Habilitats esportives, habilitats humanes

Es presenta un model conductual centrat en l'anàlisi de les habilitats humanes. El model identifica cinc tipus d'habilitats (bàsiques, tècniques, tàctiques, estratègiques i interpretatives) a partir de les relacions que l'esportista estableix amb els elements de l'entorn i dels instruments que utilitza per relacionar-s'hi. Aquesta perspectiva permet comprovar que les habilitats que els esportistes han d'aprendre són equivalents a les que es realitzen en altres àmbits. Igualment, aquesta classificació ajuda a destacar els aspectes pròxims i diferencials entre les habilitats en l'esport i en altres activitats humanes. L'esport és una activitat humana. Encara que sovint s'aborda l'esport des d'una perspectiva fisiològica en què es destaca l'esforç que ha de realitzar l'esportista, creiem que també és útil fer-ho des d'un enfocament de la conducta centrat en les habilitats que han d'adquirir els esportistes i els instruments que han d'aprendre a utilitzar. De la mateixa manera, totes les persones, al llarg de la seva vida, aprenen moltes habilitats i utilitzen diversos instruments. Per tant, creiem que és possible establir una vinculació entre les conductes i habilitats en l'esport i les que es donen en altres activitats humanes, tot respectant, tanmateix, l'especificitat dels objectius i els procediments de cada activitat. Per tant, pretenem analitzar les similituds i les diferències entre les habilitats esportives i les que es realitzen en altres àmbits humans, amb la intenció de mostrar que l'esport i l'evolució de la humanitat es troben relacionats íntimament. Per aconseguir-ho ens proposem presentar un model conductual que ens permeti identificar i classificar les habilitats humanes. En concret, aquest model aborda els aprenentatges en funció de quins són: Els aspectes de l'entorn als quals les persones han de prestar atenció. Les habilitats que han de realitzar d'acord amb les exigències de l'entorn. Els instruments que han d'utilitzar per relacionar-se amb l'entorn. Descriurem aquest model conductual i analitzarem les habilitats que han d'aprendre les persones en l'esport i en altres activitats humanes

Acerca del deporte y el deportista

La investigación en psicología del deporte suele dar prioridad a la búsqueda de pautas generales para mejorar la preparación del deportista, mientras que en la práctica los psicólogos ajustan estos procedimientos a las peculiaridades de las situaciones deportivas y a las características del deportista. Por ello, se exponen criterios para clasificar las diferentes modalidades deportivas a partir de la identificación de las habilidades que el deportista ha de aprender. Posteriormente, se comentan las principales características del deportista que influyen en su aprendizaje y rendimiento en el deporte. Finalmente, se sugieren varias áreas de investigación e intervención, y se defiende la conveniencia de no olvidar la individualidad del deportista en el ejercicio profesional del psicólogo del deporteResearch in psychology tends to search for general procedures which will improve the preparation of the sportsman. However in practice the psychologist adjusts these procedures to the peculiarities and characteristics of the situation and the sportsman. Thus the clasification of the different sport disciplines according to criteria which identify the habilities that the sportman has to learn, will be described. Furthermore, the principle personal characteistics of the sportsman which affects its learning abilities and output, will be commented. Finally, various areas of research and its application wil be suggested and that the applied sport psychologist should not overlook the individuality of the sportsman will be defende

Habilidades deportivas, habilidades humanas

Se presenta un modelo conductual centrado en el análisis de las habilidades humanas. El modelo identifica cinco clases de habilidades (básicas, técnicas, tácticas, estratégicas e interpretativas) a partir de las relaciones que el deportista establece con los elementos del entorno y de los instrumentos que utiliza para relacionarse. Esta perspectiva permite comprobar que las habilidades que los deportistas deben aprender son equivalentes a las que se realizan en otros ámbitos. Asimismo, esta clasificación ayuda a destacar los aspectos próximos y diferenciales entre las habilidades en el deporte y en otras actividades humanas. El deporte es una actividad humana. Aunque frecuentemente se aborda el deporte desde una perspectiva fisiológica en la que se destaca el esfuerzo que debe realizar el deportista, creemos que también es útil hacerlo desde un enfoque conductual centrado en las habilidades que han de adquirir los deportistas y los instrumentos que han de aprender a utilizar. De igual manera, todas las personas a lo largo de su vida aprenden muchas habilidades y manejan diversos instrumentos. Por consiguiente, creemos que es posible establecer una vinculación entre los comportamientos y habilidades en el deporte con los que se dan en otras actividades humanas, respetando, sin embargo, la especificidad de los objetivos y los procedimientos de cada actividad. Por tanto, pretendemos analizar las similitudes y las diferencias entre las habilidades deportivas y las que se realizan en otros ámbitos humanos, con la intención de mostrar que el deporte y la evolución de la humanidad están íntimamente relacionadas. Para conseguirlo nos proponemos presentar un modelo conductual que nos permita identificar y clasificar las habilidades humanas. En concreto, este modelo aborda los aprendizajes en función de cuáles son: Los aspectos del entorno a los que las personas han de prestar atención. Las habilidades que han de realizar en función de las exigencias del entorno. Los instrumentos que han de utilizar para relacionarse con el entorno. Describiremos este modelo conductual analizando las habilidades que han de aprender las personas en el deporte y en otras actividades humanas

