Módulo 8 - Tópicos especiais em ética, educação em saúde e aspectos técnicos e legais relacionados aos medicamentos homeopáticos

O Módulo está organizado em três unidades de aprendizagem: Ética e medicalização, Educação em saúde e Estudos dos aspectos técnicos e legais relacionados aos medicamentos homeopáticos e seus impactos na assistência farmacêutica. Tais conteúdos objetivam complementar a formação do aluno em Gestão da Assistência Farmacêutica. Desta forma, a primeira unidade objetiva aprofundar o conceito de ética e bioética, fazendo a ligação com a prática profissional. Na segunda unidade, são discutido os modelos de práticas educativas em saúde e a relação da educação em saúde com a promoção da saúde. E por fim, a unidade 3 objetiva discutir compreender as aplicações da homeopatia e identificar os aspectos técnicos e legais relacionados aos medicamentos homeopáticos na gestão da assistência farmacêutica.Ministério da Saúd

Análise de biometais em tecido cerebral por Microscopia Eletrónica Analítica

A doença de Parkinson é uma doença neurodegenerativa que afeta os neurónios responsáveis pelo controlo do movimento. Esta resulta da perda de neurónios específicos na região da substantia nigra (SN), responsáveis pela produção de dopamina. As causas para esta doença ainda são desconhecidas, mas entre os fatores que se pensa que estejam associados, o desequilíbrio da homeostase de certos elementos químicos responsáveis pelo bom funcionamento das células, é um deles. Assim a caracterização do comportamento destes elementos na doença de Parkinson é importante para melhor perceber os mecanismos patológicos a ela associada. Deste modo, as técnicas espectrométricas podem auxiliar na investigação do comportamento destes elementos químicos existentes nos tecidos biológicos. As técnicas espectrométricas permitem fazer um estudo qualitativo e quantitativo dos tecidos biológicos, fornecendo informações relativamente ao tipo de elementos químicos e à concentração desses mesmos elementos na amostra. Algumas técnicas conhecidas para estes tipos de análises podem usar a espectrometria de fluorescência de raios-X, associada por exemplo, à Microscopia Eletrónica Analítica (AEM). As técnicas que usam a fluorescência de raios-X apresentam como principal vantagem o facto de não serem destrutivas. Para cada caso de estudo e para cada tecido é necessário otimizar certas condições de operação espectrométricas do sistema, no sentido de se extrair informações nas medidas efetuadas aos tecidos de estudo. No presente trabalho usou-se a AEM que combina a Microscopia Eletrónica de Varrimento (AEM/SEM) com a espectrometria de fluorescência de raios-X (XRF), para a identificação de alterações dos elementos químicos, a fim de se proceder à comparação entre dois grupos de estudo, o grupo controlo (animais saudáveis) e tratado (animais expostos a uma toxina indutora de doença de Parkinson). As regiões cerebrais avaliadas foram selecionadas de forma a incluírem a substantia nigra pars compacta (SNpc) e a substantia nigra pars reticular (SNpr). A técnica utilizada possibilitou a identificação de vários elementos químicos e a medição das respetivas intensidades de fluorescência de raios-X, tornando possível a comparação entre tecidos controlo e tecidos tratados. Os elementos químicos identificados, na AEM/SEM foram C, N, O, Na, P, S e Ca para ambos grupos, no qual se verificou uma diminuição na concentração destes elementos no grupo tratado relativamente ao grupo controlo, com a exceção de Na, que contrariamente aos restantes elementos mostra um aumento no grupo tratado. Na literatura foram documentadas a diminuição da concentração dos elementos referidos em amostras de cérebros de animais, o que é concordante com os resultados obtidos no presente estudo. Como resultados finais, podemos afirmar que a otimização das condições de operação da AEM/SEM foi conseguida, uma vez que foi possível medir e analisar vários elementos atómicos em ambos os grupos.Parkinson disease is a degenerative neurological disease that affects the neurons responsible for movement control. Such disease is caused by the loss of specific neurons in the substantia nigra region, the referred specific neurons are the ones responsible for dopamine production. The causes of this disease are still unknown, but one of the factors that may be associated with it is homeostasis dysregulation of certain chemical elements responsible for the proper operation of the cells. Therefore, the characterization of the behavior of these elements in Parkinson's disease is important to better understand the pathological mechanisms associated withthis disease. Thus, spectrometric techniques can aid in the investigation of the behavior of these chemical elements in biological tissues. Spectrometric techniques allow a qualitative and quantitative study of the biological tissues, providing information on the type and also concentration of the chemical elements in the sample. Some techniques known for this type of analyzis may use X-ray fluorescence spectrometry, associated to analytical electron microscopy . The main advantage of techniques that use X-ray fluorescence is that they are non-destructive. For each study case and for each tissue it is necessary to optimize certain operation conditions, in order to obtain better results in the measurements made for the study tissues. In the present work it was used the Analytical Electron Microscopy (AEM) that combines the Scanning Electron Microscopy (SEM) with the X-ray fluorescence spectrometry for the identification of atomic elements alterations in the brain, in order to do so, two study groups were compared – control (healthy animals) and treated (animals exposed to a Parkinson's disease-inducing toxin). The evaluated brain regions were selected to include substantia nigra pars compacta (SNpc) and substantia nigra pars reticulate (SNpr). The used technique allowed the identification of various chemical elements and also the measurement of their respective X-rays fluorescence intensity levels, making this way the comparison between control and treated groups possible. The chemical elements identified in AEM/SEM were C, N, O, Na, P, S and Ca for both groups, in which a decrease in the concentration of these elements in the treated group relative to the control group was observed, with the exception of Na wich contrary to the other elements shows an increase in group treated. In literature, it was found study’s referring to the decrease of the concentration of the previously mentoinedelements in samples of animal brains, justifying the results obtained inthe present work. As final results, we can confirm that by optimizing the AEM / SEM operating conditions it is possible to measure and analyze several atomic elements in biological tissues

