present study was to evaluate whether different kinds of empathic feelings varied according to age range. Children’s, adolescents’ and adults’, empathic answers to TV news were compared using a semi-structured interview procedure. Results suggest that age had a significant influence on frequency and intensity of empathic feelings. More specifically, it was observed a higher frequency of more complex empathic feelings such as pride, injustice and compassion among adults and adolescents than children, reinforcing the assumption that socio-cognitive development plays a fundamental role in empathic experiences.a empatia é concebida como uma resposta cognitivo-afetiva que se desenvolve ao longo da vida, a partir de suas relações com a tomada de perspectiva. Ao longo dos anos a empatia se torna cada vez mais socialmente orientada, permitindo ao sujeito compreender e acessar os estados internos dos seus pares de maneira cada vez mais complexa. O objetivo deste trabalho foi fazer um levantamento dos sentimentos empáticos experimentados por crianças, adolescentes e adultos quando estes assistem notícias da TV. Os resultados indicam que os participantes diferenciaram-se conforme a faixa etária, no que se refere aos tipos e intensidade dos sentimentos empáticos. Os resultados são discutidos à luz da teoria de Hoffman e pesquisas anteriores sobre o desenvolvimento sócio-cognitivo