Teacher education and citizenship: school projects in environmental studies

Este texto pretende apresentar reflexões resultantes de um estudo de doutorado focado na análise, por meio da pesquisa-ação, de projetos escolares de educação ambiental desenvolvidos a partir da formação continuada de professores em exercício, e suas contribuições na constituição de novos conhecimentos e procedimentos didático-pedagógicos para o estudo do ambiente e o exercício da cidadania. Visando à construção do olhar geocientífico na escola, os projetos de educação ambiental utilizaram diferentes práticas de campo para o (re)conhecimento do lugar de estudo associadas a recursos de sensoriamento remoto (imagens de satélite, fotos aéreas e mapas), objetivando a construção de uma visão integrada da realidade socioambiental a partir do estabelecimento de relações dialéticas entre o local e o global como suporte à análise de problemas, de suas repercussões e implicações em diferentes escalas de observação. O desenvolvimento dos projetos oportunizou a formação de professores-pesquisadores inovadores, críticos e reflexivos ante as realidades escolar e socioambiental. Além disso, propiciou aos alunos condições para observarem e conhecerem seu meio ambiente e o lugar em que vivem, refletirem sobre suas condições reais e, com base nesse processo, proporem ações e construir em intervenções educativas diante dos problemas estudados, em busca de soluções. Ao incorporar a questão socioambiental à prática pedagógica, os projetos escolares buscaram inserir a escola na realidade, contribuindo para a formação, por meio da aprendizagem social, de cidadãos críticos e participativos em ações conjuntas e colaborativas (escola, comunidade, poder público), visando ao desenvolvimento de políticas públicas democráticas e sustentáveis para a melhoria da qualidade de vida.This text seeks to present reflections resulting from a doctorate research focused on the analysis, through action-research, of school projects in environmental education developed as part of in-service teacher education, and their contributions to the constitution of new knowledges and didactic-pedagogical procedures for the study of the environment and for the exercise of citizenship. Aiming at the construction of the geo-scientific perspective at school, the environmental education projects made use of different field practices based on remote sensing (satellite images, aerial photography and maps) to (re)cover knowledge from the place of study, with the purpose of building an integrated view of the socio-environmental reality based on the establishment of dialectic relations between the local and the global as a support to the analysis of problems, of their repercussions and implications on different scales of observation. The development of the projects created the opportunity to form teacher-researchers that are innovators, critical, and reflective before the school and socio-environmental realities. Besides, it gave students the conditions to observe and know their own environment and the place where they live, to reflect upon their real situations and, based on this process, propose actions and construct educative interventions in search of solutions for the problems investigated. By incorporating the socio-environmental issue to the pedagogical practice, the school projects attempted to insert school into reality, contributing to form critical citizens that participate in joint and collaborative actions (school, community, public authorities) through social learning, aiming at the development of democratic and sustainable public policies to improve the quality of life

Drug repositioning : a machine-learning approach through data integration

Existing computational methods for drug repositioning either rely only on the gene expression response of cell lines after treatment, or on drug-to-disease relationships, merging several information levels. However, the noisy nature of the gene expression and the scarcity of genomic data for many diseases are important limitations to such approaches. Here we focused on a drug-centered approach by predicting the therapeutic class of FDA-approved compounds, not considering data concerning the diseases. We propose a novel computational approach to predict drug repositioning based on state-of-the-art machine-learning algorithms. We have integrated multiple layers of information: i) on the distances of the drugs based on how similar are their chemical structures, ii) on how close are their targets within the protein-protein interaction network, and iii) on how correlated are the gene expression patterns after treatment. Our classifier reaches high accuracy levels (78%), allowing us to re-interpret the top misclassifications as re-classifications, after rigorous statistical evaluation. Efficient drug repurposing has the potential to significantly impact the whole field of drug development. The results presented here can significantly accelerate the translation into the clinics of known compounds for novel therapeutic uses

