Letters between social educators in Latin America: Understanding of the historical moment lived

El objetivo de este artículo es comprender el contexto histórico en América Latina estableciendo una relación con la educación social a través del intercambio de cartas entre tres educadoras sociales, latinoamericanos, que trabajan en el área de educación social en Brasil y Uruguay, mujeres académicas y con un fuerte compromiso político y educativo con las clases populares; este artículo se gesta para incentivar otras reflexiones sobre los procesos de la educación social. En este artículo tendremos la narrativa como una opción metodológica, ya que entendemos que está llena de significados singulares, que permiten la problematización, la comprensión y develan ciertos fenómenos, en este caso, sobre la educación social, los acontecimientos históricos se van tejiendo a partir de partes seleccionadas existencialmente por las narradoras “[...] por lo tanto, la narración no es apenas el producto de un "de contar", ella tiene también un poder de efecto sobre lo que narra” (Delory, 2012, p.82).The objective of this article is to understand the historical context in Latin America by establishing a relationship with social education through the exchange of letters between three social educators, Latin Americans, who work in the area of social education in Brazil and Uruguay, academic women and with A strong political and educational commitment to the popular classes, this article is designed to encourage other reflections on the processes of social education.In this article we will have the narrative as a methodological option, since we understand that it is full of singular meanings, which allow problematization, understanding and reveal certain phenomena, in this case, on social education, historical events are woven from from parts existentially selected by the narrators "[...] therefore, the narrative is not just the product of um" to tell ", she also has a power of effect on what she narrates" (Delory, 2012, p. 82)

Textos de Divulgação Científica no Planejamento de Sequências Didáticas para o Ensino de Química

Os textos de divulgação científica (TDC) têm sido apontados como recursos potencialmente úteis ao ensino de ciências, possibilitando contextualizar os conteúdos curriculares, abordar conhecimentos científicos atuais e fomentar reflexões acerca da ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade. Nesse processo, o professor tem um papel fundamental na seleção, planejamento e mediação do uso do TDC nas atividades de ensino. Nesta pesquisa, temos como objetivos apreender aspectos relativos à seleção de TDC e seu uso no planejamento de sequências didáticas (SD) para o ensino de química, bem como analisar características da alfabetização científica (AC) em propostas dessa natureza. Analisamos 16 propostas de SD elaboradas por estudantes de Licenciatura em Química, nas quais foi possível observar que a articulação com o conteúdo escolar, a proximidade do tema com o cotidiano do aluno e a linguagem do TDC foram critérios mais destacados. Os objetivos didáticos mais descritos nas propostas foram: favorecer a aprendizagem de conceitos científicos, discutir as relações entre ciência-tecnologia-sociedade e o estímulo ao pensamento crítico/tomada de decisão. As estratégias didáticas foram variadas, sendo a leitura e discussão dos textos as mais exploradas. Elementos da AC como a compreensão de conceitos científicos, da Natureza da Ciência e das relações entre ciência-tecnologia-sociedade estavam presentes nas propostas. De forma geral, os planejamentos de SD demonstraram potencial para trabalhar temas variados nas aulas de Químicas, por meio de objetivos e estratégias que viabilizam a AC dos estudantes

Cartas entre educadoras sociales en América Latina: comprensión del momento histórico vivido

El objetivo de este artículo es comprender el contexto histórico en América Latina estableciendo una relación con la educación social a través del intercambio de cartas entre tres educadoras sociales, latinoamericanos, que trabajan en el área de educación social en Brasil y Uruguay, mujeres académicas y con un fuerte compromiso político y educativo con las clases populares; este artículo se gesta para incentivar otras reflexiones sobre los procesos de la educación social. En este artículo tendremos la narrativa como una opción metodológica, ya que entendemos que está llena de significados singulares, que permiten la problematización, la comprensión y develan ciertos fenómenos, en este caso, sobre la educación social, los acontecimientos históricos se van tejiendo a partir de partes seleccionadas existencialmente por las narradoras “[...] por lo tanto, la narración no es apenas el producto de un "de contar", ella tiene también un poder de efecto sobre lo que narra” (Delory, 2012, p.82)

Processamento Sensorial e Distúrbios do Sono em Crianças e Adolescentes/Sensory Processing and sleep disorders in children and teenagers

