Wattpad y la nueva literatura por entregas en línea: análisis y uso de la plataforma

Technology has changed literature, its production and distribution without limiting to traditional resources, and using new media as digital platforms. Wattpad is the most popular social media in the world with reading and writing purposes. It is the source of young literature best sellers in its saga format. But, what is saga literature and what are the differences with Wattpad? How to use Wattpad as a writer? These are some of the questions that this study will answer to demonstrate the benefits that readers, authors, and editors could obtain, if they are looking for new options that attract a younger and more demanding public.La tecnología ha cambiado la literatura, su producción y su distribución sin limitarla a recursos tradicionales y utilizando nuevos medios como las plataformas digitales. El portal Wattpad es la red social más popular en el mundo con fines de lectura y escritura. Es la fuente de los best-sellers de literatura juvenil actual en su formato de literatura por entregas. Pero, ¿qué es la literatura por entrega y cuáles son las diferencias con Wattpad? ¿Cómo utilizar Wattpad como escritor? Esas son algunas de las preguntas que este estudio responderá para demostrar los beneficios que obtienen tanto lectores, autores y editoriales que busquen nuevas opciones que llamen la atención de un público mucho más joven y con nuevas exigencias.&nbsp

La reconfiguración de los roles de género dentro del contexto familiar, en mujeres residentes en la ciudad de Pereira y en condición de retorno entre los años 2000 y 2014

La investigación busca el acercamiento a los cambios y transformaciones de roles que presenta un grupo de mujeres al interior de sus familias, luego de vivir una experiencia migratoria internacional y cuyo momento de retorno ocurre entre los años 2000 y 2014. Las protagonistas de la movilidad internacional, residentes en la ciudad de Pereira, fueron mujeres y madres que vivieron situaciones propias del proceso migratorio y por ende asociadas a los roles de género. Se evidencia cómo estas transformaciones modificaron y reconfiguraron las formas en que se tejen las relaciones al interior de las familias de las mujeres retornadas, donde aspectos como la proveeduría, el ejercicio de la autoridad y otros elementos propios de la cotidianidad de las personas, generaron cambios ambiguos pero, significativos en las dinámicas más próximas de las estas mujeres y sus familias

Evaluación del proyecto educativo institucional (PEI) del colegio La Salle con base en los tres enfoques fundamentales planteados por la Unesco en los “estándares de competencia en TIC para docentes"

Este trabajo tiene como principal objetivo realizar un análisis del Proyecto Educativo Institucional del colegio La Salle en lo que respecta a propuestas de incursión y/o planes de mejoramiento de las TIC en el currículo y planes de área, sustentado en algunos de los estándares (previamente seleccionados) que sugiere el documento de la UNESCO “Estándares de Formación docente en TIC”. Las Nociones básicas, entendidas como la comprensión de las nuevas tecnologías y su función social y económica; la Profundización de conocimiento, a través de la cual se establece la resolución de problemas complejos y externos a partir de los aprendizajes adquiridos en las asignaturas escolares; y la Generación de conocimiento que busca el aumento de la participación cívica y social del conocimiento, ofrecen estándares específicos que permiten medir, de determinada forma, el uso e integración curricular de las TIC y la adquisición de conocimiento a través de ellas

Pedagogical proposal mediated by ICT and significant situations for solving mathematical problems with deaf students in sixth grade

