an analysis of the financial citizenship program of the central bank of Brazil

Thesis(Master) --KDI School:Master of Public Management,2018.Change management is a relevant issue for organizations, and several studies and models can be found in the literature. Massive resources are invested in projects and programs to improve processes or services to make the organization more effective and efficient. Nevertheless, sometimes, even when the change is well implemented, new products and processes vanish, stop generating benefits and fall into disuse. So, how to ensure the sustainability of the change? This research evaluates the tendency of a proposed change to remain valid and effective after the implementation, without requiring further significant new change investment. For a practical evaluation, it was chosen the Financial Citizenship Program (FCP) from Central Bank of Brazil. The program aims to promote a change in internal process and strengthen external partnerships in order to reach an improvement on financial welfare of Brazilian society. This Capstone Project, so, has two main purposes. First, a general one: to find out the most relevant aspects to achieve a sustainable change. And second, a specific one: how these aspects behave in a real change. By doing this, this research answers the following questions: how sustainable does the FCP tend to be? And how to potentiate the sustainability of the change? It was adopted a qualitative methodology. First, consulting the current literature about sustainable change to systematize the best practices and to draft a framework for sustainability assessment. Second, the FCP was evaluated against the framework. The evaluation took into account the program documents, decisions, emails, PowerPoint presentations, internal rules from Central Bank of Brazil and interview with the staff.I - INTRODUCTION II - ASSESSMENT STRUCTURE III - ANALYSIS IV – CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS V - REFERENCE VI – APPENDIXmasterpublishedAllan Rodrigues De, CARVALHO

Reflexões sobre o uso das TIC no ensino remoto de língua espanhola durante o COVID 19 para a formação docente

This research reflected on teacher training for the use of new information and communication technologies (ICT) in the context of Spanish language teaching, based on a remote education experience report, with a group of young people and adults in a center interschool of languages ​​in the DF, due to the Covid 19 pandemic. The experience report provoked reflections, among them: 1) teacher training for the use of platforms for remote teaching; 2) strategies for teaching Spanish in the virtual environment; 3) the challenges and legacies for returning to face-to-face classes. Through the narrative, it is expected to contribute to the training of teachers in the use of new technologies, as well as in the construction of structural conditions that make the enjoyment of the use of these new technologies in the classroom a reality.Esta pesquisa refletiu sobre a formação docente para o uso das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), no contexto de ensino de língua espanhola, a partir de um relato de experiência de educação remota, junto a um grupo de jovens e adultos num centro interescolar de línguas do DF, em razão da pandemia do Covid 19. O relato de experiência provocou reflexões, entre elas: 1) a formação docente para o uso das plataformas para o ensino remoto; 2) as estratégias para o ensino de língua espanhola no ambiente virtual; 3) os desafios e os legados para o retorno às classes presenciais. Por meio da narrativa, espera-se contribuir para a formação dos docente no uso das novas tecnologias, bem como na construção de condições estruturais que tornem realidade o usufruto do uso dessas novas tecnologias em sala de aula

CURRÍCULOS, INTERSECCIONALIDADES E PRÁTICAS ANTIRRACISTAS EM EDUCAÇÃO

O presente dossiê, Currículos, interseccionalidades e práticas antirracistas em educação, objetivou reunir um conjunto de textos que evidenciassem processos curriculares/educativos envolvendo questões étnico-raciais na escola, na universidade e na relação escola-universidade, mas também fora delas. Em 2022, a Lei Federal nº 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas da educação básica, completa 19 anos. São quase duas décadas de um debate ainda necessário e pungente, com muitos desafios a enfrentar! Mesmo que, do ponto de vista legal, a educação antirracista seja reconhecida como direito, ainda é preciso lutar muito para que seus princípios e apostas sejam vivenciadas e polinizadas nas políticas curriculares. Pensar o currículo a partir da ideia afroperspectivista significa desconfigurar uma formação que durante muito tempo foi considerada a ideal, ou seja, um modelo eurocêntrico de pensar-fazer-saber. Contudo, reafirma-se que é nos/com os cotidianos que inventam-se formas de resistência e transgressão às estruturas racistas e preconceituosas. Os trabalhos apresentados aqui abrem caminhos, atravessam encruzilhadas e giram o mundo..

