Análise fatorial

Este livro é uma introdução ao método estatístico conhecido como análise fatorial exploratória (AFE). Com relação ao conteúdo a ser abordado, os principais tópicos são: Noções básicas da análise fatorial, análise de componentes principais e análise fatorial, diferença entre análise fatorial exploratória e confirmatória, tipos de correlação e estimação de parâmetros, rotação de fatores: rotação ortogonal e oblíqua, autovalor, cargas fatoriais e escores fatoriais, análise multivariada de dados: técnicas de dependência e de interdependência, principais aplicações da análise fatorial e combinação com outras técnicas multivariadas, principais limitações da análise fatorial, uso do pacote estatístico R.75 páginasMétodos de Pesquisa. Métodos EstatísticosPolíticas PúblicasPolíticas SociaisISBN: 9788525601186Coleção Metodologias de Pesquis

Indicadores educacionais e contexto escolar : uma an?lise das metas do Ideb.

Buscamos relacionar caracter?sticas das escolas que estejam associadas ? probabilidade de a escola atingir a meta do ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica (Ideb) 2013. Os objetivos s?o: analisar a associa??o da meta do Ideb com outros indicadores educacionais; comparar os anos iniciais e finais do ensino fundamental. Usamos m?todos quantitativos: estat?stica descritiva, Teoria da Resposta ao Item e regress?o log?stica (N anos iniciais= 36.236 escolas e N anos finais= 29.095 escolas). Nos anos iniciais, a vari?vel de maior impacto sobre a probabilidade de a escola atingir a meta do Ideb ? a infraestrutura. Nos anos finais, as vari?veis que mais impactam s?o o n?vel socioecon?mico e a infraestrutura. Existe um funcionamento diferencial entre os anos iniciais e finais (por exemplo, o n?vel socioecon?mico apresenta impacto positivo nos anos iniciais e negativo nos anos finais). Algumas rela??es entre o Ideb e outros indicadores educacionais s?o diferentes quando o fen?meno em quest?o ? a meta do Ideb.Indicadores Educacionai

Desigualdades educacionais no Brasil contemporâneo: definição, medida e resultados

 This paper proposes an indicator that describes, for each Brazilian municipality, its learning level and its inequalities. This indicator is necessary because learning inequalities are growing and they are not observed by the country's main educational indicator, the Elementary Education Development Index (IDEB). The paper initially conceptualizes justice in education, situating it in the debate about theories of justice. Then, it presents the methodological aspects of the indicator and the results obtained. The main conclusion is that the subjects and school grades where the largest number of municipalities increased their learning levels are also those where there was a strong increase in inequalities.Este texto propõe um indicador que descreve, para cada município brasileiro, o seu nível e suas desigualdades aprendizagem. Esse indicador é necessário porque as desigualdades de aprendizagem são crescentes e contudo não são observadas pelo principal indicador educacional do país, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). O trabalho inicialmente conceitualiza justiça em educação, situando-se no debate sobre teorias de justiça distributiva. Depois, apresenta os aspectos metodológicos do indicador e os resultados obtidos. A principal constatação é que as disciplinas e séries escolares em que se verificou o maior número de municípios aumentando o seu nível de aprendizagem são também aquelas em que se verificou forte aumento das desigualdades

To privatize or not to privatize? A longitudinal analysis of the Brazilian water supply services.

A privatiza??o ? frequentemente mencionada como uma potencial solu??o para os problemas dos servi?os de abastecimento de ?gua. Todavia, s?o raros os estudos sobre os reais impactos da privatiza??o, sobretudo no Brasil. O objetivo deste trabalho foi comparar o desempenho dos prestadores p?blicos e privados no Brasil entre 2003 e 2013. A metodologia baseou-se na an?lise dos indicadores do Sistema Nacional de Informa??es sobre Saneamento, por meio de an?lises fatoriais e testes n?o param?tricos. Tamb?m testou-se a aplica??o de modelos de regress?o linear, embora sem sucesso. A an?lise visual dos boxplots sugeriram diferen?as no desempenho entre prestadores p?blico e privado em anos espec?ficos. Essa situa??o foi confirmada por meio dos testes n?o param?tricos. Todavia, os servi?os privatizados j? tinham o melhor desempenho desde o in?cio do per?odo de an?lise, o que corrobora o argumento de que a privatiza??o tende a ocorrer em munic?pios que j? apresentam condi??es favor?veis de abastecimento de ?gua. Estudos futuros s?o, finalmente, sugeridos.Privatization is often mentioned as a potential solution to water supply problems. However, few studies have addressed the real impacts of privatization, particularly in Brazil. The objective of this study was to compare the performance of public and private water supply services in Brazil between 2003 and 2013. The methodology was based on the analysis of the indicators of the Brazilian National Information System on Sanitation, through factor analyses and nonparametric tests. The study also conducted linear regression models, without success. The visual analysis of the boxplots suggested significant differences in the overall performance of public and private groups in specific years. This situation was confirmed in nonparametric tests. However, privatized services had the best performance since the beginning of the analysis period, a fact that corroborates the argument that privatization tends to occur in municipalities with more favorable water supply services. Future studies are, finally, suggested

The physics as structure of technical knowledge from the perspective of students.

