Words and Surrender

Panel: Translation/Writing Across Language

Cultural and ethnic diversity, cooperative learning and the teacher's role

No one could deny the evidence that we all live in an increasingly diverse and interdependent society. This diversity affects all fields of society. Education is certainly not an exception. To attain the best in their teaching (and, probably, also in their lives in general), teachers, and educators in general, have to be prepared to better understand this diversity, which can be displayed in a range of different languages or dialects, religious or ethical beliefs, ethnic groups, cultures, and so on. If teaching is a challenge, teaching for an intercultural understanding is even a greater one. The purpose of the paper is to show the utility of using cooperative (or collaborative) learning techniques in teaching. Within the paper we refer to a number of research projects and experiences which show that cooperative learning methods in multicultural settings are a highly recommendable tool for educators.peer-reviewe

Water Your Opinions: A Social Assessment of the Lake Bloomington and Lake Evergreen Watersheds

The purpose of this report is to better understand the knowledge of and attitudes of residents towards water resources in the McLean County area. The assessment consisted of nine key informant interviews and two community focus groups with local residents who have a vested interest in and specific knowledge about these water resources. This is one part of a larger assessment in partnership with the McLean County Soil and Water Conservation District (MCSWCD). The results of this assessment will help to inform specific questions to be used in a residential household survey in spring 2015. The survey will be used to gain a better insight into the public’s knowledge and attitudes towards water resources in McLean County. This will enable MCSWCD and water managers to strategically plan for future water resources in McLean County. A number of other findings, limitations of the assessment, and recommendations and future research are discussed

MATRICIALIDADE SOCIOFAMILIAR: tensões e contradições na assistência social brasileira

Este trabalho busca problematizar algumas tensões e contradições encontradas na implementação do eixo da matricialidade sociofamiliar do Sistema Único de Assistência Social, que toma a família como unidade de intervenção da política pública. A partir de estudos bibliográfi cos e análises de dados secundários, o estudo aponta para o reforço da responsabilização das mulheres nos cuidados familiares e como a operadora em potencial dos serviços que ofertam proteção integral, vinculados ao cuidado. Conclui pela necessidade de ampliação dos estudos sobre masculinidades e feminilidades na implementação da proteção social de assistência social das famílias brasileiras.Palavras-Chave: Família, gênero, Assistência Social

Proposta de UEPS para o estudo da Hidrostática no ensino médio, orientada por um kit didático: braço hidráulico e escavadeira hidráulica

Propostas por Moreira (2011), as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), vem sendo inseridas nas salas de aula, como mais uma alternativa didática para os professores inovarem no ensino, seja na educação básica ou superior, de modo que o objetivo seja a aprendizagem. Segundo o autor, as UEPS são construídas de forma sistemática, organizada e com sequencias de aulas baseadas na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), visando facilitar o processo de construção do conhecimento. De acordo com Ausubel (1968), a Aprendizagem Significativa é o processo em que novas informações são incorporadas e reorganizadas na estrutura cognitiva do estudante, permitindo-os utilizarem conhecimentos adquiridos no cotidiano, partindo da análise dos dados disponibilizados na aprendizagem primária e, transformando a apreciação e a absorção destas informações em conhecimento útil. Nesse processo, faz-se necessário que o professor passe por mudanças didáticas e metodológicas de ensino. Estudos utilizando kits didáticos, em turmas de Ensino Médio, foram realizadas por vários autores, a exemplo de Barbosa et al. (2017), ao demonstrar o ensino da Mecânica dos fluidos, através de artefatos tecnológicos - uma escavadeira hidráulica, um guindaste hidráulico, uma mão mecânica e uma aranha hidráulica, confeccionados apenas com sucatas e materiais de baixo custo. Frassi et al. (2017) apresentam os conceitos teóricos acerca de Hidrostática e Hidrodinâmica em uma aula de Física, utilizando o parafuso de Arquimedes como foco da aula, elucidando os principais conceitos e aplicando-os praticamente na confecção de um protótipo de baixo custo da referida máquina. A intervenção realizada por Frassi et al. (2017) deu-se em uma turma de nível médio do IFES - Cariacica, Espirito Santo. Esses estudos revelam a eficácia da utilização de materiais lúdicos em aulas de Física, quando o tema em estudo é a Hidrostática e faz reflexão sobre as UEPS, as quais, segundo os autores, permitem aulas diferenciadas e incentivam o ensino da Física, pois evidenciam uma evolução conceitual por parte dos estudantes e podem potencializar as habilidades dos mesmos. Nesse contexto da teoria de Aprendizagem Significativa, o presente trabalho tem o objetivo apresentar uma UEPS, como metodologia didática para o ensino e aprendizagem dos temas da Hidrostática no ensino médio, orientada por um kit didático: braço hidráulico e escavadeira hidráulica

