Procesamiento léxico-semántico en el envejecimiento e influencias sociodemográficas: una mirada actual

Aunque el procesamiento del lenguaje parece resistir el avance de la edad, los cambios lingüísticos en el envejecimiento son el reflejo de un declive sistemático de recursos cognitivos y energéticos. Sin embargo, el envejecimiento no afecta al lenguaje de un modo global, predominando un marcado deterioro de la producción frente a una relativa mantención de la comprensión en diversos niveles. La presente revisión entrega información actualizada de los cambios que ocurren en el envejecimiento lingüístico, focalizándose en el procesamiento léxico-semántico y el rol de factores sociodemográficos como la educación, nivel socioeconómico y género; además se realiza un breve acercamiento al procesamiento lingüístico en la cuarta edad. Como resultado, la literatura nos muestra que el procesamiento léxico-semántico es asimétrico, los adultos mayores mantienen su vocabulario y conocimiento conceptual, no obstante, fallan en tareas de acceso y disponibilidad léxica, con un notable aumento de los eventos de punta de la lengua asociados a una dependencia de las variables psicolingüísticas de la palabra. A su vez, se constata que el nivel educacional y socioeconómico pueden influir en el rendimiento léxico-semántico del adulto mayor, dada su relación con la reserva cognitiva y la mayor elaboración de estrategias compensatorias

Percepción de la concreción y la familiaridad del léxico en estudiantes universitarios. Un estudio normativo

Academic literacy studies have shown that the main weakness manifested by students who join an academic community are focused on the difficulty of comprehension from their discipline. The lexicon plays an important role on this point, since the quantity and quality of the personal lexicon will influence this process. In the case of this paper, we will present the results of the normative study applied to students of the Faculty of Education of a Chilean regional university to measure the variables of concretion and familiarity. The surveys that make up this study were created from a base of 536 words, obtained from five compulsory bibliographical references of an area of sociology of education through computational analysis and refined according to criteria of extension, initial syllable and frequency. The conclusions of the paper shows that the relationships between both indices are linear, but not strong, which validates the hypothesis that the more familiar a word is, the more concrete it is perceived by the speaker. The data also establish that the words that are perceived as unfamiliar and not very specific are the least, although their distribution does not respond to a normal curve.Los estudios de alfabetización académica han demostrado que las principales falencias que presentan los estudiantes que se incorporan a una comunidad académica están centradas en la dificultad de comprender textos propios de su disciplina. El léxico juega un papel relevante en este punto, puesto la cantidad y la calidad del lexicón personal incidirá en dicho proceso. En el caso de este trabajo, expondremos los resultados del estudio normativo aplicado a estudiantes de la Facultad de Educación de una universidad regional chilena para medir las variables de concreción y familiaridad. Las encuestas que componen dicho estudio fueron creadas a partir de una base de 536 palabras, obtenidas de cinco referencias bibliográficas obligatorias de una asignatura del área de sociología de la educación mediante análisis computacional y depuradas según criterios de extensión, sílaba inicial y frecuencia. Las conclusiones del trabajo arrojan que las relaciones entre ambos índices son lineales, pero no fuertes, lo que valida la hipótesis de que entre más familiar es una palabra, más concreta se percibe por el hablante. Los datos también establecen que las palabras que son percibidas como poco familiares y poco concretas son las menos, aunque su distribución no responde a una curva normal

Computational modelling of the effects of aging on syntactic processing in Spanish: A study using neural networks Modelamiento computacional de los efectos del envejecimiento sobre el procesamiento sintáctico en español: Un estudio mediante redes neuronal

The focus of this article is the application of artificial neural networks to the quantification of the effects of aging on syntactic processing of complex sentences in Spanish. The network models studied were able to establish first that there are two distinct groups of readers: older adults and younger adults, whose reading performance is characterized distinctively due to the progressive reduction in working memory and in turn its effects on reading comprehension tasks. A second important result is that it was possible to "age" a network considered "young", obtaining differences in a single neuron in a hidden layer, with similar yields. A third result shows the effect of gender on reading performance