La presente investigación fue definida de carácter cualitativo obedeciendo a la descripción holística que reconoció la visión socio-antropológica de los estudiantes en condición de discapacidad auditiva, valorando sus potencialidades y analizando los datos que han rodeado su realidad social y su proceso educativo, con el fin de dar respuesta a ¿cómo desarrollar las competencias necesarias para la resolución de problemas matemáticos en cinco estudiantes Sordos de sexto grado?. Para esto, el estudio bajo el método de Investigación Acción Práctica, se centró en la obtención de información con el ánimo de cambiar la situación particular a partir del análisis, interpretación, planes de acción y retroalimentación constante de un ciclo en espiral. Dejando de lado la generalización de los estudiantes y abriendo paso a una verdadera educación inclusiva, donde los estudiantes desde sus necesidades educativas y particularidades tuvieron la oportunidad de aprender. En tal sentido, el estudio diseñó e implementó una propuesta que se fue nutriendo durante el mismo proceso investigativo. Esta otorgó valor a la forma en que las personas en condición de discapacidad auditiva perciben y acceden al problema matemático, como primer paso llegar a resolverlo. Por tal razón, adoptaron tres estrategías: la primera e insignia del estudio, fue plantear los problemas en LSC, involucrando a un modelo ingüistico, quien desde su misma condición de discapacidad y reconociendo las particularidades de los estudiantes, involucraba todos los elementos que atendían a la forma, momentos, descripciones y características particulares de cada problema matemático; además de llevarlos a contextos reales con el fin de minimizar el proceso de abstracción que les resultaba complejo. La segunda, fue involucrar a los niños en actividades significativas para avanzar en los niveles de competencia para la resolución de problemas al enfrentarse a situaciones simuladas de la realidad; y la tercera, la incorporación de las TIC como herramienta pedagógica que atiende a las competencias básicas en tecnología imprescindibles para las actuales generaciones. Recurso que además atiende al estilo de aprendizaje visual que por excelencia presentan las personas en condición de discapacidad auditiva y a su ritmo de aprendizaje.Introducción al proyecto 1 Planteamiento del problema 4 Contextualización 4 Antecedentes del Problema 5 Problema de Investigación 9 Supuesto de Investigación 15 Objetivos 15 Objetivo general. 15 Objetivos específicos. 15 Justificación 16 Limitaciones. 18 Delimitaciones. 20 Definición de Términos 20 Marco teórico 22 Inclusión 25 Educación Bilingüe Bicultural 27 Calidad Educativa 30 Sistema Educativo y su función en la inclusión de los estudiantes Sordos 34 El Papel De Las Instituciones Educativas 35 El Rol De Los Maestros 36 El Rol Del Interprete De Señas 40 El Rol Del Modelo Lingüístico 41 Sordera 42 Lenguaje 47 Matemáticas en niños sordos y la resolución de problemas. 51 Las TIC Como Herramienta Pedagógica 57 Metodología 59 Paradigma de Investigación 59 Método de Investigación 60 Fases de la Investigación Acción 61 Población, Muestra y Participantes 71 Marco Contextual 72 Instrumentos de Recolección de Datos. 75 Prueba Piloto 79 Procedimiento de Aplicación de Instrumentos 80 Analisis de los Datos 81 Confiabilidad y validez del estudio 88 Aspectos Éticos 95 Resultados 97 Presaberes 99 Actitud de los estudiantes hacia las matemáticas 102 Actitud - Autonomía del menor 103 Habilidades 104 Planteamiento del problema matemático 105 Representación del Problema o Proposición de un Plan 124 Resolución de operaciones 125 Comprobación del resultado y argumentación del proceso 127 Categoría: Mediación Pedagógica. Subcategoría Uso de las TIC. 130 Categoría: Mediación Pedagógica. Subcategoría: Aprendizaje Significativo 131 Conclusiones y recomendaciones 136MaestríaThis investigation was defined as of qualitative character obeying to the holistic description that recognised the socio-anthropological vision of hearing-impaired students, valuing their potentialities and analysing the data that has surrounded their social reality and their learning process, with the purpose of giving answer to the following question: “how to develop the necessary competencies for the resolution of mathematical problems in five hearing-impaired students from sixth grade?” In order to achieve this, the study, under the Practical Investigation-Action method, was centered in obtaining information with the objective of changing the particular situation from the analysis, interpretation, action plans and constant feedback of a spiral cycle. Leaving aside the generalization of students and opening up to a truly inclusive education, where students, from their learning needs and particularities, had the chance to learn. In this sense, the study designed and implemented a proposal that was nurtured during the investigative process. This added some significant value to the way in which hearing-impaired people perceive and access the mathematical problem, as a first step to solve it. For this reason, three strategies were implemented: The first one, a distinctive in the study, was to pose the problems in CSL, involving a linguistic model, who from its own disabled perspective and acknowledging the particularities of the students, involved all the elements that attended to the shape, moments, descriptions and particular characteristics of each mathematical problem; besides taking them to real contexts with the intention of minimizing the abstraction process, which resulted complex to them. The second one was to involve the children in significative activities in order to advance in the competency levels for the resolution of problems when facing simulated situations from reality; finally, the third one was the incorporation of CITs as a pedagogical tool that responds to the basic competencies in technology, necessary for generations nowadays. It is a resource that also responds to the visual learning style that by excellence is presented in hearing-impaired people and their learning rhythm

¿HAY UNA VERDADERA RELACIÓN ENTRE LOCURA Y ARTE? ¿O ES UN CUENTO CHINO?

Demente, chiado, perturbado, desequilibrado, lunático, maníaco. En otras palabras: un loco. ¿Qué es lo que caracteriza a un loco? ¿Es verdad que son creativos? ¿Es verdad que los artistas están locos y que su creatividad es el resultado de su mente tan diferente a la “normal”? Se pueden encontrar tantos ejemplos que, en un inicio; se podría pensar que efectivamente podría haber una conexión. Vincent Van Gogh, Virginia Woolf, Salvador Dalí, Edvard Munch, Séraphine Louis, Edgar Allan Poe, Ernest Hemingway, Franz Kaa. La lista es muy larga y se puede seguir añadiendo a otros tantos actores, músicos, escultores que han terminado en centros psiquiátricos. Puede usted empezar a preocuparse si tiene alguna habilidad artística o si se considera muy creativo