Conversas que produzem narrativas: explorando currículos e relações étnico-raciais para pensar práticas antirracistas

O presente texto propõe pensar sobre currículos e relações étnico-raciais, e apresenta como interlocução o uso das conversas como metodologia para captar narrativas que nos auxiliem na reflexão sobre ‘conhecimentossignificações’ que se constituem nos currículos ao pensarmos práticas pedagógicas antirracistas.

Uso de boas práticas para formação continuada dos profissionais da em inclusão escolar nos IFs: Use of good practices for continuing education of professionals in school inclusion in IFs

Este trabalho discute a utilização de boas práticas em inclusão escolar, produzidas e aplicadas junto ao público da Educação Especial no contexto da EPT, como diretriz para formação continuada dos profissionais em inclusão escolar. O ensaio se alicerçou na revisão da literatura, por meio de pesquisa exploratória de artigos nas bases de dados de Periódicos CAPES e Google Acadêmico, totalizando 19 publicações, dos quais 4 foram selecionadas para análise sobre as práticas em inclusão escolar produzidas e aplicadas no Instituto Federal de Brasília - IFB. Como referenciais, foram abordadas pesquisas sobre boas práticas em inclusão escolar; formação continuada; saberes em inclusão escolar, etc. Entre suas conclusões, foi identificado que, embora sejam produzidas e aplicadas no âmbito do IFB, muitas práticas exitosas em inclusão escolar são desconhecidas pelos demais profissionais do instituto, que não estiveram envolvidos em sua aplicação, e que tampouco elas são aproveitadas como diretriz formativa. Logo, esta pesquisa propõe a reflexão sobre o valor das práticas exitosas em inclusão escolar realizadas no instituto federal para formação de multiplicadores de ações inclusivas entre seus profissionais. Por meio destas ações, ademais de promover a inclusão, fazemos realidade um dos pilares da EPT, entre seus profissionais: o trabalho como princípio educativo

Opção de cultivo intercalar de cafeeiro irrigado com milho e feijão no semiárido mineiro

The objective was to appoint an intercropping option for the cultivation of sprinkler irrigated coffee crops with corn and beans. During the first three semesters after its planting, the cropping coffee was carried out with different intercropping systems: two corn crops planted in 3 rows and one crop of 4 rows of dry beans; one crop of corn in 3 rows followed by one crop of dry beans in 6 rows and one crop of corn in 3 rows together with 2 rows of beans; two crops of corn planted in 2 rows only; 2 crops of 4 rows of beans; 2 crops of 6 lines of dry beans; coffee only. Randomized blocks with four replicates was used. Coffee yield without corn or beans was 47 bags of 60 kg ha-1. The intercropped systems that used three lines of maize resulted in high corn yield of 13.73 Mg.ha-1 but it was harmful to growth and coffee yield; the system that used two lines of maize produced 8.36 Mg.ha-1 of corn and 32 bags of coffee per hectare. The intercropped system with 2 crops of 4 rows of beans; 2 crops of 6 lines of dry beans didn´t affect coffee development and yield and produced 1.72 and 2.21 Mg.ha-1 of beans. The intercrops had positive economic return. The intercropped system with two crops of six lines of beans is the technical and economical option suitable for the formation of sprinkler irrigated coffee crop in the semiarid region of Minas Gerais, Brazil.Objetivou-se indicar uma opção de cultivo intercalar de cafeeiro irrigado por aspersão com milho e feijão. Durante os três primeiros semestres após o plantio, o cafeeiro foi cultivado com diferentes sistemas intercalares: duas safras de três linhas de milho e uma de quatro linhas de feijão; uma safra de três linhas de milho, uma de seis linhas de feijão e uma safra de três linhas de milho intercaladas com duas linhas de feijão; duas safras de duas linhas de milho; duas safras de quatro linhas de feijão; duas safras de seis linhas de feijão e cafeeiro em monocultivo. O ensaio foi conduzido em blocos ao acaso, com quatro repetições. A produtividade do cafeeiro em monocultivo foi de 47 sc.ha-1. Os sistemas intercalares que utilizaram três linhas de milho apresentam produtividades médias de milho de 13,73 ton.ha-1e foram prejudiciais ao cafeeiro, cuja produtividade foi 14, 38 sc.ha-1. No sistema com duas safras de duas linhas de milho, a produtividade do milho foi de 8,36 ton.ha-1 e do cafeeiro 32 sc.ha-1. Nos sistemas intercalares com duas safras de quatro linhas de feijão e duas safras de seis linhas de feijão, as produtividades do feijão alcançaram 1720 e 2210 kg.ha-1, respectivamente, e não interferiram na produtividade dos cafeeiros (média de 47 sc.ha-1). Os sistemas intercalares apresentam retornos econômicos positivos. O sistema intercalar com duas safras de seis linhas de feijão é a opção técnica e econômica indicada para formação do cafeeiro irrigado por aspersão no semiárido de Minas Gerais

