Sinergia entre la gestión de la ciencia y la tecnología en universidades regionales y la orientación y cambio curricular: el caso de una investigación en redes de universidades

Esta ponencia reseña el diseño de una investigación concursada en la convocatoria 2000-2001 de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica en el marco de proyectos en redes de grupos investigación con amplia cobertura territorial. El proyecto que obtuvo el concurso se denomina “Las universidades frente a las demandas sociales y productivas: el rol promotor y la capacidad de intervención. Las respuestas de reorientación y cambio curricular”. El grupo conceptual del diseño está radicado en el Programa Educación, Economía y Trabajo del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, y articula con grupos de investigación en los nodos de la Universidad Nacional de Misiones y la Universidad Nacional de Mar del Plata. El proyecto se presenta integrado en esta primera etapa a partir de tres nodos de localización regional diferenciada: Misiones, Mar del Plata y Gran Buenos Aires. El diseño contempla entre sus objetivos la ampliación progresiva de los grupos que lo puedan integrar, a los efectos de una transferencia de las metodología y técnicas previamente aplicadas en los nodos originales. Los equipos pertenecen al sistema científico nacional, tanto por pertenecer al CONICET como a los programas de incentivos de las universidades nacionales. Este proyecto sostiene la necesidad de ampliar la participación con responsables de experiencias innovadoras generadas en los espacios locales o sectoriales, aunque no se hayan generado en las propias instituciones universitarias . El proyecto responde centralmente a la línea prioritaria de investigación sobre “el papel de la universidad”, pues su diseño se orienta a la evaluación de la capacidad de promoción e intervención en ámbitos locales y provinciales para atender demandas del conjunto de la sociedad, los ámbitos de gobierno y desarrollo productivo. La integración de grupos con investigadores-docentes de diferentes campos de conocimientos posibilita que el proyecto responda a diferentes prioridades temáticas, algunas de las cuales se listan a continuación

General, technical and vocational education: Worker’s formal and non- formal education in Argentina and Canada: on the importance of comparing workers ̈ trajectories in different societies

This paper arise two general objectives: to summarize the basic empirical and theoretical ideas of and to present the first comparative results about the application ArCaWall in the Gran Buenos Aires. The first objective is summarized in this paper and the second one is grounded on the adaptation for the urban social and productive Argentinean reality of the original CSEW-OISE WALL questionnaire. This paper has a theoretical framework of the researches and the limitations and possibilities of a comparative approach; the empirical evidence is systematized for the labour market situation and formal and non- formal education of the workers

INFLUENCE OF CELL WALL CALCIUM CONTENT IN FRUIT FIRMNESS DURING THE RIPENING OF PLUMS (PRUNUS DOMESTICA L.).

‘Rainha Claudia Verde’ is a regional cultivar of Prunus domestica L. well adapted to a specific region in the south of Portugal. In order to understand the postharvest behavior of this cultivar produced in different orchards, cell wall poly-saccharides and cell wall calcium fruit content were studied during ripening in two consecutive years. During harvest period pectic fractions soluble in water, carbonate and KOH were prepared from alcohol-insoluble residue (AIR) of plums. Galacturonic and neutral sugars contents were measured during fruit ripening and fruit firmness was also evaluated. The calcium fruit level was determined in the AIR during harvest season as well as in dry matter. Fruit firmness was significantly higher in the second year and was probably related with calcium fruit content and pectic polysaccharides. There was a significant difference in calcium fruit content between orchards, and this might influence the overall fruit texture during the postharvest period. During fruit ripening water soluble pectic polysaccharides did not change significantly, which corresponded with the small decrease in tissue firmness. The occurrence in the supernatant of the cellulosic residue of highly branched polysaccharides might be the consequence of matrix material associated with microfibrilar phase. Depolymerization of the hemicellulosic fraction was not evident during plum ripening. The loss of fruit firmness is a consequence of many cellular events which are influenced by external factors. The knowledge of calcium content in the cell wall and the pectic poly¬saccharides could be of great importance to local farmers to predict fruit texture

Embryo rescue from seedless grapevines (Vitis vinifera L.) treated with growth retardants

The effects of two retardants (CCC and paclobutrazol) and the new compound XE 1019, applied before grapevine anthesis, were studied in order to increase the number of fertilised embryos and growing plantlets derived from in ovulo culture of seedless cultivars CG 102.011, Emperatriz and Malvinas. No significant differences were detected between treatments with CCC (400 and 800 mg . l-1, applied 2, 3 and 4 weeks before bloom), and the control in the cv. CG 102.011. The number of growing plantlets at 10 weeks after anthesis and at maturity was significantly higher than that from 8 weeks. In applications closer to bloom, CCC treatments increased the number of ovules per berry in the cultivars assayed. From all cultivars, only CG 102.011 showed a significant increase in plantlet production after CCC treatment when clusters were harvested the 10th week after bloom. It is believed that CCC would act through inhibition of endogenous gibberellin synthesis as the cause of ovule abortion. The idea is based on the fact that gibberellic acid can induce seedlessness in some seeded cultivars