A RELEVÂNCIA DOS ASPECTOS COGNITIVOS E AFETIVOS NAS AÇÕES DOS EMPREENDEDORES EM SEUS EMPREENDIMENTOS

O alto nível de competitividade forma um cenário no qual a identificação e a análise da importância dos aspectos cognitivos e afetivos nas ações dos empreendedores podem representar um diferencial para o desenvolvimento de seus empreendimentos. Este estudo tem por objetivo identificar e analisar a influência das dimensões dos aspectos cognitivos e afetivos dos empreendedores de micro e pequenas empresas em suas ações na fase inicial e de estabelecimento. Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória, cujo método é o qualitativo. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista apoiada no roteiro semiestruturado. Participaram dez empreendedores: cinco na fase inicial de seus negócios e cinco já estabelecidos, sendo esse um dos critérios para a escolha do grupo de respondentes. Os resultados foram tratados por meio da técnica denominada análise de conteúdo, proposta por Bardin (1977) e analisados com base nos quatro aspectos cognitivos, quais sejam: conhecedor, planejador, criador e colaborador, conforme Van Den Broeck et al. (2003) e nos aspectos afetivos positivos e negativos, conforme Baron e Shane (2007). Os resultados revelam que nas ações dos empreendedores os aspectos afetivos possuem menor força que os aspectos cognitivos na fase inicial e vão ganhando importância ao passar para a fase de estabelecimento

A pedagogia do capital e o sentido das resistências da classe trabalhadora

This paper analyze the objective conditions and social and political forces as consequence of pedagogy of capital in the current Brazilian political and economical context with emphasis on the workforce education, prepared for social conformation by intensifying precariousness and exploitation; how the reserve army of labour is composed; and the strengthening of the trenches formed by the private apparatus of capital hegemony. This pedagogy also contributes for providing a new meaning for workforce on irregular occupations and some occupations which are regulated as entrepreneurs ”“ it proves that they are mostly young and have little schooling. Moreover, it brings the pedagogy of capital concerning the “reforms” on education system which focuses on young workforce education ”“ high school reform and the Brazilian Common Core Standards. Finally, this paper argues the reason of the labor class resistance and outlines its drawbacks and ways of unifying the progressive political forces agenda for Education.Este artigo analisa as condições objetivas e as forças sociais e políticas da pedagogia do capital na atual conjuntura política e econômicabrasileira, destacando a formação da força de trabalho, sobretudo, preparada para a conformação social mediante a intensificação da precarização e da exploração; a composição do exército industrial de reserva; e o robustecimento das trincheiras formadas pelos aparelhos privados de hegemonia do capital. Discute a pedagogia do capital no tocante às “reformas” nos sistemas educacionais para a formação do jovem trabalhador ”“ a reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Essa pedagogia também contribui para a ressignificação da condição de trabalhadores em ocupações irregulares e eventuais regulamentadas como empreendedores ”“ constata que, na maioria, são jovens com baixa escolaridade. E, por fim, problematiza o sentido das resistências da classe trabalhadora, indicando debilidades e alternativas possíveis de unificação das agendas das forças políticas progressistas no campo da educação

Formação de professores e cidadania: projetos escolares no estudo do ambiente

This text seeks to present reflections resulting from a doctorate research focused on the analysis, through action-research, of school projects in environmental education developed as part of in-service teacher education, and their contributions to the constitution of new knowledges and didactic-pedagogical procedures for the study of the environment and for the exercise of citizenship. Aiming at the construction of the geo-scientific perspective at school, the environmental education projects made use of different field practices based on remote sensing (satellite images, aerial photography and maps) to (re)cover knowledge from the place of study, with the purpose of building an integrated view of the socio-environmental reality based on the establishment of dialectic relations between the local and the global as a support to the analysis of problems, of their repercussions and implications on different scales of observation. The development of the projects created the opportunity to form teacher-researchers that are innovators, critical, and reflective before the school and socio-environmental realities. Besides, it gave students the conditions to observe and know their own environment and the place where they live, to reflect upon their real situations and, based on this process, propose actions and construct educative interventions in search of solutions for the problems investigated. By incorporating the socio-environmental issue to the pedagogical practice, the school projects attempted to insert school into reality, contributing to form critical citizens that participate in joint and collaborative actions (school, community, public authorities) through social learning, aiming at the development of democratic and sustainable public policies to improve the quality of life.Este texto pretende apresentar reflexões resultantes de um estudo de doutorado focado na análise, por meio da pesquisa-ação, de projetos escolares de educação ambiental desenvolvidos a partir da formação continuada de professores em exercício, e suas contribuições na constituição de novos conhecimentos e procedimentos didático-pedagógicos para o estudo do ambiente e o exercício da cidadania. Visando à construção do olhar geocientífico na escola, os projetos de educação ambiental utilizaram diferentes práticas de campo para o (re)conhecimento do lugar de estudo associadas a recursos de sensoriamento remoto (imagens de satélite, fotos aéreas e mapas), objetivando a construção de uma visão integrada da realidade socioambiental a partir do estabelecimento de relações dialéticas entre o local e o global como suporte à análise de problemas, de suas repercussões e implicações em diferentes escalas de observação. O desenvolvimento dos projetos oportunizou a formação de professores-pesquisadores inovadores, críticos e reflexivos ante as realidades escolar e socioambiental. Além disso, propiciou aos alunos condições para observarem e conhecerem seu meio ambiente e o lugar em que vivem, refletirem sobre suas condições reais e, com base nesse processo, proporem ações e construir em intervenções educativas diante dos problemas estudados, em busca de soluções. Ao incorporar a questão socioambiental à prática pedagógica, os projetos escolares buscaram inserir a escola na realidade, contribuindo para a formação, por meio da aprendizagem social, de cidadãos críticos e participativos em ações conjuntas e colaborativas (escola, comunidade, poder público), visando ao desenvolvimento de políticas públicas democráticas e sustentáveis para a melhoria da qualidade de vida