Objetivo: Descrever o processamento sensorial e os distúrbios do sono em crianças e adolescentes em idade escolar. Métodos: Estudo descritivo, quantitativo, realizado em uma escola particular de Recife-PE, com 51 indivíduos e seus cuidadores. Utilizaram-se o Perfil Sensorial Abreviado 2 e a Escala de Distúrbios do Sono em Crianças, respondidos pelos cuidadores. Os resultados foram organizados em planilhas no Microsoft Office Excel 2013®, analisados no Data Analysis and Statistical Software, importados em tabelas de frequência simples, média e mediana. Resultados: Verificou-se que 31,36% dos indivíduos apresentaram alteração na dimensão criança exploradora; 35,29% na dimensão criança que se esquiva; 35,45% na dimensão criança sensível; e 23,52% na dimensão criança observadora. Identificou-se a presença dos distúrbios do sono: distúrbios respiratórios do sono (23,53%), sonolência diurna excessiva (9,8%) e hiperidrose do sono (5,88%). Conclusão: Alterações no processamento sensorial podem estar relacionadas a distúrbios do sono.Palavras-chave: Função Sensorial. Higiene do Sono. Terapia Ocupacional Abstract Objective: To describe sensory processing and sleep disorders in school-aged children and adolescents. Methods: Descriptive, quantitative study was conducted in a private school in Recife-PE, with 51 individuals and their caregivers. We used the Abbreviated Sensory Profile 2 and the Scale of Sleep Disorders in Children, answered by the caregivers. The results were organized in Microsoft Office Excel 2013® spreadsheets, analyzed in the Data Analysis and Statistical Software, imported in tables of simple frequency, mean and median. Results: It was verified that 31.36% of the individuals presented alteration in the dimension explorer child; 35,29% in the dimension child who dodges; 35,45% in the dimension sensitive child; 23,52% in the dimension observer child. The presence of sleep disorders was identified: sleep-disordered breathing (23,53%), excessive daytime sleepiness (9,8%), and sleep hyperhidrosis (5,88%). Conclusion: Changes in sensory processing may be related to sleep disorders..Keywords: Sensory Functions. Sleep Hygiene. Occupational Therapy ResumenObjetivo: Describir los trastornos del procesamiento sensorial y del sueño en niños y adolescentes en edad escolar. Métodos: Estudio descriptivo y cuantitativo en una escuela privada de Recife-PE, con 51 personas y sus cuidadores. El Perfil Sensorial Abreviado 2 y la Escala de Trastornos del Sueño en Niños fueron contestados por los cuidadores. Los resultados se organizaron en hojas de cálculo de Microsoft Office Excel 2013®, se analizaron en el software de análisis de datos y estadística. Resultados: 31,36% de los individuos presentaron alteración en la dimensión niño explorador; 35,29% en la dimensión niño que esquiva; 35,45% en la dimensión niño sensible; 23,52% en la dimensión niño observador. Se identificó la presencia de: trastornos respiratorios del sueño (23,53%), somnolencia diurna excesiva (9,8%) e hiperhidrosis del sueño (5,88%). Conclusión: Los cambios en el procesamiento sensorial pueden estar relacionados con los trastornos del sueñoPalabras clave: Función sensorial. Higiene del sueño; terapia ocupaciona

PLUMBAGINALES: A PHARMACOLOGICAL APPROACH

ABSTRACT Plumbaginales belongs to the superorder Malviflorae and comprises two families, Plumbaginaceae and Limoniaceae. Its representatives are chemically characterized by the presence of naphthoquinones, flavonoids, terpenoids and steroids, many of them being the responsible for biodynamic activities. The extracts of some species of Plumbaginales and also some isolated compounds revealed to be of great importance in the search of new drugs, since they have been described in literature for the treatment of many diseases such as: leishmaniasis, Chagas' disease, malaria, cancer and others. Plants represent a valuable source of bioactive compounds and should be investigated, as a promise in the development of effective, ready available and lesscostly drug

Conhecimento de enfermeiros residentes sobre manejo de via aérea com inserção de máscara laríngea

The aim was to assess the knowledge of resident nurses about the use of laryngeal masks before and after health education activities. Cross-sectional, qualitative, descriptive study with eight nursing residents, based on teaching strategies with expository-dialoged classes and realistic low-fidelity simulation. Data were collected through pre-test and post-test written learning tests. 62.5% (n=5) of participants over 25 years old, 37.5% (n=3) graduated in Nursing for more than one year and without professional experience in the area. There was a lack of knowledge about the indications for using the laryngeal mask, the necessary supplies for insertion and choosing the appropriate size. All participants answered 100% of the questions correctly in the post-test learning instrument after the applied teaching strategies. Teaching strategies with expository-dialoged classes, followed by realistic simulation of low fidelity for health education proved to be useful for theoretical learning and development of skills for using a laryngeal mask.Objetivou-se avaliar o conhecimento de enfermeiros residentes sobre a utilização de máscara laríngea antes e após atividade de educação em saúde. Estudo transversal, qualitativo, descritivo, com oito residentes de enfermagem, a partir de estratégias de ensino com aula expositiva-dialogada e simulação realística de baixa fidelidade. Coletaram-se dados através de testes escritos de aprendizagem pré-teste e pós-teste. 62,5% (n=5) dos participantes com mais de 25 anos, 37,5% (n=3) graduados em Enfermagem há mais de um ano e sem experiência profissional na área. Observou-se desconhecimento sobre as indicações para uso da máscara laríngea, insumos necessários para a inserção e escolha do tamanho adequado. Todos os participantes acertaram 100% das questões no instrumento de aprendizagem pós-teste após as estratégias de ensino aplicadas. Estratégias de ensino com aula expositiva-dialogada, seguida de simulação realística de baixa fidelidade para educação em saúde mostraram-se profícuas à aprendizagem teórica e desenvolvimento de habilidades para utilização de máscara laríngea