Análise da produção científica sobre competência informacional no contexto da ciência da informação no Brasil

The objective of this research masters is to analyze the scientific production on Information Literacy in the context of Information Science in Brazil, conveyed through articles indexed in SciELO, BRAPCI, theses and dissertations available in digital thesis and dissertation libraries or in the institutional repositories of the post- graduation programs in information science (PPGCI´s). This is a descriptive research with quantitative and qualitative approaches. The results show that in the period of 17 years, 68 theses and dissertations were identified in 10 post- graduation programs in information science. A total of 158 articles published in 34 scientific journals indexed in BRAPCI, in the period 2000 to 2017. We identified 68 theses and dissertations in 10 graduate program in information science. The results show that the theme was more expressive in the PPGCI´s of the State University "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) with 17 (25%) publications, Universidade de Brasília (UnB) with 12 (17,6) publications and Universidade Federal da Bahia (UFBA) with 10 (14,7%) publications. There is a great diversity of researchers who have only guided a work that shows a dispersion of productivity. The subjects most frequently addressed in theses and dissertations are competence in information with frequency six and informational competence with four replications. Information Literacy a recent theme in Brazil and still does not have the cohesion and preferences of its researchers regarding the important problems to be studied in Brazil. Keywords: Information science. Scientific communication. Information literacy.El objetivo de la investigación fue analizar la producción científica sobre competencia informacional en el contexto de la Ciencia de la Información en Brasil, transmitida a través de artículos indexados en BRAPCI y las tesis y disertaciones disponibles en las bibliotecas digitales de tesis y disertaciones o en los repositorios institucionales. de los Programas de Posgrado en Ciencias de la Información (PPGCI). Es una investigación descriptiva con enfoques cuantitativos y cualitativos. Los resultados revelan que en el período de 17 años se identificaron 68 tesis y disertaciones en 10 Programas de Posgrado en Ciencias de la Información. Un total de 158 artículos publicados en 34 revistas científicas indexadas en el BRAPCI en el período 2000 a 2017. La temática fue más expresiva en los PPGCI de la Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) con 17 (25%) publicaciones, Universidade Brasília (UnB) con 12 (17,6%) publicaciones y Universidade Federal da Bahia (UFBA) con 10 (14,7%) publicaciones. Existe una gran diversidad de investigadores que orientaron un solo trabajo o que publicaron un solo artículo, lo que muestra una dispersión de la productividad. Dos profesores / investigadores fueron identificados como los asesores más productivos alojados en el PPGCI de la UNESP. Los temas más tratados en las tesis y disertaciones fueron: Competencia en información con seis frecuencias y competencia informativa con cuatro repeticiones. BRAPCI encontró 34 revistas científicas con un total de 158 artículos. La competencia informacional es un tema reciente en Brasil y aún no tiene cohesión y preferencias de sus investigadores con respecto a los problemas importantes a ser estudiados en Brasil. Se observa en la literatura estudiada que algunos investigadores de otros temas hicieron un recorrido por el tema y guiaron una disertación o tesis o escribieron solo un artículo.O objetivo desta pesquisa de mestrado foi em analisar a produção científica sobre competência informacional no contexto da Ciência da Informação no Brasil, veiculada por meio dos artigos indexados na BRAPCI e as teses e dissertações disponibilizadas nas bibliotecas digitais de teses e dissertações ou nos repositórios institucionais dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI´s). Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagens quantitativa e qualitativa. Os resultados revelam que no período de 17 anos, identificou-se 68 teses e dissertações em 10 Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Um total de 158 artigos veiculados em 34 revistas científicas indexadas na BRAPCI no período de 2000 a 2017. A Temática foi mais expressiva nos PPGCI´s da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) com 17 (25%) publicações, Universidade de Brasília (UnB) com 12 (17,6%) publicações e Universidade Federal da Bahia (UFBA) com 10 (14,7%) publicações. Verifica-se uma grande diversidade de pesquisadores que orientaram, somente, um trabalho ou que publicaram um único artigo, que mostra uma dispersão da produtividade. A competência informacional é uma temática recente no Brasil e ainda não tem coesão e preferências de seus pesquisadores quanto aos problemas importantes a serem estudados no Brasil. &nbsp

