ATTACHMENTBEGREBET, DETS HISTORIK OG AKTUALITET

Tilknytningsteorien betragtes i dag som en af de mest empirisk velfunderede teorier såvel inden for det psykologiske som det psykiatriske fagområde. Dette skyldes dels den megen forskning, der er gjort inden for de seneste år, men også at særlige undersøgelsesmetoder er udviklet gennem de sidste 30 år (SSP, AAI). Endvidere det faktum at megen nutidig neuroaffektiv og neurobiologisk forskning støtter de tilknytningsteoretiske betragtninger. Tilknytningsteorien gør op med den klassiske psykoanalyse og understreger den tidlige tilknytnings betydning for barnets emotionelle og sociale udvikling. Det kvalitative mor-barn forhold spiller således en afgørende rolle for barnets selvopfattelse og hele personlighedsudvikling. Teoriens historiske udvikling gennemgås og metoderne Strange Situation Procedure (SSP) samt Adult Attachment Interview (AAI) beskrives, ligesom der gøres rede for begrebet arbejdsmodel og en række tilknytningsmønstre

TILKNYTNINGSFORSTYRRELSER OG PSYKOPATOLOGI

Undersøgelser vedr. sammenhæng mellem tilknytningsmønstre og psykiatriske tilstande er endnu på et beskedent plan. Alligevel har tilknytningsteorien betydet ganske meget for forståelsen af psykiatriske lidelsers opståen, hvor især personlighedsforstyrrelser er bedst beskrevet. Vi ved i dag ganske meget om, hvordan tilknytningsmønstre er dannet, og hvordan de transmitteres fra den ene generation til den næste. Vi ved også, hvilken indflydelse de enkelte tilknytningsmønstre har på udformningen af personligheden. Det er især den desorganiserede tilknytningsforstyrrelse præget af traumer og tab, der prædisponerer til psykiatrisk lidelse. Ved borderline personlighedsforstyrrelsen (BPD) har man således fundet ætiologisk betinget sammenhæng mellem den primære tilknytning og psykisk lidelse. Men også den dyssociale personlighedsforstyrrelse kan forstås i lys af tilknytningsteorien, idet den primære tillukkede/afvisende tilknytningsforstyrrelse prædisponerer til denne personlighedsforstyrrelse. En anden måde at beskrive personlighedsforstyrrelser på er at se på, om der er maksimering eller minimering af tilknytningsbehov, idet maksimering kendetegner BPD, mens minimering karakteriserer den dyssociale personlighedsforstyrrelse

Element specific characterization of heterogeneous magnetism in (Ga,Fe)N films

We employ x-ray spectroscopy to characterize the distribution and magnetism of particular alloy constituents in (Ga,Fe)N films grown by metal organic vapor phase epitaxy. Furthermore, photoelectron microscopy gives direct evidence for the aggregation of Fe ions, leading to the formation of Fe-rich nanoregions adjacent to the samples surface. A sizable x-ray magnetic circular dichroism (XMCD) signal at the Fe L-edges in remanence and at moderate magnetic fields at 300 K links the high temperature ferromagnetism with the Fe(3d) states. The XMCD response at the N K-edge highlights that the N(2p) states carry considerable spin polarization. We conclude that FeN{\delta} nanocrystals, with \delta > 0.25, stabilize the ferromagnetic response of the films.Comment: 4 pages, 3 figures, 1 tabl

Interplay of Chemical Bonding and Magnetism in Fe_4N, Fe_3N, Fe_2N

Using spin density functional theory we have carried out a comparative study of chemical bonding and magnetism in Fe_4N, Fe_3N and Fe_2N. All of these compounds form close packed Fe lattices, while N occupies octahedral interstitial positions. High spin fcc Fe and hypothetical FeN with rock salt structure have been included in our study as reference systems. We find strong, covalent Fe-N bonds as a result of a substantial \sigma-type p-d hybridisation, with some charge transfer to N. Those Fe d orbitals which contribute to the p-d bonds, do no longer participate in the exchange splitting of the Fe d bands. Because of the large exchange fields, the majority spin d bands are always fully occupied, while the minority spin d bands are close to half-filling, thus optimizing the Fe d-d covalent bonding. As a consequence, in good approximation the individual Fe moments decrease in steps of 0.5 \mu_B from fcc iron (2.7 \mu_B) via Fe_4N (2.7 and 1.97 mu_B}), \chem{Fe_3N} (1.99 \mu_B) to \zeta - Fe_2N (1.43 \mu_B).Comment: 16 pages, 15 figure