Discutir as interfaces entre a educa??o cient?fica e a educa??o profissional e tecnol?gica envolve diversos fatores que comp?em as condi??es concretas das atividades de ensino e aprendizagem. Com o intuito de ampliar o debate sobre a interdisciplinaridade entre as componentes curriculares conhecidas como proped?uticas e t?cnicas, este trabalho foca a percep??o do estudante. Os discentes s?o sujeitos essenciais na composi??o institucional e, em ?ltima an?lise, raz?o para exist?ncia das institui??es de ensino. Dentre os diversos aspectos que comp?em as intera??es entre a educa??o cient?fica e a educa??o profissional, o objetivo do artigo ? apresentar e discutir resultados de pesquisa sobre a percep??o dos estudantes acerca das rela??es dos conte?dos da componente curricular F?sica na composi??o dos cursos profissionalizantes. Para tanto, foi criado, validado e aplicado um question?rio para coleta de dados e posterior an?lise quantitativa; o m?todo adotado foi a estat?stica descritiva. A amostra ? constitu?da por 249 estudantes do segundo e terceiro anos de cursos t?cnicos integrados ao Ensino M?dio do IFMG, Campus Ouro Preto (IFMG-OP).Discussing the interfaces between scientific education and professional and technological education involves several factors that compose the concrete conditions of teaching and learning activities. With the aim of expand the debate about the interdisciplinarity between the curricular components known as propedeutics and techniques, this paper focuses on the student's perception. The students are essential subjects in the institutional composition and, ultimately, reason for the existence of the educational institutions. Among the several aspects that compose the interactions between scientific education and professional education, the objective of this paper is to present and discuss results of students' perceptions about the content relations of the Physics curricular component in the composition of professional courses. For that, a questionnaire was created, validated and applied for data collection and posterior quantitative analysis; the method adopted was descriptive statistics. The sample consists of 249 students of the second and third years of technical courses integrated to the high school of the IFMG, Campus Ouro Preto (IFMG-OP)

Níveis de sombreamento no desenvolvimento de mudas de Hymenaea courbaril var. Stilbocarpa

Cada espécie tem exigências próprias para o seu desenvolvimento. Luz, água, temperatura são alguns dos elementos abióticos que influenciam no desenvolvimento das plantas. A luz é importante no desenvolvimento vegetativo por influir, entre outros processos, na taxa de fotossíntese; a intensidade, qualidade, duração e periodicidade da luz agem tanto quantitativa como qualitativamente no incremento da planta. Objetivou-se testar diferentes níveis de sombreamento no desenvolvimento de mudas de jatobá (Hymenaea courbaril var. Stilbocarpa). O experimento foi realizado em área aberta sendo as mudas produzidas em casa de vegetação do tipo Pad & Fan e transplantadas para sacos pretos de 5 litros aos 20 dias após a semeadura usando-se mistura de solo e composto orgânico (1:1) como substrato. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado com quatro tratamentos e 13 repetições cada, uma planta por parcela. Os tratamentos foram: T1 = Pleno sol; T2 = Tela de sombreamento 30%; T3 = Tela de sombreamento 50%; T4 = Tela de manipulação de espectro de luz ChromatiNet® vermelho 30%. As telas foram fixadas em telados de madeira de dimensões 1x1x1 m (altura x largura x comprimento). As características analisadas foram: altura das plantas, diâmetro médio do caule das plantas, teor de clorofila das folhas, relação altura de planta e diâmetro de caule, área foliar e massa fresca e seca de raiz e parte aérea. As melhores mudas de jatobá (Hymenaea courbaril var. Stilbocarpa) foram produzidas em sombreamento de 30 e 50% em 84 dias após o transplante

A statistical study about high school student?s performances in Physics and their performances in other subjects.

