Twitter interaction between audiences and influencers. Sentiment, polarity, and communicative behaviour analysis methodology

Twitter is one of several social networks with the highest numbers of users in Spain. In spite of this, how are communicative relationships developed in the digital environment among influencers who have emerged on the Internet? These personalities have a stronger influence on children and young people than traditional celebrities. The aim of this work is to study the communicative interaction generated on the profiles of Spanish influencers with the most followers on Twitter, based on the number of content items generated and the responses they receive from users. The polarity and sentiment conveyed by these communications have also been analysed. By processing publications in real time using machine learning based on sentiment analysis, 48,878 tweets and retweets from five influencers were studied over a period of 40 days. The results show that the publications reached nearly 200 million followers, and despite being fourth in terms of the number of followers, @IbaiLlanos is the influencer who leads the conversations on Twitter with the highest number of tweets, retweets, and audience share. Among the most popular topics, sporting events stand out. This study has also confirmed that the most frequently stated emotion is surprise, and that positive messages prevail over those that are negative and neutral with regard to polarity. Nevertheless, the linear regression data has verified that the main trend is toward publishing negative messages, with a lower statistical correlation, which is a behaviour that might possibly be duplicated on other social networks

Comunidad Escolar 2.0: la familia y la escuela ante los retos de la cultura digital

La tesis tiene como objetivo aumentar la base de conocimiento relativo a las competencias y estrategias de alfabetización digital, capacitación tecnológica de profesores y padres, mediación familiar y docente, flujos de información entre familias/escuelas en el uso de las TIC así como la identificación de necesidades formativas de padres y profesores. Se ha aplicado el modelo de investigación multimodal en el que converge la metodología cualitativa y cuantitativa. Las conclusiones manifiestan que existe desigualdad en el nivel de implantación y en el grado de uso de las TIC en los centros escolares. No ha cambiado la metodología didáctica y las TIC son un apoyo para enseñar de manera tradicional, no un nuevo modo de entender la innovación educativa. Los padres son grandes usuarios de las TIC, poseen competencias digitales, aunque no realizan funciones complejas, y se sienten capacitados para instruir a sus hijos en el uso de las TIC

Influencer advertising on TikTok: advert formats and illicit product advertising. A study involving Germany, France, Spain and Italy

Advertising by influencers on YouTube and Instagram has become a common practice, which includes the incorporation of advertising into their audio-visual productions as well. This study is being conducted to determine whether TikTok users from Germany, France, Spain, and Italy are using the social network to advertise products and services, and whether they are promoting products that are banned by TikTok. Using content analysis, 320 videos from 16 European tiktokers in Germany, France, Spain and Italy have been studied based on gender and nationality. The tiktokers ranged between 17 and 21 years of age with more than one million followers. The results confirm that tiktokers maintain a balance between the content they post and the advertising they insert. Both genders include a similar percentage of advertising and, based on nationality, French and Spanish tiktokers are the ones who use the most advertising in their work. Product placement is the most popular format for tiktokers of both genders in France, Spain and Germany, whereas branded content is preferred by Italian male tiktokers. None of the tiktokers of the four nationalities have violated the rules imposed by TikTok, as they have refrained from publishing illicit or dangerous products, either because of measures being taken by the social network itself to limit the exposure to these types of products, or as the result of self-regulation by the tiktokers in order to avoid being removed from the social network.La inserción de contenidos publicitarios se ha convertido en una práctica habitual en las redes sociales de los influencers en YouTube e Instagram y comprende la incorporación de formatos publicitarios en sus producciones audiovisuales. Para averiguar si está ocurriendo lo mismo en TikTok, se analiza si los tiktokers de Alemania, Francia, España e Italia están utilizando esta red social para promocionar productos y servicios, y si en ellos incluyen publicidad de productos prohibidos por la red social. Mediante una metodología de análisis de contenido, se estudian 320 vídeos de 16 tiktokers europeos (Alemania, Francia, España e Italia) de entre 17 y 21 años con más de un millón de seguidores, a tenor de su sexo y nacionalidad. Los resultados confirman que los tiktokers mantienen un equilibrio entre los contenidos que publican y la publicidad que insertan. Los dos sexos incorporan similar porcentaje de publicidad, y por nacionalidad son los franceses y españoles los que más formatos publicitarios incorporan. El product placement es la fórmula preferida por titkokers de ambos géneros franceses, españoles y alemanes, y el branded content, por los tiktokers masculinos italianos. Ningún tiktoker de las cuatro nacionalidades infringe las directrices impuestas por TikTok publicando productos ilícitos o peligrosos, ya sea por las medidas tomadas por esta red social para limitar la exposición de este tipo de productos o por la autorregulación de los tiktokers para no ser expulsados de la red social