Clonal Relatedness of Enterotoxigenic Escherichia coli (ETEC) Strains Expressing LT and CS17 Isolated from Children with Diarrhoea in La Paz, Bolivia

BACKGROUND: Enterotoxigenic Escherichia coli (ETEC) is a major cause of traveller's and infantile diarrhoea in the developing world. ETEC produces two toxins, a heat-stable toxin (known as ST) and a heat-labile toxin (LT) and colonization factors that help the bacteria to attach to epithelial cells. METHODOLOGY/PRINCIPAL FINDINGS: In this study, we characterized a subset of ETEC clinical isolates recovered from Bolivian children under 5 years of age using a combination of multilocus sequence typing (MLST) analysis, virulence typing, serotyping and antimicrobial resistance test patterns in order to determine the genetic background of ETEC strains circulating in Bolivia. We found that strains expressing the heat-labile (LT) enterotoxin and colonization factor CS17 were common and belonged to several MLST sequence types but mainly to sequence type-423 and sequence type-443 (Achtman scheme). To further study the LT/CS17 strains we analysed the nucleotide sequence of the CS17 operon and compared the structure to LT/CS17 ETEC isolates from Bangladesh. Sequence analysis confirmed that all sequence type-423 strains from Bolivia had a single nucleotide polymorphism; SNP(bol) in the CS17 operon that was also found in some other MLST sequence types from Bolivia but not in strains recovered from Bangladeshi children. The dominant ETEC clone in Bolivia (sequence type-423/SNP(bol)) was found to persist over multiple years and was associated with severe diarrhoea but these strains were variable with respect to antimicrobial resistance patterns. CONCLUSION/SIGNIFICANCE: The results showed that although the LT/CS17 phenotype is common among ETEC strains in Bolivia, multiple clones, as determined by unique MLST sequence types, populate this phenotype. Our data also appear to suggest that acquisition and loss of antimicrobial resistance in LT-expressing CS17 ETEC clones is more dynamic than acquisition or loss of virulence factors

Cartilla para trabajar los derechos de la niñez "Los Derechos y Yo"

Este proyecto es el resultado de la investigación realizada, que contiene diversas fases como lo son: diagnóstico, plan de acción y prueba piloto, esto se realizó con el fin de encontrar cuáles eran las falencias a la hora de trabajar los derechos: "a la libre expresión y no explotación sexual", con los niños y niñas del grado tercero de la Institución Educativa Providencia. Con base en los resultados de estas fases se creó la cartilla didáctica "Los derechos y yo", la cual es de gran ayuda al docente para trabajar con los niños estos derechos en el aula de clases, para que los reconozcan y se apropien. Después de la creación de esta cartilla, se realizó un pilotaje con diferentes actividades al azar con el fin de mirar cuáles eran los resultados en el aula de clase. Al finalizar este pilotaje se obtuvo como resultado que la aplicación de la cartilla es viable, ya que fue aceptada con agrado y logramos que se reconocieran los derechos trabajados

COVID-19: contexto educativo de niños ecuatorianos y establecimiento de normas para el cuidado de su salud

El trabajo que presentamos a continuación, revisa las medidas educativas que el país ha tomado a raíz de la emergencia sanitaria por la COVID-19 y las posibles problemáticas derivadas para la educación y la salud, producto de lo inesperado de esta situación y de los recursos escolares, familiares y sociales que se disponen para hacer frente

The masks of perversity in three tales by Edgar Allan Poe. Theateralization of the moral monstrosity

Este artículo analiza tres cuentos de Edgar Allan Poe (El demonio de la perversidad, El gato negro y El corazón delator). Estos cuentos tienen en común el tema de la perversidad, hacia cuya elucidación pretendemos avanzar desde la premisa deleuziana, según la cual es preciso volver al espacio literario donde fueron nombradas las perversidades, con el fin de obtener algunas claves de comprensión sobre las causas y consecuencias de la perversidad, así como sobre la naturaleza de estos personajes literarios que, en los tres cuentos citados, se autodefinen como víctimas de esta condición que se encarna en los seres humanos bajo la forma de un demonio. Nos acompañarán en este recorrido los aportes teóricos de Julia Kristeva, Gilles Deleuze, Michel Foucault, François Delaporte y Claude-Olivier Doron.This article analyzes three stories by Edgar Allan Poe (The Demon of Perversity, The Black Cat, and The Tell-Tale Heart). These stories have in common the theme of perversity towards the elucidation. We intend to advance from the Deleuzian premise, according to which it is necessary to return to the literary space where the perversities were named. This Analysis intends to obtain some keys to understanding the causes and consequences of perversity and the nature of these literary characters who, in the three stories cited, define themselves asvictims of this condition that incarnates in human beings in the form of a demon. We will be accompanied by the theoretical contributions of Julia Kristeva, Gilles Deleuze, Michel Foucault, François Delaporte, and Claude-Olivier Doron