Revista de logopedia, foniatría y audiología

Título, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa conciencia prosódica acentual (CPa) es una habilidad metalingüística que se desarrolla en forma paralela a otras habilidades como la conciencia fonológica (CF). Se busca: determinar la CPa de niños con TDL en niños de segundo y cuarto grado de primaria; comprobar si las habilidades de CP acentual y CF se encuentran relacionadas entre sí y determinar si esas eventuales relaciones se presentan de igual forma en individuos de segundo y cuarto grado de educación primaria. Participaron 131 niños, 76 de 2.° grado de educación primaria (EP) (26 TDL y 50 sin TDL) y 55 niños de 4.° grado de EP (22 TDL y 33 sin TDL). Se utilizaron 2 pruebas de CP: test de acento léxico y test de acento métrico, y 2 pruebas de CF. Los resultados muestran que los niños con TDL presentan dificultades en la CPa independientemente del grado. Además, se corrobora la relación que existente entre la CPa y la CF.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Efectos de la edad de adquisición de las palabras en denominación de imágenes en sujetos afásicos hablantes del español

The age of acquisition of words (AoA) effects in spanish-speaking aphasic subjects and its influence on the properties of lexical activation, inhibition and competition were analyzed in a naming task. Twenty two aphasic subjects completed a naming task with 20 images with early acquisition words (EA) and 20 images with late acquisition words (LA). Variables precision and response time (RT) were analyzed and the results showed a higher number of correct responses and a lower RT with EA images than those with LA images and it can be established that in aphasic subjects, lexical activation of right words to images is greater with EA images than with LA images.Se analizaron los efectos de la variable edad de adquisición de las palabras (EdA) en sujetos afásicos hablantes del español en una tarea de denominación de imágenes y su influencia en las propiedades de activación, inhibición y competencia léxicas. Veintidós sujetos afásicos completaron una tarea consistente en denominar 20 imágenes representativas de palabras de adquisición temprana (ATe) y 20 imágenes representativas de palabras de adquisición tardía (ATa). Las variables de precisión y tiempo de respuesta (TR) fueron analizadas, observándose un mayor número de aciertos y un menor TR ante imágenes ATe que ante imágenes ATa. A partir de los resultados se estableció que en sujetos afásicos la activación léxica de palabras correctas es mayor ante imágenes ATe que ante imágenes ATa

Efectos de la edad de adquisición de las palabras en denominación de imágenes en sujetos afásicos hablantes del español

The age of acquisition of words (AoA) effects in spanish-speaking aphasic subjects and its influence on the properties of lexical activation, inhibition and competition were analyzed in a naming task. Twenty two aphasic subjects completed a naming task with 20 images with early acquisition words (EA) and 20 images with late acquisition words (LA). Variables precision and response time (RT) were analyzed and the results showed a higher number of correct responses and a lower RT with EA images than those with LA images and it can be established that in aphasic subjects, lexical activation of right words to images is greater with EA images than with LA images.Se analizaron los efectos de la variable edad de adquisición de las palabras (EdA) en sujetos afásicos hablantes del español en una tarea de denominación de imágenes y su influencia en las propiedades de activación, inhibición y competencia léxicas. Veintidós sujetos afásicos completaron una tarea consistente en denominar 20 imágenes representativas de palabras de adquisición temprana (ATe) y 20 imágenes representativas de palabras de adquisición tardía (ATa). Las variables de precisión y tiempo de respuesta (TR) fueron analizadas, observándose un mayor número de aciertos y un menor TR ante imágenes ATe que ante imágenes ATa. A partir de los resultados se estableció que en sujetos afásicos la activación léxica de palabras correctas es mayor ante imágenes ATe que ante imágenes ATa