Match the mobile and the classroom. Mobile-learning as a learning experience in higher education through Wooclap

[EN] The use of mobile phones has become a common practice in young people's lives. Their high consumption invites to rethink teaching practices so that they may be used as didactic tools to develop innovative educational activities. This study aims to determine whether mobilelearning (m-learning) can improve the teaching-learning process in higher education using the Wooclap tool. Using a quantitative methodology through a questionnaire, students from the Bachelor of Journalism, Advertising and Public Relations and the Master's Degree in International Journalism at the Universidad Rey Juan Carlos (n=99) in the second semester of the academic year 2021-2022 have been surveyed. The ease of use, degree of satisfaction, difficulties and improvements of the platform as well as the students' preference for this type of active methodology are assessed. The results confirm the harmonisation of the mobile phone with education and its educational potential. M-learning produces more dynamic classes, increases student attention and participation, and enhances the relationship between student and teacher. 9 out of 10 students advocate promoting this learning method over traditional methods since it aids in better understanding and retention of subject matter[ES] El uso de los móviles se ha vuelto una práctica diaria en la vida de los jóvenes. Su consumo invita a repensar las prácticas docentes para utilizarlos como herramientas didácticas para diseñar actividades docentes innovadoras. El objetivo de esta investigación es conocer si el mobile-learning (m-learning) potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza superior con la herramienta Wooclap. Mediante metodología cuantitativa a través de cuestionario, se encuesta a alumnos de los grados de Periodismo, de Publicidad y Relaciones Públicas y del Máster Universitario en Periodismo Internacional de la Universidad Rey Juan Carlos (n=99) en el segundo semestre del curso 2021-2022. Se analiza la facilidad de uso, el grado de satisfacción, las dificultades y mejoras de la plataforma así como la preferencia de los estudiantes por este tipo de metodología activa. Los resultados confirman la armonización del móvil con la educación y su potencialidad educativa. El m-learning dinamiza las clases, incrementa la atención, la participación del alumnado y mejora la relación entre alumno/profesor. 9 de cada 10 alumnos aboga por impulsar este tipo de aprendizaje frente a las metodologías tradicionales ya que les ayuda a comprender y retener mejor los contenidos impartidos en clase.Esta investigación se circunscribe en el proyecto “Nuevos escenarios de vulnerabilidad digital: alfabetización mediática para una sociedad inclusiva” (PROVULDIG-2), financiado por la Comunidad de Madrid y el Fondo Social Europeo (ref. H2019/HUM-5775).Álvarez, R.; Jiménez, A. (2023). Conciliando el móvil con el aula. Mobile-learning como experiencia de aprendizaje en educación superior a través de Wooclap. Editorial Universitat Politècnica de València. 493-502. https://doi.org/10.4995/INRED2023.2023.1641249350

Experiências de cyberbullying em adolescentes e os seus efeitos na utilização da Internet