Fauna de flebotomíneos do município de Bandeirantes, no Estado do Paraná

OBJECTIVE: To identify the sandfly fauna and some aspects of their behavior in forest and anthropic environments. METHODS: Sandfly captures were undertaken in farm (23º 6' S; 50º 22' W), in Southern Brazil. Falcão light traps were set in forest, domicile and domestic animal shelters and mosquitoes were collected monthly, between 17h and 7h, from March 1997 to February 1998. RESULTS: A total of 3,655 specimens representing 13 species were captured. Nyssomyia whitmani and Nyssomyia neivai were the predominant species, with a total of 2,977 specimens (81.0%). Of these two species, a total of 2,552 (85.7%) specimens were captured in intradomiciliary and peridomiciliary environments, 2,332 (91.3%) of them in a pigsty. These two species predominated between 20h-21h when 90.4% of the specimens were captured. CONCLUSIONS: Five sandfly species, N. whitmani, N. neivai, Migonemyia migonei, Pintomyia pessoai and Pintomyia fischeri, potential vectors of cutaneous leishmaniasis, were captured. The importance of the two former species is emphasized, since both presented similar behavior in regard to seasonal period, hourly frequency and predominance in the anthropic environment. Besides, N. whitmani was the most predominant species.OBJETIVO: Identificar a fauna flebotomínea e alguns aspectos do seu comportamento em ambientes florestal e antrópico. MÉTODOS: As coletas de flebotomíneos foram feitas na Fazenda Peroba, no município de Bandeirantes (23º 6' Latitude Sul; 50º 22' Longitude Oeste), na mesorregião do norte pioneiro paranaense. Para as coletas, foram instaladas armadilhas luminosas de Falcão, na mata, no domicílio, em abrigos de animais domésticos, com periodicidade mensal, das 17h às 7h, de março de 1997 a fevereiro de 1998. RESULTADOS: Coletaram-se 3.655 flebotomíneos de 13 espécies. Predominaram Nyssomyia whitmani e Nyssomyia neivai, representando 81,0% (2.977 exemplares) do total de flebotomíneos coletados. Do total dessas duas espécies, 2.552 (85,7%) foram coletados no ambiente antrópico, dos quais 2.332 (91,3%) na pocilga. N. whitmani e N. neivai foram mais freqüentes de fevereiro a maio entre 20h e 21h, quando foram coletados 90,4% dos exemplares. CONCLUSÕES: As cinco espécies capturadas, N. whitmani, N. neivai, Migonemyia migonei, Pintomyia pessoai e Pintomyia fischeri, têm potencial para transmitir a leishmaniose tegumentar. Ressalta-se a importância das duas primeiras, cujo comportamento é semelhante em relação à sazonalidade, ritmo horário e dominância no ambiente antrópico. Além disso, N. whitmani, apresentou as freqüências mais elevadas