Algunes consideracions sobre la investigació en Psicologia

Aunque aparentemente parece exisitir unanimidad en el objeto de estudio de la psicología, en realidad coexisten diversas concepciones que parten de presupuestos muy distintos, lo que conlleva una gran diversidad en la metodología y temas investigados. Ante esta dispersión, se justifica la conveniencia de revisar la definición de psicología, así como de disponer de un marco teórico integrador que ayude a orientar la investigación psicológica. Se resumen los rasgos diferenciales de la concepción teórica propuesta por E. Ribes a partir de los trabajos de Kantor, indicándose algunos de los cambios que tendrían que introducirse en la metodología de investigación.Although apparently unanimity exists in the defnition of Psychology, in fact, various concepts co-exist which have their basis in very different postulates, this produces a wide diversion in the methodology and the subjects investigated.This dispersion justifies the usefulness of revising the definition of psychology, as well as availing of an integrated theoretical mark, which helps to orientate psychological research. The main diferential characteristics of the theoretical conception proposed by E. Ribes, based on the work of Kantor, showing some of the changes that should be introduced in investigation, are summarized

Combining constructive and equational geometric constraint solving techniques

In the past few years, there has been a strong trend towards developing parametric, computer aided design systems based on geometric constraint solving. An efective way to capture the design intent in these systems is to define relationships between geometric and technological variables. In general, geometric constraint solving including functional relationships requires a general approach and appropiate techniques toachieve the expected functional capabilities. This work reports on a hybrid method which combines two geometric constraint solving techniques: Constructive and equational. The hybrid solver has the capability of managing functional relationships between dimension variables and variables representing conditions external to the geometric problem. The hybrid solver is described as a rewriting system and is shown to be correct.Postprint (published version

Orientación deportiva hacia actividades tácticas

La orientación para la elección de un deporte posibilitaría que los/las jóvenes deportistas escogieran el deportes más adecuado a sus características personales. Para ello es necesario identificar las características personales que favorecen el progreso en cada deporte o grupo de deportes similares. En esta investigación se intenta aportar datos para orientar hacia la práctica en deportes tácticos, a partir de una competición en una prueba táctica y de la medición de diversas características individuales en un grupo reducido de jovenes de 14-15años. Los datos parecen apoyar que algunas características psicológicas contribuyen al éxito en la competición táctica. A partir de la discusión de los resultados se sugieren diversas propuestas para verificar el alcance de la metodología utilizada para la orientación deportiva hacia los deportes tácticos.The orientation towards a good choice of a sport would allow youngsters to choose the most adapted one to their personal characteristics. In order to do that, it is absolutely necessary to identify those personal characteristics that play an important role in every single sport or group of similar sports. Based on a competition in a tactical trial and the measure of different individual characteristics, in a reduced group of teenagers (14-15), in this research we try to give data to orient towards tactical sports practice. The data seems to support that some psychological characteristics contribute to success in tactical competitions. As a discussion, different proposals to verify the methodology used in this study about sportive orientation towards tactical sports are suggested

Searching the solution space in constructive geometric constraint solving with genetic algorithms

Geometric problems defined by constraints have an exponential number of solution instances in the number of geometric elements involved. Generally, the user is only interested in one instance such that besides fulfilling the geometric constraints, exhibits some additional properties. Selecting a solution instance amounts to selecting a given root every time the geometric constraint solver needs to compute the zeros of a multi valuated function. The problem of selecting a given root is known as the Root Identification Problem. In this paper we present a new technique to solve the root identification problem. The technique is based on an automatic search in the space of solutions performed by a genetic algorithm. The user specifies the solution of interest by defining a set of additional constraints on the geometric elements which drive the search of the genetic algorithm. The method is extended with a sequential niche technique to compute multiple solutions. A number of case studies illustrate the performance of the method.Postprint (published version

Integration and validation of embedded flight software on space-qualified multicore architectures

In the recent decades, the importance of software on space missions has notably increased, reflecting the need to integrate advanced on-board functionalities. With multicore processors being lately introduced to host critical high-performance applications, the complexity to validate software has significantly raised with respect to single core architectures. While there has been a big step forward in avionics after the publication of the CAST-32A paper, the ECSS-E-ST-40C software engineering standard used by the European Space Agency (ESA) is still not providing validation support for multicore processors. Hence, it is expected that standardising guidelines to develop software on such platforms will become a recurring topic in the industry to match the demands of future space exploration missions