The purpose of the research is analyze young´s digitalization features and their consequences in online behaviour. The point of departure is analysis of survey results on digital media use, risk perception and competences made young people between Spanish 12-to-18 years (n = 865). In the second phase, data have been pushed ahead with qualitative study based two discussion groups, one male and one female, of ten participants each between 15-to-18 years old. Cyberbullying is an extended practice in social networks for both boys and girls and, although there are no differences in access to the network and in digital skills, cyberbullying experiences impact on online behaviour boys and girls differently and its puts girls in a position of greater vulnerability. In the case of girls, these experiences of risk entail a greater feeling of vulnerability and fear and lead to self-censorship, so that these aggressions limit their ability of participation in network. This study highlights the need to promote media literacy that sensitizes on the damage caused by cyberbullying, reduces the forms and prevalence of these abuses, especially in girls, reinforces girls' confidence in the network and reduces gender stereotypes.Esta investigación tiene como objetivo analizar las características de la digitalización de los jóvenes y profundizar en las consecuencias de experiencias problemáticas en el uso de internet. Para ello se parte del análisis de los resultados de un encuesta sobre uso de medios digitales, percepción de riesgo y competencias hecha a jóvenes españoles de 12 a 18 años (n=865). En una segunda fase se ha profundizado en los datos con un estudio cualitativo basado en dos grupos de discusión, uno masculino y otro femenino, de diez participantes cada uno de 15 a 18 años. Los resultados más significativos son que el ciberacoso es una práctica extendida en las redes sociales y que a pesar de que no hay diferencias en el acceso a la red y en habilidades digitales, las experiencias de ciberacoso impactan en el comportamiento online de las chicas de manera diferente y las sitúa en una posición de mayor vulnerabilidad. Las chicas experimentan un mayor sentimiento de desprotección que les conduce a establecer estrategias de prevención y autocensura, que se manifiestan limitando su capacidad de participación en la red. Este estudio destaca la necesidad de potenciar una alfabetización mediática que sensibilice sobre el daño que ocasiona el ciberacoso, reduzca las formas y prevalencia de estos abusos y refuerce la confianza de las chicas en la red.Esta investigação visa analisar as características da digitalização dos jovens e examinar em profundidade as consequências de experiências problemáticas na utilização da Internet. Para tal, começa com a análise dos resultados de um inquérito sobre a utilização de meios digitais, percepção de risco e competências feito a jovens espanhóis entre os 12 e 18 anos de idade (n=865). Numa segunda fase, os dados foram aprofundados com um estudo qualitativo baseado em dois grupos de discussão, um masculino e um feminino, de dez participantes de 15 a 18 anos de idade cada um. Os resultados mais significativos são que o cyberbullying é uma prática generalizada nas redes sociais e que apesar do facto de não haver diferenças no acesso à rede e às competências digitais, as experiências de cyberbullying têm um impacto diferente no comportamento online das raparigas e colocam-nas numa posição mais vulnerável. As raparigas experimentam um maior sentimento de desprotecção que as leva a estabelecer estratégias de prevenção e auto-censura, que se manifestam através da limitação da sua capacidade de participar na rede. Este estudo salienta a necessidade de promover a literacia mediática para aumentar a sensibilização para os danos causados pelo cyber-bullying, reduzir as formas e prevalência destes abusos e reforçar a confiança das raparigas na web

Russia-Ukraine war. Blurred news boundaries: current affairs through profiles on TikTok

TikTok se ha convertido en un canal en el que la guerra de Rusia y Ucrania se retransmite casi en directo. La dinámica de las redes sociales se combina con la de los medios para ofrecer a los usuarios contenidos informativos que traspasan los límites de los medios tradicionales. Se estudia la evolución de la construcción y consumo de los vídeos sobre hechos de actualidad en TikTok. Se investigan los géneros periodísticos, los elementos audiovisuales y su finalidad en los vídeos publicados por perfiles de usuarios no reconocidos, influencers, medios de comunicación y periodistas verificados en TikTok. Mediante análisis de contenido se decodifican 415 vídeos sobre la guerra entre ambos países durante 40 días (24/2/2022 – 5/04/2022). Se confirma que los perfiles no reconocidos e influencers se están apropiando de los géneros de los medios de comunicación tradicionales, y que los periodistas se están adaptando a los formatos propios de las redes sociales. El interés de la audiencia se centra en vídeos que no combinan elementos audiovisuales, sino que se decantan por vídeos con música solo o solo voz. En la finalidad no se detecta la hibridación de lógica de los medios de comunicación, por la falta de pluralidad y por el elevado uso de la emotividad, empleada principalmente por los influencers, y que es la que despierta más interés en la audiencia.TikTok has become a channel through which the Russia-Ukraine war is broadcast almost live. The dynamics of both social media and mass media combine in order to provide users with informative content that goes beyond the limits of traditional media. The evolution of the development and consumption of current affairs videos on TikTok was analysed. We studied journalistic genres, audio-visual features, and their objective in the videos published by unrecognised user-profiles, influencers, news media and verified journalists on TikTok. By way of content analysis, 415 videos on the war between the two countries within a forty-day time-frame (24/2/2022 – 5/4/2022) were coded. This confirmed that anonymous profiles and influencers are appropriating the genres of legacy media, and that journalists are adapting their work to the formats of social media. Videos solely containing music or voice attract the audience’s attention more than those that combine audio-visual elements. The hybridisation of media logic was not detected in their purpose, due to a lack of plurality and the extensive use of emotion, mainly employed by influencers, this being the aspect that arouses the greatest interest in the audience.La investigación fue financiada por el proyecto Repertorios y prácticas mediáticas en la adolescencia y la juventud: usos, ciberbienestar y vulnerabilidades digitales en redes sociales” (PID2022-138281NB-C21), perteneciente al Plan de Generación del Conocimiento

