Leitura em sala de aula : dialogando com o movimento

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2012.A concepção de criança como ativa em seu processo de aprendizagem emerge no contexto de alguns movimentos pela Educação no inicio do século XX. Nesse contexto, tendências pedagógicas e psicológicas passaram a considerar a importância da expressividade da criança no processo de educação para o desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos, sociais e afetivos. Entretanto, qual o espaço reservado à expressividade no processo de escolarização? O presente trabalho pretende investigar as relações da criança de primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos com a leitura priorizando o papel da expressão corporal como integradora entre gesto/movimento, narrativa e pensamento. Para isso, se estabelece: (1) Identificar as formas de expressão corporal valorizadas pelas práticas pedagógicas em sala de aula; (2) Identificar e analisar os aspectos expressivos envolvidos nas narrativas das crianças ao recontar histórias trabalhadas por meio de diferentes propostas de leitura; (3) Relacionar a perspectiva das crianças sobre as diferentes experiências de leitura vivenciadas. O estudo conta com uma revisão conceitual acerca das diferentes denominações e abordagens da expressão e do corpo em situação de ensino-aprendizagem. O trabalho empírico se constitui de observações em sala de aula do primeiro ano; quatro sessões de leitura com abordagens diferenciadas dirigidas pela professora regente e quatro entrevistas individuais com três crianças. Entre os resultados, destacamos a diferença da estrutura e dinâmica da narrativa das crianças ao vivenciarem as diferentes propostas de leituras. As práticas de leitura que favoreceram a expressividade da criança, propiciaram uma relação muito mais ativa com relação a própria aprendizagem, verificadas tanto nas negociações observadas nas sessões de leitura como significadas pelos sujeitos da entrevista. _____________________________________________________________________________ ABSTRACTThe conception of children as active in their own learning processes emerges within Education movements in early XX century. New pedagogies and new psychological approaches began to consider the expressivity role in the process of education to physical, cognitive, social and affective development aspects. However, which place has expressivity within schooling nowadays a century after these ideas spread? This study aims at investigating Elementary first grade children‘s relation with reading by giving priority expressivity as a way to integrate movement, narrative and thinking. Specific goals stand: (1) Identify ways of expressivity valued by pedagogical practices in the classroom; (2) Identify and analyze expressivity domains involved in children‘s narratives as set by different reading approaches; (3) Relate children´s perspective about the different reading settings. The study comprises a conceptual revision of different denominations related to expressivity among different theoretical approaches related to teaching and learning situations. Empirical work counts on a first grade classroom observations; four sessions of reading to children, conducted by the teacher; and four individual interviews with three children. Results show the relation of children‘s narrative differences and the different reading setting proposed for each section. Those reading practices that enable children‘s expressivity are related to children being more active and engaged towards their own learning process

O ensino de piano em grupo em três escolas do Distrito Federal : reflexões sobre a atuação docente

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Música, 2018.O presente trabalho procurou conhecer como três professores do Distrito Federal ensinam piano em grupo. A literatura aborda o tema do ensino de piano em grupo em perspectiva histórica, passando pelo formato do ensino em grupo, os desafios da atuação profissional e o conhecimento adquirido na prática. Para tanto, organizei os seguintes objetivos específicos: (1) Identificar as concepções de ensino em grupo; (2) Entender quais os objetivos da aula de piano em grupo; (3) Conhecer que conteúdos e materiais selecionam para a aula; (4) Conhecer como conduzem as aulas, que estratégias e recursos usam. Por meio da pesquisa qualitativa, três professores entrevistados apresentaram em suas narrativas como o mesmo formato de aula pode ser ministrado de maneiras bem diferentes entre si, sem haver um consenso entre eles sobre concepções e ações no ensino de piano em grupo.The present work sought to know how three teachers of the Federal District teaches piano group. The literature addresses the theme of group piano teaching in a historical perspective, passing throught the format of group teaching, the challenges of professional performance and the knowledge acquired in practice. Therefore, I organize the following specific objectives: (1) Identify the conceptions of group teaching; (2) Understand what the objectives of the group piano lesson are; (3) Know what contents and materials select for the class; (4) Learning how they conduct classes, what strategies and resources they use. Through the qualitative research, three interviewed teachers presented in their narratives how the same classroom format can be taught in very different ways among each other, without a consensus among them on conceptions and actions in group piano teaching