Mitochondrial genetic haplogroups and incident obesity: a longitudinal cohort study

BACKGROUND/OBJECTIVES: A small number of case-control studies have suggested that mitochondrial haplogroups could be associated with obesity. We examined whether obesity risk was influenced by mitochondrial haplogroup in a large North American cohort across an 8-year period. We conducted a longitudinal cohort study including individuals from the Osteoarthritis Initiative. SUBJECTS/METHODS: Mitochondrial haplogroups were determined by sequencing and PCR-RFLP techniques using this nomenclature: HV, JT, KU, IWX, and super HV/others. The strength of the association between mitochondrial haplogroups and incident obesity was quantified with hazard ratios (HRs), adjusted for potential confounders using a Cox's regression analysis. RESULTS: Overall, 2342 non-obese Caucasian participants (56.7% women) with a mean ± SD age of 62.0 ± 9.5 years at baseline were included. During a median follow-up of 8 years, 334 individuals ( = 14.3% of baseline population) became obese. After adjusting for nine potential confounders, the haplogroups IWX carried a significant 48% higher risk of obesity (HR = 1.48; 95% CI: 1.02-2.39) compared to the HV haplotype (the most frequent type). CONCLUSION: Only the presence of the IWX haplogroups appears to be linked to increased obesity risk, independent of potential baseline confounders. Future cohort studies are needed to confirm these findings and to determine potential underlying mechanisms

Common variations in estrogen-related genes are associated with severe large-joint osteoarthritis: a multicenter genetic and functional study

OBJECTIVE: Several lines of evidence suggest that estrogens influence the development of osteoarthritis (OA). The aim of this study was to explore the association of two common polymorphisms within the aromatase (CYP19A1) and estrogen receptor (ER) alpha (ESR1) genes with severe OA of the lower limbs. METHODS: The rs1062033 (CYP19A1) and rs2234693 (ESR1) single nucleotide polymorphisms were genotyped in 5528 individuals (3147 patients with severe hip or knee OA, and 2381 controls) from four centres in Spain and the United Kingdom. Gene expression was measured in femoral bone samples from a group of patients. RESULTS: In the global analysis, both polymorphisms were associated with OA, but there was a significant sex interaction. The GG genotype at rs1062033 was associated with an increased risk of knee OA in women [odds ratio (OR) 1.23; P=0.04]. The CC genotype at rs2234693 tended to be associated with reduced OA risk in women (OR 0.76, P=0.028, for knee OA; OR=0.84, P=0.076 for hip OA), but with increased risk of hip OA in men (OR 1.28; P=0.029). Women with unfavourable genotypes at both loci had an OR of 1.61 for knee OA (P=0.006). The rs1062033 genotype associated with higher OA risk was also associated with reduced expression of the aromatase gene in bone. CONCLUSIONS: Common genetic variations of the aromatase and ER genes are associated with the risk of severe OA of the large joints of the lower limb in a sex-specific manner. These results are consistent with the hypothesis that estrogen activity may influence the development of large-joint OA