Vulnerable situations in adolescent youtubers’ videos. Gender and age differences

YouTube es la red social más vista por los menores en la que crean y difunden sus producciones audiovisuales con los riesgos que comporta y a los que se ven expuestos. El objetivo de esta investigación es precisar las situaciones de vulnerabilidad de los vídeos de los y las adolescentes españoles en YouTube, a tenor de su género y edad. Mediante un análisis de contenido de 300 vídeos subidos por youtubers adolescentes españoles de entre 11 y 17 años se estudia la incorporación de comentarios reprobables, vocabulario obsceno, falta de protección de la identidad y presencia de imágenes inapropiadas desde el anuncio del estado de alarma hasta su finalización, a causa de la COVID-19. Los resultados confirman las diferencias de género en relación a las situaciones de vulnerabilidad en esta red social. Las chicas están mucho más expuestas en los vídeos que publican (85% registra protección baja) que los chicos (81% registra protección alta). Los chicos de 16 y 17 años son los que más comentarios obscenos y reprobables utilizan, y chicos y chicas prácticamente no difunden imágenes censurables.YouTube is the platform most frequently used by minors wherein they create and disseminate their audio-visual productions, despite the inherent risks to which they are exposed. This research sought to specify the vulnerability situations of Spanish adolescents’ videos on YouTube, according to their gender and age. Using content analysis, a total of 300 videos uploaded by Spanish adolescent Youtubers, between 11 and 17 years old, were analysed. The use of reprehensible comments, obscene vocabulary, lack of identity protection and the presence of inappropriate images were studied from announcement of the state of alarm in Spain to its end, due to COVID-19. The results confirm gender differences in relation to situations of vulnerability in this social network. Girls are much more exposed in the videos they post (85% register low protection) than boys (81% register high protection). 16-17-year-old boys are the ones who use the most obscene and reprehensible comments. Moreover, in their videos, boys and girls rarely disseminate images that might be considered objectionable.Este artículo ha recibido financiación del proyecto “Nuevos escenarios de vulnerabilidad digital: alfabetización mediática para una sociedad inclusiva” PROVULDIG-2-CM (ref. H2019/HUM5775), financiado por la CAM y el Fondo Social Europeo (01/01/2020-31/12/2022) y del proyecto del plan nacional I+D+i “Redes sociales, adolescentes y jóvenes: convergencia de medios y cultura digital” (CSO2016-74980-C2-2-R)