Conhecimento de enfermeiros residentes sobre manejo de via aérea com inserção de máscara laríngea

The aim was to assess the knowledge of resident nurses about the use of laryngeal masks before and after health education activities. Cross-sectional, qualitative, descriptive study with eight nursing residents, based on teaching strategies with expository-dialoged classes and realistic low-fidelity simulation. Data were collected through pre-test and post-test written learning tests. 62.5% (n=5) of participants over 25 years old, 37.5% (n=3) graduated in Nursing for more than one year and without professional experience in the area. There was a lack of knowledge about the indications for using the laryngeal mask, the necessary supplies for insertion and choosing the appropriate size. All participants answered 100% of the questions correctly in the post-test learning instrument after the applied teaching strategies. Teaching strategies with expository-dialoged classes, followed by realistic simulation of low fidelity for health education proved to be useful for theoretical learning and development of skills for using a laryngeal mask.Objetivou-se avaliar o conhecimento de enfermeiros residentes sobre a utilização de máscara laríngea antes e após atividade de educação em saúde. Estudo transversal, qualitativo, descritivo, com oito residentes de enfermagem, a partir de estratégias de ensino com aula expositiva-dialogada e simulação realística de baixa fidelidade. Coletaram-se dados através de testes escritos de aprendizagem pré-teste e pós-teste. 62,5% (n=5) dos participantes com mais de 25 anos, 37,5% (n=3) graduados em Enfermagem há mais de um ano e sem experiência profissional na área. Observou-se desconhecimento sobre as indicações para uso da máscara laríngea, insumos necessários para a inserção e escolha do tamanho adequado. Todos os participantes acertaram 100% das questões no instrumento de aprendizagem pós-teste após as estratégias de ensino aplicadas. Estratégias de ensino com aula expositiva-dialogada, seguida de simulação realística de baixa fidelidade para educação em saúde mostraram-se profícuas à aprendizagem teórica e desenvolvimento de habilidades para utilização de máscara laríngea

CONSERVAÇÃO DE Genipa americana: TÉCNICAS DE ENCAPSULAMENTO E CRESCIMENTO LENTO

Segmentos nodais de Genipa americana foram armazenados utilizando técnicas de encapsulamento e crescimento lento. Para o armazenamento de unidades encapsuláveis foram avaliados a influência da matriz de alginato de sódio a 3% e 4%, o efeito de um pré-tratamento com soluções de sacarose a 0, 0,25 e 0,50 M, bem como o efeito da temperatura de 8ºC e 15ºC durante 30 dias de armazenamento, sendo avaliada a porcentagem de ruptura dessas cápsulas após 50 dias de inoculação. Para o crescimento lento foram avaliadas diferentes concentrações de sacarose (30, 45 e 60 g L-1) e temperatura 8ºC e 15ºC após 90 e 180 dias de armazenamento. Sendo avaliada a porcentagem de sobrevivência e regeneração, comprimento da parte área, número de brotos e folhas. Apenas as unidades encapsuláveis armazenadas à 15ºC sobreviveram.  Nesta temperatura, a ruptura da cápsula foi melhor no pré-tratamento com 0 M de sacarose. Para o crescimento lento, a temperatura de 8º também não permitiu sobrevivência dos explantes. Assim, após 180 dias os melhores resultados ocorreram na temperatura de 15°C com acréscimo de 60 g L-1 de sacarose ao meio de cultura. Dessa forma, pode-se concluir que é possível fazer o armazenamento da espécie utilizando essas técnica

ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO NO ACOMPANHAMENTO DO USUÁRIO COM DIABETES MELLITUS: UMA VIVÊNCIA HOSPITALAR

Este estudo objetiva refletir, a atuação do enfermeiro no tratamento do Diabetes Mellitus (DM) a partir da vivência em um Hospital Universitário do Interior nordestino. Trata-se de estudo empírico-descritivo, exploratório, de relato de experiência vivenciado por discentes do curso de enfermagem da Universidade Federal de Campina Grande, durante o estágio curricular Supervisionado II, com carga horária de 420 horas. A experiência ocorreu na Ala C, com a maior predominância de pacientes com patologias endócrinas e cardíacas. O estudo foi realizado entre os meses de julho e setembro de 2016. Quanto aos resultados, ao realizar o diagnóstico situacional da Ala C, evidenciou-se a predominância de pacientes endócrinos idosos, em destaque a Diabetes Melittus, muitos com complicações em membros inferiores, que resultaram em amputações, diante de tal situação foi possível atuar e prestar cuidados que exijam uma maior habilidade técnica e raciocínio critico em pacientes com  complicações. Nesse sentido, o Estágio Supervisionado II é uma etapa extremamente expressiva no processo de formação do aluno, onde proporciona ao mesmo vivenciar a rotina hospitalar por um período prolongado, como também é uma alternativa fundamental para que haja uma familiaridade maior com as atribuições do profissional de enfermagem do nível superior. Palavras-chave: Diabetes Mellitus. Tratamento.  Hiperglicemia. Pé diabético. Cuidados de enfermagem