Hacia un sistema de información sobre la educación y las ocupaciones: importancia para la planificación de la oferta y demanda de educación superior

Esta ponencia reseña las experiencias teórico-metodológicas sobre la implementación de actividades o estudios orientados a la evaluación de las relaciones entre las múltiples demandas a la educación superior y las ofertas funcionales a ese nivel que en cada ámbito especial existen. La evaluación diagnóstica de las demandas sociales, productivas y científico-tecnológicas, así como el análisis de la propia oferta de la educación universitaria y no universitaria, debería constituir las bases de un sistema de futuras acciones y/o medidas de concertación, reorientación y/o regulación para la educación superior. Existen diferentes alternativas de abordaje para evaluar la relación entre las demandas de educación superior y la oferta del sistema universitario y no universitario, entre las que cabe mencionarse las siguientes: estudios de base socioeconómica y de planificación de recursos humanos; estudios sobre profesiones; estudios sobre el mercado de trabajo y la transición a la vida profesional; estudios de seguimiento de graduados y educación superior y demanda externa Se presentan los antecedentes y metodología de un proyecto de investigación en curso en el Programa Educación, Economía y Trabajo del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la UBA, cuyo principal objetivo consiste en sentar las bases para la construcción de un sistema de información las ocupaciones técnicas, profesionales y académicas, según sus requerimientos educativos y en la perspectiva de la transición de la secundaria a la educación superior, explicitando los efectos de la sobredeterminación de la oferta y la demanda. La tarea de redefinición y redimensionamiento de un sistema de información estadística de la educación superior que supere los problemas detectados no puede realizarse sino a través de un esfuerzo conjunto entre productores y usuarios. Ello en la mira de definir el tipo de información necesaria para cada una de las etapas del proceso educativo, que compromete a diferentes grupos de especialistas, están estos en el nivel de fijación de políticas, de planeamiento, gestión o evaluación. Finalmente se formula una propuesta de creación de un Observatorio de Educación Superior para la planificación y programación de la Educación Superior, en cuyo diseño se hace necesario la sistematización a través de un "observatorio" que formule regularmente una serie de Monitoreos o Balances, a partir de información recolectada y organizada

Diez años innovando en la enseñanza de los fundamentos de la programación : resultados y conclusiones

Este artículo presenta los cambios experimentados en las asignaturas relacionadas con la introducción a la programación, impartidas en las titulaciones de Ingeniería Informática de la Universidad de Sevilla durante el período 2001-2011. El artículo hace especial hincapié en las principales innovaciones realizadas a lo largo de dicho período, entre las que destacan: la apuesta por la orientación a objetos en detrimento de la programación estructurada como paradigma de iniciación, el uso de un lenguaje real (Java) y la consiguiente eliminación del pseudocódigo como lenguaje de iniciación, y la introducción de esquemas y librerías (Guava) orientados a facilitar la tarea de programación de los futuros profesionales. Finalmente, mostramos los resultados obtenidos por nuestros alumnos a lo largo de este período y las principales conclusiones que se pueden extraer de su análisis.SUMMARY This article presents the changes in the subjects related to the introduction to programming taught in the Computer Engineering degree at University of Seville in the period 2001-2011. The article puts special emphasis on major innovations during this period: object-orientation in lieu of structured programming as a paradigm of initiation, use of real languages (Java) and subsequent elimination of the pseudocode as a language of initiation, and the introduction of patterns and libraries (guava) designed to facilitate the programming tasks of future professionals. Finally, we show the results obtained by our students during this period and show the main conclusions can be drawn from the analysis of the results.Peer Reviewe

An Experimental Review on Deep Learning Architectures for Time Series Forecasting

In recent years, deep learning techniques have outperformed traditional models in many machine learning tasks. Deep neural networks have successfully been applied to address time series forecasting problems, which is a very important topic in data mining. They have proved to be an effective solution given their capacity to automatically learn the temporal dependencies present in time series. However, selecting the most convenient type of deep neural network and its parametrization is a complex task that requires considerable expertise. Therefore, there is a need for deeper studies on the suitability of all existing architectures for different forecasting tasks. In this work, we face two main challenges: a comprehensive review of the latest works using deep learning for time series forecasting; and an experimental study comparing the performance of the most popular architectures. The comparison involves a thorough analysis of seven types of deep learning models in terms of accuracy and efficiency. We evaluate the rankings and distribution of results obtained with the proposed models under many different architecture configurations and training hyperparameters. The datasets used comprise more than 50000 time series divided into 12 different forecasting problems. By training more than 38000 models on these data, we provide the most extensive deep learning study for time series forecasting. Among all studied models, the results show that long short-term memory (LSTM) and convolutional networks (CNN) are the best alternatives, with LSTMs obtaining the most accurate forecasts. CNNs achieve comparable performance with less variability of results under different parameter configurations, while also being more efficient