Processo decisório : um ensaio teórico sobre a natureza política do comportamento humano diante de um processo crítico de decisão : ser ético ou participar?

Orientador : Gustavo AbibArtigo (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em Inteligência de NegóciosInclui referênciasResumo : Este ensaio preza pela reflexão acerca d as complexas abordagens que constituem processo decisório em sua condição dialética, sem pretensão de apresentar de forma definitiva, respostas conclusivas e/ou afirmativas . De cunho interpretativo e reflexivo, esta pesquisa buscou em solo sociológico, político e filosófico por uma averiguação intelectual acerca d as relações sociais em contextos organizacionais , a nalisando, especificamente, a natureza política do comportamento humano diante de um pro cesso crítico de decisão, onde os reflexos produzidos em decorrência de suas ações, giram em torno de questões com o : Ser ético ou participa

Os desafios dos sistemas educacionais adotados no Ensino Médio Modular no campo na Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará

ABSTRACT. The research aims to reflect on the Modular Teaching Organization System (SOME) based on a case study at Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Focusing on supply and operation, in addition to understanding the process of acceptance of the Interactive Educational System (SEI) by the community. The approach was quali-quantitative, with interviews, collection and processing of secondary data and documentary research. Secondary education in this community is the result of collective social struggle, with an increase in the number of enrollments from 2003 to 2019, as well as a decrease in the number of dropouts. Despite the challenges of ensuring the supply of subjects, teachers and infrastructure, SOME was defended by the school community for guaranteeing access to secondary education in the countryside. The local community does not support replacement by the SEI presented by the state government as a pilot proposal, considering that there will be a loss in the quality of education and a devaluation of teachers. Popular participation in the definition of public educational policies is not a priority for public agents, who continue to define them without discussion with society.ABSTRACT. The research aims to reflect on the Modular Teaching Organization System (SOME) based on a case study at Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Focusing on supply and operation, in addition to understanding the process of acceptance of the Interactive Educational System (SEI) by the community. The approach was quali-quantitative, with interviews, collection and processing of secondary data and documentary research. Secondary education in this community is the result of collective social struggle, with an increase in the number of enrollments from 2003 to 2019, as well as a decrease in the number of dropouts. Despite the challenges of ensuring the supply of subjects, teachers and infrastructure, SOME was defended by the school community for guaranteeing access to secondary education in the countryside. The local community does not support replacement by the SEI presented by the state government as a pilot proposal, considering that there will be a loss in the quality of education and a devaluation of teachers. Popular participation in the definition of public educational policies is not a priority for public agents, who continue to define them without discussion with society.RESUMEN. La investigación tiene como objetivo reflexionar sobre el Sistema Modular de Organización de la Enseñanza (SOME) a partir de un estudio de caso en la Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Centrándose en la oferta y operación, además de comprender el proceso de aceptación del Sistema Educativo Interactivo (SEI) por la comunidad. El enfoque fue cuali-cuantitativo, con entrevistas, recolección y procesamiento de datos secundarios e investigación documental. La educación secundaria en esta comunidad es el resultado de la lucha social colectiva, con un aumento en el número de matrículas de 2003 a 2019, así como una disminución en el número de abandonos. A pesar de los desafíos de asegurar la oferta de asignaturas, docentes e infraestructura, SOME fue defendido por la comunidad escolar para garantizar el acceso a la educación secundaria en el campo. La comunidad local no apoya el reemplazo por el SEI presentado por el gobierno estatal como una propuesta piloto, considerando que habrá una pérdida en la calidad de la educación y una devaluación de los docentes. La participación popular en la definición de políticas públicas educativas no es una prioridad para los agentes públicos, quienes continúan definiéndolas sin discusión con la sociedad.ABSTRACT. The research aims to reflect on the Modular Teaching Organization System (SOME) based on a case study at Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Focusing on supply and operation, in addition to understanding the process of acceptance of the Interactive Educational System (SEI) by the community. The approach was