A gestão da pandemia de covid-19 e as suas repercussões para o gestor do SUS

Este artigo discute os desafios enfrentados pelos gestores estaduais do Sistema Único de Saúde (SUS) no contexto da pandemia de covid-19 e as consequências produzidas em suas vidas pessoais. A partir de entrevistas com gestores estaduais, tornou-se evidente que a pandemia demandou o replanejamento das ações e serviços de saúde, a estruturação de novos serviços e leitos hospitalares, o uso de telemedicina e a contratação e capacitação de profissionais. Também emergiu a ausência de políticas integradas e de uma coordenação nacional, que levou à adoção de diferentes estratégias por parte dos estados. Estes fatores, assim como a politização da pandemia, a negação da doença e a tentativa do governo federal de impor tratamentos ineficazes para a covid-19 foram consideradas entre as maiores dificuldades vivenciadas pelos gestores. Fazer a gestão do SUS se tornou um exercício de risco, com repercussões deletérias não apenas para si e para a sua gestão, mas também para suas famílias e amigos. Se, por um lado, o contexto extenuante afetou a saúde física e mental dos gestores, que passaram a lidar com excesso de peso, ansiedade e angústia, de outro, foi fonte de motivação por catalisar solidariedade, empatia e o compartilhamento entre os atores políticos.This article discusses the challenges faced by the state managers of the Brazilian National Health System (SUS) in the context of the COVID-19 pandemic and the consequences produced in their personal life. From interviews with state managers, it became evident that the pandemic implied the re-planning of health actions and services, the structuring of new hospital services and beds, the use of telemedicine and the hiring and training of professionals. It also exposed the lack of integrated policies and national coordination, which led to the adoption of different strategies by the states. These factors, as well as the politicization of the pandemic, the denial of the disease and the attempt of the federal government to impose ineffective treatments for COVID-19 were considered among the greatest difficulties experienced by managers. Managing the SUS has become a risky exercise, with deleterious repercussions not only for themselves and their management, but also for their families and friends. If, on the one hand, the strenuous context affected the managers’ physical and mental health, who began dealing with overweight, anxiety, and anguish, on the other hand, it was a source of motivation for catalyzing solidarity, empathy, and sharing among political actors

O uso do gallery walk na abordagem de conteúdos e avaliação de aprendizagem / The use of gallery walk in the content approach and learning assessment

Os métodos de ensino devem acompanhar os objetivos almejados. Se o objetivo é tornar alunos proativos, necessita-se de metodologias que os envolvam. As metodologias ativas são pontos iniciais para o desenvolvimento destes processos, sendo a aprendizagem ativa quando o estudante interage com o conteúdo estudado, e não somente recebe as informações pelo professor. O Gallery Walk é um tipo de metodologia de cooperação que torna os alunos ativos no processo de aprendizagem. Como objetivo do trabalho, aplicou-se em duas salas do Ensino Médio esta metodologia como uma forma alternativa de abordagem de conteúdo e avaliação da aprendizagem dos alunos na disciplina de Biologia.  Constatou-se que este método auxilia não só os professores no desenvolvimento de conteúdo e verificação da aprendizagem, mas também os alunos na compreensão do mesmo e na possibilidade de experimentar habilidades pouco exploradas em sala, promovendo a cooperação e, mostrando a eles que, suas experiências e conhecimentos prévios são também importantes no processo de ensino-aprendizagem

Explorando o tema "Alimentação" para o ensino de bioquímica

Este trabalho foi elaborado no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) e teve como objetivo o desenvolvimento de um projeto de ensino que possibilitasse a contextualização da bioquímica por meio do tema ‘alimentação’. Ao final do projeto, almejava-se que os alunos desenvolvessem um melhor entendimento dos macro e micronutrientes presentes nos alimentos, o seu reconhecimento, a compreensão da nomenclatura, das características principais e as curiosidades desses compostos. Participaram das atividades 144 alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual de uma cidade no interior de Minas Gerais, incluindo seis alunos surdos. A realização das quatro etapas previstas para o projeto mostrou-se eficaz na construção do conhecimento, uma vez que considerou a experiência de vida do aluno como parte integrante do processo didático-pedagógico, contribuiu para o entendimento da importância da realização de uma dieta balanceada, além de proporcionar aos alunos o conhecimento adequado e contextualizado em bioquímica

Exame citopatológico na medicina veterinária / Cytopathological examination in veterinary medicine

Devido as grandes buscas de diagnósticos para descobrir as enfermidades, podemos optar pelo exame citológico que possui grande valor diagnóstico, além de se tratar de um exame de preço relativamente baixo e de curto tempo para se ter o resultado, porém é necessário um médico veterinário capacitado para realizar a leitura das lâminas. O diagnóstico citológico tem ampla utilidade na Medicina Veterinária, podendo ser utilizado desde a triagem para diferenciação entre processos inflamatórios e neoplásicos, em alguns casos,  para  identificar agentes etiológicos e ainda para definir tipos neoplásicos específicos. Desta maneira, o emprego do diagnóstico citopatológico é bastante útil para a identificação de lesões atualmente sub-diagnosticadas, bem como o estabelecimento de tratamentos adequados, o que acarretará na melhora da qualidade de vida do paciente. A disseminação da utilidade e de como realizar as técnicas de coleta dos materiais que serão analisados para que seja feito o exame é o principal objetivo desse trabalho, trazendo uma forma alternativa de diagnostico que apesar de ainda ser pouco utilizada é uma ótima ferramenta para identificação das enfermidades.