Middle Childhood Adverse Psychomotor Outcomes from Malaria in Pregnancy: A Study using the Denver Developmental Screening Test-II

Objective: to evaluate changes in the development of premature children aged 5 to 6 years, born to mothers with malaria during pregnancy and to compare them to a control group of premature children born to mothers who did not have malaria during pregnancy. Methods: cross-sectional and analytical study. The Denver test-II was applied to 20 children in the study group and 20 children in the control group. Results: in the group of premature children of mothers with malaria during pregnancy, the vast majority showed abnormal performance with more significant changes in the activities of the language sector "define seven words", "say two compound words", "understand four prepositions" and "account five blocks”, “knows three adjectives”. In the fine-adaptive motor sector, the activities "draw people with six parts", "copy disassembled square", "copy +" and in the gross motor sector "swing your foot for six seconds", "swing your foot for five seconds", "swing the foot for four seconds", "rocks the foot for three seconds", were the most important developmental changes. In the control group, the performance of suspected delay or possible abnormality was more concentrated in the gross motor sector. Conclusions: children from 5 to 6 years of age, born prematurely to mothers with malaria during pregnancy, 80% had suspected abnormal performance, a result much higher than the group of children born prematurely to mothers without malaria. These results strongly suggest that malaria disease during pregnancy alters fetal development, producing developmental sequelae that can be detected even at 5 to 6 years of age. In addition, the results support the use of the Denver test-II as a simple screening method for the assessment of delays in child development, covering broad motor coordination (coarse), fine motor coordination (adaptive), language and personal-social adaptation. This test has been used to identify children who are at risk of developing problems and to monitor the child longitudinally

IL-4-secreting CD4+ T cells are crucial to the development of CD8+ T-cell responses against malaria liver stages.

CD4+ T cells are crucial to the development of CD8+ T cell responses against hepatocytes infected with malaria parasites. In the absence of CD4+ T cells, CD8+ T cells initiate a seemingly normal differentiation and proliferation during the first few days after immunization. However, this response fails to develop further and is reduced by more than 90%, compared to that observed in the presence of CD4+ T cells. We report here that interleukin-4 (IL-4) secreted by CD4+ T cells is essential to the full development of this CD8+ T cell response. This is the first demonstration that IL-4 is a mediator of CD4/CD8 cross-talk leading to the development of immunity against an infectious pathogen

Quantitative methods and study of the parth dependence effect of Douglass North from the cocoa production index (CPI) in Rondônia, Brazil

Objective: to analyze the path dependence effect of Douglass North from the construction of the cocoa production index (IPC) using quantitative methods, aiming to contribute to the discussions on the "conservation and development" trade-off in the Amazon. Methods: this is a hypothetical-deductive study. The CPI was calculated following the factorial analysis techniques presented by Hair et al [11], Santana [12,13) and Cavalcante [14] and the SPSS (Statistical Package for Social Sciences) was used. Results: in Brazil the level of performance of cocoa production, when considering the number of cocoa producing municipalities and the indicators, area destined to harvest (hectares), quantity produced (ton), average production yield (kilograms per hectare) and value production (thousand reais) is very low, almost inefficient. Rondônia follows the logic found in Brazil. Conclusions: despite the importance of cocoa production, there are still no regional development centers for cocoa cultivation in Rondônia. All cocoa producing municipalities had low levels of PCI performance. The fact that CEPLAC develops its actions exclusively in the East Rondoniense portion of the State only reinforces the analysis in this direction, which helps to understand the path dependence character of the cocoa policy in Rondônia