quali-quantitative, with interviews, collection and processing of secondary data and documentary research. Secondary education in this community is the result of collective social struggle, with an increase in the number of enrollments from 2003 to 2019, as well as a decrease in the number of dropouts. Despite the challenges of ensuring the supply of subjects, teachers and infrastructure, SOME was defended by the school community for guaranteeing access to secondary education in the countryside. The local community does not support replacement by the SEI presented by the state government as a pilot proposal, considering that there will be a loss in the quality of education and a devaluation of teachers. Popular participation in the definition of public educational policies is not a priority for public agents, who continue to define them without discussion with society.A pesquisa tem como objetivo refletir sobre o Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) a partir do estudo de caso na Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Buscou-se sistematizar parte da trajetória do ensino médio modular das escolas do campo no município, com enfoque na oferta e funcionamento, além de compreender o processo de aceitação do Sistema Educacional Interativo (SEI) pela comunidade. A pesquisa tem ancoragem na abordagem quali-quantitativa com a realização de entrevistas, coleta e tratamento de dados secundários e pesquisa documental. O ensino médio nessa comunidade é fruto da luta social coletiva, ocorrendo o aumento no número de matrículas de 2003 a 2019, assim como a diminuição do número de alunos evadidos. Apesar dos desafios de assegurar a oferta das disciplinas, professores e de infraestrutura, o SOME foi defendido pela comunidade escolar por garantir o acesso ao ensino médio no campo. A comunidade local não apoia substituição pelo SEI apresentado pelo governo estadual como proposta piloto, considerando que haverá perda na qualidade da educação e desvalorização dos docentes. A participação popular na definição de políticas públicas educacionais não é prioridade dos agentes públicos, que continuam definindo-as sem a discussão com a sociedade. Palavras-chave: educação do campo, ensino médio, ensino modular.   The challenges of educational systems adopted in Modular High School in the countryside at Rui Barbosa School, Medicilândia, Pará ABSTRACT. The research aims to reflect on the Modular Teaching Organization System (SOME) based on a case study at Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Focusing on supply and operation, in addition to understanding the process of acceptance of the Interactive Educational System (SEI) by the community. The approach was quali-quantitative, with interviews, collection and processing of secondary data and documentary research. Secondary education in this community is the result of collective social struggle, with an increase in the number of enrollments from 2003 to 2019, as well as a decrease in the number of dropouts. Despite the challenges of ensuring the supply of subjects, teachers and infrastructure, SOME was defended by the school community for guaranteeing access to secondary education in the countryside. The local community does not support replacement by the SEI presented by the state government as a pilot proposal, considering that there will be a loss in the quality of education and a devaluation of teachers. Popular participation in the definition of public educational policies is not a priority for public agents, who continue to define them without discussion with society. Keywords: rural education, high school, modular teaching.   Los desafíos de los sistemas educativos adoptados en la Escuela Secundaria Modular en el campo en la Escuela Rui Barbosa, Medicilândia, Pará RESUMEN. La investigación tiene como objetivo reflexionar sobre el Sistema Modular de Organización de la Enseñanza (SOME) a partir de un estudio de caso en la Escola Rui Barbosa, Medicilândia, Pará. Centrándose en la oferta y operación, además de comprender el proceso de aceptación del Sistema Educativo Interactivo (SEI) por la comunidad. El enfoque fue cuali-cuantitativo, con entrevistas, recolección y procesamiento de datos secundarios e investigación documental. La educación secundaria en esta comunidad es el resultado de la lucha social colectiva, con un aumento en el número de matrículas de 2003 a 2019, así como una disminución en el número de abandonos. A pesar de los desafíos de asegurar la oferta de asignaturas, docentes e infraestructura, SOME fue defendido por la comunidad escolar para garantizar el acceso a la educación secundaria en el campo. La comunidad local no apoya el reemplazo por el SEI presentado por el gobierno estatal como una propuesta piloto, considerando que habrá una pérdida en la calidad de la educación y una devaluación de los docentes. La participación popular en la definición de políticas públicas educativas no es una prioridad para los agentes públicos, quienes continúan definiéndolas sin discusión con la sociedad. Palabras-clave: educación rural, escuela secundaria, enseñanza modular