Bacteriophages have potential to control foaming caused by Rhodococcus erythropolis in WWTP

Activated-sludge is the most widely used biological process to remove pollutants from wastewater worldwide, mainly due to its economic advantages. Bacteria sum up around 95 % of the total microbial community of the activated-sludge, being responsible for most of the water depuration. Filamentous bacteria are normal components of these artificial ecosystems but their excessive growth leads to potential problems, mainly on the sludge settling (filamentous bulking) or on the formation of scums (filamentous foaming), dramatically reducing the efficiency of the wastewater treatment plants (WWTP). Rhodococcus erythropolis is a gram-positive filamentous bacterium previously identified as one of the sources of foams in activated-sludge. The present work aimed at isolating and characterizing phages infecting R. erythropolis, using sewage water and mixed liquor from an urban WWTP as phage source. Two phages were isolated (one from mixed liquor and the other from sewage) and further characterized genetically and biologically. The TEM analysis revealed that both phages belong to the siphovirus morphotype but with different sizes. The one step growth curve, carried at 28 °C in LB medium, revealed that the Rhodococcus phage isolated from mixed liquor and the one isolated from sewage have significant differences with latent periods of 110 min and 35 min, respectively, and burst sizes of 5 PFU/infected and 106 PFU/infected cell, respectively. Both phages were stable between 4 and 28 °C and between pH values from 7 to 10, which suggests good stability in the WWTP environment. Moreover, phages were able to maintain a R. erytropolis suspension at low levels for up to 30 h post-infection, using MOIs of 0.1, 0.5, and 1. Infection with the mixed liquor phage, maintained the bacterial reduction for 48 h in all MOIs tested. These results demonstrate the potential of using phages to control the problem of bacterial foaming in WWTP.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tribo Vernonieae Cass

A tribo Vernonieae possui uma distribuição pantropical, com grande parte das espécies concentradas no Brasil e África. Atualmente, são reconhecidas 21 subtribos, 126 gêneros e cerca de 1.300 espécies (KEELEY; ROBINSON 2009; ROBINSON, 2007)...Fil: Esteves, Roberto. Universidade do Estado de Rio do Janeiro; BrasilFil: Loeuille, Benoit. Universidade Federal de Pernambuco; BrasilFil: Nakajima, Jimi Naoki. Universidade Federal de Uberlândia; BrasilFil: Marques, Danilo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Botánica del Nordeste. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Botánica del Nordeste; ArgentinaFil: Soares, Polyana N.. Colégio Cenecista Dr. José Ferreira; BrasilFil: Esteves Gonçalves, Vânia. Universidade Federal do Rio de Janeiro; BrasilFil: Mendonça, Cláudia. Universidade Federal do Rio de Janeiro; BrasilFil: Dematteis, Massimiliano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Botánica del Nordeste. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Botánica del Nordeste; Argentin

Haptoglobin genotypes and refractory hypertension in type 2 diabetes mellitus patients