Guerra Rusia-Ucrania en TikTok. La representación de la actualidad y su impacto

Las redes sociales no solo han modificado las relaciones interpersonales, sino que también están impactando en el ecosistema informativo. Los más jóvenes se decantan por informarse a través de las redes sociales, en las que periodistas y medios de comunicación tradicionales pugnan por mantener su papel como fuentes de información. Para observar esta evolución en el consumo informativo, se estudia la guerra entre Ucrania y Rusia. Se investigan los perfiles-autores que publican más acerca de este conflicto bélico y los contenidos más viralizados en TikTok, la red social más descargada actualmente. Mediante un análisis de contenido, se examinan 420 vídeos sobre la guerra ruso-ucraniana creados y compartidos por 107 autores durante los primeros 42 días del conflicto (22/02/2022 – 05/04/2022). Se estudian los perfiles de medios de comunicación, influencers, usuarios anónimos, autoridades, profesionales, entidades gubernamentales e internacionales y ONG como fuentes informativas del conflicto. Los resultados confirman que los autores anónimos y los influencers son los que más contenidos comparten sobre la guerra, y que los influencers son los perfiles más seguidos, con más de 113 millones de audiencia, cifra altamente superior a la alcanzada por los medios de comunicación verificados (más de 49 millones)

Gender difference within the digitalisation affordances for the socio-political participation of adolescents

Las redes sociales facilitan la adquisición de información y el debate con otros usuarios y abren nuevos caminos hacia la participación social y para el empoderamiento individual, pero los datos indican que solo un tercio de los jóvenes las utilizan con este fin. El objetivo de esta investigación es identificar, a través de entrevistas en profundidad a expertos y dos grupos de discusión con chicos y chicas de 15 a 18 años, las oportunidades que surgen de la digitalización para la participación social y política y analizar el uso efectivo que hacen de esas potencialidades. La conclusión es que para los y las adolescentes Internet es fundamentalmente un espacio de ocio. La participación en asuntos públicos no ha emergido espontáneamente en su discurso. Las reacciones ante la pregunta sobre la utilidad de las redes sociales como herramientas para la participación política y social han oscilado entre el desinterés, el desconocimiento y el escepticismo respecto a sus efectos potenciales. Además, emergieron ciertas barreras para participar en el caso de las chicas que, ante el miedo a ser criticadas, prefieren silenciar sus opiniones en un ejercicio de evidente autocensura.Social media affords information acquisition and debate with other users, and opens up new channels for social participation and individual empowerment. However, the data indicate that only a third of young people use them for these purposes. This paper’s main objectives are, first, to identify the opportunities that digitalisation offers for social and political participation, by way of indepth interviews with experts and two discussion groups with young people from 15-18 years old; and, second, to analyse the effective use of these potentialities by young people. The analysis concludes by highlighting that for adolescents the Internet is predominantly an entertainment space. Their discourse does not display spontaneous participation in public affairs. Responses to the question regarding the utility of social networks as tools for political and social participation reveal a lack of interest, unfamiliarity, and scepticism toward their potential effects. In addition, the results reveal that girls encounter some obstacles to participating, since they prefer not to express their opinion in order to avoid criticism. This, accordingly, becomes an evident self-censorship practice.Los datos son financiados y preparados por el Instituto Europeo para la Igualdad de Género en el contexto del proyecto "Juventud, digitalización e igualdad de género: investigación cualitativa. Revisión de la implementación del “Área L: the Girl child of the Beijing Platform for Action”. Asimismo, este artículo es producto del proyecto de investigación titulado “De la cultura de masas a las redes sociales: convergencia de medios en la sociedad digital”. CSO2016-74980-C2-1-R financiado por el Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016

La confianza hacia el medio interactivo de los padres y su papel inhibidor en el control de acceso a las pantallas de los menores

The main purpose of this research is to determine whether there are minors who are growing alone before screens and if digital orphanage is linked to minors’ age variable. Sample consisted in 776 Spanish families with children aged between 5-to-17 years. Results show parents who trust most in ITC are raising digital orphans. They let them connect without supervision and for longer. Like-wise, parental risk perception when their children are connecting in the network lead they exert greater mediation at earlier ages.; El objetivo de esta investigación es conocer si existen menores que están creciendo solos ante las pantallas y si esta orfandad digital se vincula con la variable de la edad de los menores. Se realizó una encuesta a 776 padres con hijos de entre 5 y 17 años. Los resultados muestran que los padres que más confían en las TIC son los que están criando a los huérfanos digitales. Les dejan conectase sin supervisión y durante más tiempo. Asimismo, la percepción del riesgo de los padres cuando sus hijos están conectados, hace que ejerzan mayor mediación en edades más tempranas