Grande parte dos alunos de ensino m?dio enfrentam s?rias dificuldades em F?sica, o que pode ser observado pelos elevados ?ndices de repet?ncia associados a essa disciplina. Frente a isso, esse trabalho tem como objetivo uma investiga??o estat?stica sobre o aproveitamento de discentes da rede p?blica em F?sica, se comparado ao desempenho em outros conte?dos curriculares. Para tanto, foram feitos c?lculos de correla??o entre as notas dos alunos em F?sica e nas demais disciplinas de interesse. Al?m disso, foi elaborado um Modelo Multin?vel com dois n?veis hier?rquicos: o aluno e a sala de aula. Nesse modelo foi avaliada a influ?ncia simult?nea das disciplinas sobre o desempenho em F?sica. Os dados foram obtidos junto a duas escolas estaduais das cidades mineiras de Ouro Preto e Campo Belo. Com isso, tentou-se identificar se o rendimento em Matem?tica e em disciplinas do eixo das Ci?ncias da Natureza, representando o racioc?nio l?gico e dedutivo, bem como o rendimento em Portugu?s e disciplinas do eixo das Ci?ncias Humanas, representando a capacidade de leitura e interpreta??o, apresenta alguma rela??o com o desempenho em F?sica. Os resultados mostram que os maiores valores de correla??o s?o encontrados entre as notas de Matem?tica e F?sica e entre a m?dia das notas de Qu?mica e Biologia e as notas em F?sica. Al?m disso, ao se considerar simultaneamente as profici?ncias em Matem?tica e em Qu?mica/Biologia, novamente foi encontrado um impacto positivo em F?sica. Os Par?metros Curriculares Nacionais (PCN) apontam para uma integra??o de saberes a partir de eixos tem?ticos, entre eles as Ci?ncias da Natureza que ? composto por F?sica, Qu?mica e Biologia. Dessa forma, os resultados entre F?sica e as demais disciplinas deste eixo apontam para uma interdisciplinaridade, em conson?ncia com os PCN.Most of the high school students face serious difficulties in Physics, which can be observed by its high failure rates. In this way, this paper aims to a statistical investigation about students? performances in Physics and in other disciplines. For this purpose, it was evaluated the correlations between student grades in Physics and in other curricula. In addition, it was developed a multilevel model with two hierarchical levels: the student and the classroom. In this model it was evaluated simultaneously the influence of some disciplines on the performance in Physics. Data used were obtained in two public schools from the cities of Ouro Preto and Campo Belo. It was tried to identify whether the performance in Mathematics and Natural Science, representing the logical and deductive reasoning, as well as the performance in Portuguese and Human Sciences, representing the ability of read and interpret, has some connection to the performance in Physics. The results have shown that the highest correlation values are found between the grades in Mathematics and Physics and between the average grades in Chemistry and Biology and the grades in Physics. Beyond that, when considering simultaneously the grades, it was found again that the proficiencies in Mathematics and Chemistry/Biology have a positive impact in Physics. The National Curriculum Parameters (PCN) aim to an integration of knowledge in theme, in which the Natural Sciences theme includs Physics, Chemistry and Biology. Thus, the results between Physics and the other disciplines in this theme point to interdisciplinary work and aligned with the PCN

ATLANTIC-CAMTRAPS: a dataset of medium and large terrestrial mammal communities in the Atlantic Forest of South America

Our understanding of mammal ecology has always been hindered by the difficulties of observing species in closed tropical forests. Camera trapping has become a major advance for monitoring terrestrial mammals in biodiversity rich ecosystems. Here we compiled one of the largest datasets of inventories of terrestrial mammal communities for the Neotropical region based on camera trapping studies. The dataset comprises 170 surveys of medium to large terrestrial mammals using camera traps conducted in 144 areas by 74 studies, covering six vegetation types of tropical and subtropical Atlantic Forest of South America (Brazil and Argentina), and present data on species composition and richness. The complete dataset comprises 53,438 independent records of 83 species of mammals, includes 10 species of marsupials, 15 rodents, 20 carnivores, eight ungulates and six armadillos. Species richness averaged 13 species (±6.07 SD) per site. Only six species occurred in more than 50% of the sites: the domestic dog Canis familiaris, crab-eating fox Cerdocyon thous, tayra Eira barbara, south American coati Nasua nasua, crab-eating raccoon Procyon cancrivorus and the nine-banded armadillo Dasypus novemcinctus. The information contained in this dataset can be used to understand macroecological patterns of biodiversity, community, and population structure, but also to evaluate the ecological consequences of fragmentation, defaunation, and trophic interactions. © 2017 by the Ecological Society of Americ

Um olhar cuidadoso sobre o modelo espacial de decaimento exponencial.

Um dos pontos cruciais em modelos espaciais paradados de área está na forma de modelar a estrutura de dependência.Modelos como, por exemplo, aqueles propostos por [2] e [4] têm sido utilizados em diversos tipos de aplicação. Alguns desses modelos, porém, apresentam aspectos não intuitivos, como aqueles apontados por [5]. O nosso objetivo nesse trabalho é identificar e analisar as causas de certos de certos resultados não razoáveis do modelo proposto por [4]

Bayesian spatial models with a mixture neighborhood structure.

In Bayesian disease mapping, one needs to specify a neighborhood structure to make inference about the underlying geographical relative risks. We propose a model in which the neighborhood structure is part of the parameter space. We retain the Markov property of the typical Bayesian spatial models: given the neighborhood graph, disease rates follow a conditional autoregressive model. However, the neighborhood graph itself is a parameter that also needs to be estimated. We investigate the theoretical properties of our model. In particular, we investigate carefully the prior and posterior covariance matrix induced by this random neighborhood structure, providing interpretation for each element of these matrices