BACKGROUND: It has been suggested that haptoglobin polymorphism may influence the pathogenesis of microvascular and macrovascular complications in diabetic patients. OBJECTIVE: This cross sectional study was carried out to investigate the existence or not of an association between haptoglobin genotypes and prevalence of ischemic cardiovascular events (stable angina, unstable angina and acute myocardial infarction), systemic arterial hypertension, refractory hypertension, obesity and dyslipidemia in 120 type-2 diabetes mellitus patients followed up at Hospital de Clínicas da UNICAMP in Campinas, São Paulo state, southeastern Brazil. METHODS: Haptoglobin genotyping was performed by allele-specific polymerase chain reactions. The frequencies of the haptoglobin genotypes were compared with the presence/absence of cardiovascular disease, systemic arterial hypertension, refractory hypertension, obesity and dyslipidemia; systolic and diastolic blood pressure measurements; plasma levels of glucose, cholesterol (total, high density lipoprotein-HDL and low density lipoprotein-LDL) and triglycerides; and serum creatinine levels. RESULTS: Although no association between haptoglobin genotype and the presence of cardiovascular disease could be identified, we found a significant excess of patients with Hp2-1 genotype among those with refractory hypertension, who also had higher systolic and diastolic blood pressure, and total and LDL cholesterol levels. CONCLUSION: Our results suggest that type-2 diabetes mellitus patients with the Hp2-1 genotype may have higher chances of developing refractory hypertension. Further studies in other diabetic populations are required to confirm these findings.FUNDAMENTO: Tem sido sugerido que o polimorfismo da haptoglobina pode influenciar na patogênese das complicações microvasculares e macrovasculares em pacientes diabéticos. OBJETIVO: O objetivo principal deste estudo transversal foi de realizar uma investigação da existência ou não de uma associação entre os genótipos de haptoglobina e a prevalência de eventos isquêmicos cardiovasculares (angina estável, angina instável e infarto agudo do miocárdio), hipertensão arterial sistêmica, hipertensão refratária, obesidade e dislipidemia em 120 pacientes com diabete melito tipo 2, seguidos no Hospital Universitário da Unicamp, em Campinas, Estado de São Paulo. MÉTODOS: A genotipagem da haptoglobina foi realizada por reações em cadeia da polimerase alelo-específicas. As frequências dos genótipos de haptoglobina foram comparadas com a presença/ausência de doença cardiovascular, hipertensão arterial sistêmica, hipertensão refratária, obesidade e dislipidemia; medições de pressão arterial sistólica e diastólica; glicemia, colesterol (total, lipoproteínas de alta densidade - HDL e lipoproteínas de baixa densidade - LDL) e triglicerídeos; assim como níveis de creatinina sérica. RESULTADOS: Embora nenhuma associação entre o genótipo de haptoglobina e a presença de doença cardiovascular tenha sido identificada, encontramos um excesso significativo de pacientes com o genótipo Hp2-1 entre as pessoas com hipertensão refratária, que também apresentavam uma maior pressão arterial sistólica e diastólica e níveis de colesterol total e LDL. CONCLUSÃO: Nossos resultados sugerem que os pacientes com diabete melito tipo 2 com o genótipo Hp2-1 podem apresentar uma maior chance de desenvolver hipertensão refratária. Estudos adicionais em populações diabéticas são necessários para confirmar esses achados.33834

O problema da (in)segurança pública: refletindo acerca do papel do Estado e de possibilidades de soluções localizadas e participativas

Os altos índices de criminalidade e a ineficiência na promoção de soluções mais adequadas mostram que a segurança pública tem se tornado um grave problema social urbano do Estado. O fato de a responsabilidade da gestão da segurança pública estar preponderantemente sob a égide das instâncias federal e estadual passou a ser questionado e a importância do papel dos municípios passou a ser ressaltada no que se refere ao combate à criminalidade e à violência. Nesse sentido, novos formatos organizacionais e institucionais surgem imbuídos de uma nova concepção de segurança pública. Este artigo objetiva problematizar como no Brasil a segurança pública deixou de ser um problema de polícia para se tornar uma questão de políti-cas sociais, explorando o papel, os limites e as possibilidades de atuação do Estado. Para dar conta desse objetivo, o trabalho fundamentou-se em ideias e conceitos gerais de três grandes autores clássicos: Hobbes, Rousseau e Locke. Ao explorar esse cenário, percebeu-se a necessidade de profundas transformações. Foram sugeridas algumas possibilidades de organização que priorizam a participação popular no planejamento e acompanhamento da segurança pública. O debate sobre as formas demo-cráticas de instituições que viabilizem a participação social contra a criminalidade nos municípios, promovendo o reencontro do Estado com o cidadão, deve ser ainda fomentado. Consideramos que é nesse âmbito que poderão ser encontradas soluções adequadas e consistentes para os problemas de (in)segurança pública no Brasil