Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata
Abstract
O presente texto propõe pensar sobre currículos e relações étnico-raciais, e apresenta como interlocução o uso das conversas como metodologia para captar narrativas que nos auxiliem na reflexão sobre ‘conhecimentossignificações’ que se constituem nos currículos ao pensarmos práticas pedagógicas antirracistas.