Implementierung eines Portfolios zur Begleitung von Lernprozessen in der Hochschule

In Folge des Bologna-Prozesses stehen die Hochschulen vor der Herausforderung, eine kompetenzorientierte Lern- und Beurteilungskultur sowie eine stärkere Förderung des selbstorganisierten Lernens zu entwickeln. Vor diesem Hintergrund lässt sich das Portfolio als hochschuldidaktische Intervention zur Begleitung individueller Lernprozesse nutzen. In diesem Beitrag wird die Entwicklung, Implementierung und Evaluation des Portfolios „Techniken wissenschaftlichen Arbeitens“ im ersten Semester des Studienganges „Anleitung und Mentoring in den Gesundheitsberufen“ an der Fachhochschule Bielefeld vorgestellt. Als positive Effekte des Einsatzes des Portfolios können eine bessere Lern- und Zeitorganisation sowie die Förderung der Selbstreflexion bei den Studierenden festgestellt werden. Hierbei hat sich die Implementierung des Portfolios im Rahmen der Einführungswochen, die Einbindung in die Lehrveranstaltung und deren Vernetzung mit den Tutorien als besonders sinnvoll erwiesen. 02.11.2011 | Simone Rechenbach, Renate von der Heyden, Wolf-Dieter Lettau, Annette Nauerth & Ursula Walkenhorst (Bielefeld

Zielgruppenspezifische Beratung für Gesundheitsberufe und Arbeitgebende von Gesundheitsbetrieben

Beratung im Kontext Lebenslangen Lernens gewinnt aufgrund individualisierter Berufs- und Bildungsbiografien an Bedeutung. Im Strategiepapier zur Gestaltung des Lernens im Lebenslauf wurde den deutschen Hochschulen u.a. die Weiterentwicklung der Bildungsberatungsangebote für kleineund mittlere Unternehmen empfohlen (BMBF, 2008). Den hohen Stellenwert begleitender Beratungsangebote bestätigten auch Ergebnisse der Projektfortschrittsanalyse 2018 der 2. Wettbewerbsrunde des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“, dernicht-traditionell Studierende bzw. Berufstätige, Angehörige mit Familienpflichten und Berufsrückkehrende im Rahmen wissenschaftlicher Weiterbildung adressiert (Nickel, Schulz & Thiele, 2019). An dieser Stelle setzt das Teilvorhaben der Universität Osnabrück (Förderkennzeichen: 16OH21027) des vom BMBF geförderten Verbundprojekts „Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal im Kontext des Lebenslangen Lernens (KeGL)“ an. Die Ergebnisse derMulti-Methoden-Studie ermittelten einen geringen Bekanntheitsgrad von hochschulischen Zertifikatsangeboten, die auf die Gestaltung zielgruppenspezifischer Informations- undBeratungswege hinwiesen. Darüber hinaus wurden Beratungsangebote, z.B. zur Vereinbarkeit der Angebote mit Familie und Beruf, eingefordert. Die Mehrzahl der Arbeitgebenden betrachtete die Zertifikatsangebote ausschließlich als Angebote für akademische Gesundheitsberufe und ordnetedie bereits etablierten fachpraktischen Weiterbildungsangebote den beruflich qualifizierten Gesundheitsberufen zu. Aus den Ergebnissen wurden zielgruppenspezifische Assessmentinstrumenteund Beratungsangebote für Gesundheitsberufe sowie für Arbeitgebende von Gesundheitsbetrieben abgeleitet, mit dem Ziel, den Bekanntheitsgrad, die Akzeptanz und erfolgreiche Teilnahme zu fördern

Beitrag zur Diagnose und Therapie der Cystenniere.

Diss. Freiburg Im Breisgau.OPLADEN-RUG0

Die Kreisconchoide

von Dr. RechenbachIn Fraktu

Structure determination of ζ−Fe2N\mathrm{\zeta-Fe_2N} by neutron and synchrotron powder diffraction

Microcrystalline samples of ζ-Fe2N were prepared from iron powder in a glass apparatus under flowing ammonia. The crystal structure was studied by neutron and high resolution synchrotron powder diffraction at room temperature. ζ-Fe2N crystallizes orthorhombic: space group Pbcn (No. 60), and and seven structural parameters with both sets of data commonly refined; RBragg = 4.2% (neutron), RBragg = 5.6% (synchrotron)