IMPACTOS DOS RESÍDUOS SÓLIDOS EM IGARAPÉS DE MANAUS-AMAZONAS

Desde o advento do ciclo da borracha somada à criação da Zona Franca de Manaus (ZFM), a cidade de Manaus experimenta um crescimento desordenado em fluxo migratório, demografia, economia, territorial e tem absorvido consequências da urbanização acentuada, como a descaracterização da sua paisagem e fatores socioespaciais como a desigualdade social e invasões clandestinas. No cerne ambiental, o desmatamento e ocupação de áreas de proteção ambiental, e sobretudo o aumento de lixeiras viciadas e despejo do esgoto, transformaram os igarapés, de áreas recreativas em rios carreadores de lixo, esgoto e metais. O presente artigo tem por objetivo descrever as condições da situação  da coleta de resíduos sólidos urbanos (RSU) da cidade de Manaus, avaliar os custos de limpeza dos Igarapés, e colocar um enfoque sobre o destino final do lixo gerado em Manaus, o aterro de resíduos sólidos municipais (ARSM) e impactos que o chorume gerado tem ocasionado ao solo e a Igarapés da cidade. A metodologia empregada neste trabalho foi baseada no método indutivo com uso da pesquisa descritiva de artigos de periódicos, teses e relatórios da Secretaria Municipal de Limpeza Urbana (SEMULSP) de Manaus. Os resultados obtidos através de estudos do ARSM têm destacado sua saturação devido ao crescimento da cidade, aumento dos custos de coleta de resíduos sólidos urbanos (RSU) ao longo dos anos de 2013 a 2019, e baixo aproveitamento em reciclagem, compostagem, e biogás.  A coleta seletiva, sensibilização ambiental e o combate a lixeiras viciadas são deficitárias, exigindo políticas efetivas de educação ambiental e reaproveitamento do lixo em Manaus

Monitoria acadêmica e o cuidado da pessoa com estomia: relato de experiência

Este estudo tem como objetivo relatar uma experiência de monitoria do curso de graduação em Enfermagem com uma equipe de monitores que foi composta de cinco estudantes sobre o processo de cuidar no período pré-operatório de cirurgia geradora de estomia. MÉTODO: estudo descritivo, tipo relato de experiência, desenvolvido no hospital universitário na cidade de Belém-PA, Brasil, no período de março de 2011 a dezembro de 2012, durante aulas práticas na Atividade Curricular Enfermagem Médico-Cirúrgica, tomando como referência o processo de cuidar de pessoas com estomia. RESULTADOS: a monitoria é processo de ensino-aprendizagem que contribui para o desenvolvimento acadêmico concretamente. CONCLUSÃO: as atividades desenvolvidas na monitoria impulsionam o aprendizado dos demais estudantes sob a responsabilidade docente e, principalmente, as ações de educação em saúde frente ao processo de reabilitação de pessoas com estomia

Latin American interventions in children and adolescents’ sedentary behavior: a systematic review

OBJECTIVE: To identify and evaluate the effects of community-based interventions on the sedentary behavior (SB) of Latin American children and adolescents. METHODS: A systematic review on community-based trials to reduce and/or control SB in Latin American countries (Prospero: CRD42017072157). Five databases (PubMed, Web of Science, Scopus, SciELO and Lilacs) and a reference lists were searched. RESULTS: Ten intervention studies met the eligibility criteria and composed the descriptive synthesis. These studies were conducted in Brazil (n=5), Mexico (n=3), Ecuador (n=1) and Colombia (n=1). Most interventions were implemented in schools (n=8) by educational components, such as meetings, lessons, and seminars, on health-related subjects (n=6). Only two studies adopted specific strategies to reduce/control SB; others focused on increasing physical activity and/or improving diet. Only one study used an accelerometer to measure SB. Seven studies investigated recreational screen time. Eight studies showed statistically significant effects on SB reduction (80%). CONCLUSIONS: Latin America community-based interventions reduced children and adolescents’ SB. Further studies should: define SB as a primary outcome and implement strategies to reduce such behaviour; focus in different SBs and settings, other than recreational screen time or at-home sitting time; and use objective tools together with questionnaires to measure sedentary behaviour in