SILENCE SPEAKS ... A THEORETICAL TEST ABOUT THE ROLE OF SILENCE AS AN INSTRUMENT INTEGRATED TO NARRATIVE STUDIES

This theoretical essay seeks to understand, based on Heidegger's position, in which way or silence can be considered an integrated institution in narrative investigations in organizational studies. Upon admission to the institution and urgent and necessary, to the extent that a dialectical-dialogic understanding or understanding reveals as much about or not. We understand that this understanding can provide a methodological sophistication, capable of bringing us closer to the depth of organizational dynamics, as well as a critical understanding about the instrumental use that organizations face narratives for or achieve two more diverse purposes.Este ensayo teórico busca comprender, desde el lugar que ocupa en Heidegger, cómo el silencio puede considerarse una instancia integrada a la investigación narrativa en los estudios organizacionales. La admisión de esta instancia es urgente y necesaria, en la medida en que en una comprensión dialéctico-dialógica, lo que se dice revela tanto de lo que no se dice. Entendemos que esta comprensión puede aportar una sofisticación metodológica, capaz de acercarnos a la dinámica organizacional en profundidad, así como de una comprensión crítica sobre el uso instrumental que las organizaciones hacen de las narrativas para lograr los más diversos fines. Palabras clave: Silencio. Narrativa. Heidegger. Estudios Organizacionales. Linguagem  Este ensaio teórico busca compreender, a partir do lugar em que ocupa em Heidegger, de que maneira o silêncio pode ser considerado uma instância integrada às pesquisas narrativas em estudos organizacionais. A admissão dessa instância é urgente e necessária, na medida em que em uma compreensão dialético-dialógica o dito revela tanto sobre o não dito. Entendemos que esta compreensão pode proporcionar uma sofisticação metodológica, capaz de nos aproximar em profundidade da dinâmica organizacional, bem como de um entendimento crítico acerca do uso instrumental que as organizações fazem das narrativas para o alcance dos mais diversos fins Palavras-chave: Silêncio. Narrativas. Heidegger. Estudos Organizacionais. Linguagem

Alimentação na quimioterapia: palatabilidade e qualidade de vida

O câncer é uma doença crônico-degenerativa que tem afetado a população mundial. O tratamento quimioterápico é por muitas vezes eficaz, mas também muito agressivo ao corpo humano e, traz alguns efeitos colaterais que interferem diretamente na qualidade de vida dos pacientes em tratamento. Assim o objetivo desse estudo foi avaliar os alimentos que são mais palatáveis e os que não são na alimentação de pacientes oncológicos em tratamento quimioterápico. Participaram da pesquisa 163 pacientes de ambos os gêneros, diagnosticados com câncer em tratamento quimioterápico ou que já passaram por tratamentos quimioterápicos. A coleta de dados foi iniciada apenas após a aprovação do comitê de ética em pesquisa. Esse levantamento foi feito por meio de um formulário on-line e encaminhado por plataformas de whattsapp e redes sociais. Foi analisado a patologia, sintomas, alimentos consumidos, e alterações de sabores na ingestão alimentar. A amostra constituiu-se de 163 indivíduos, com relação aos dados clínicos 31% dos pacientes foram diagnosticados com câncer de mama (n=31) e em relação ao estado nutricional a maioria (36,2%) teve classificação de eutrofia segundo IMC. Relacionado aos tratamentos 57,1% está realizando ou já realizou algum tratamento em combate ao câncer, 47,9% realizou tratamento quimioterápico e 66,9% está em tratamento há mais de 06 meses. Sobre o aspecto sintomático 38% apresentaram náuseas, 20,2% constipação intestinal, 17,2% de disgeusia e 11% de xerostomia durante o tratamento. Com relação ao sabor, 73% observaram que estavam alterados sendo 38,7% para o gosto metálico, 19,6% para o gosto amargo e 52,1% relatou sentir falta de apetite. Para alteração no sabor do alimento com relação à temperatura 58,8% (n=97) disseram que não sente alteração em refeições quentes. Por meio da avalição alimentar da população estudada, observou-se que o tratamento quimioterápico tem um grande impacto nos hábitos alimentares durante o tratamento recebido pelos pacientes com câncer, devido as alterações no paladar, estimuladas pela aplicação dos remédios. Sintomas como saciedade precoce, xerostomia, disgeusia, náusea e vômito são bem comuns a esses pacientes por isso, é importante realizar um acompanhamento mais prolongado

Apresentação

Apresentação do número 64 dos Cadernos do IL pelos organizadores

FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E O PIBID PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E O PIBID PEDAGOGIA A DISTÂNCI