Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”.Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina

Aprendizajes en época de pandemia. Interrogándonos por las subjetividades y el pensamiento. Conversación entre Diego José Rapela y Cecilia Ziperovich

" Cecilia: Estamos aquí pensando en los acontecimientos propios de este tiempo y en especial en cómo están siendo los procesos de aprendizaje en el contexto de la pandemia. Sabemos que muchos adolescentes y jóvenes están estudiando como si fueran a las instituciones educativas. Los profesores elaboran propuestas para ser trabajadas online. Surgió la incógnita de preguntarnos sobre si los aprendizajes serán iguales o distintos a cómo eran antes de la pandemia. Nos encontramos considerando si las propuestas de aprendizaje propiciarán las cuestionadas formas tradicionales de aprender cómo: la memorización, la repetición, o bien los profesores apelarán a la comprensión, al establecimiento de relaciones y al pensamiento crítico. Además, si las consignas de trabajo favorecerá a la metacognición, o la pedagogía online desarrollará las funciones psicológicas superiores, es decir, aquellas que permiten valerse de la memoria lógica, la atención intencional, la toma de conciencia sobre sí mismo y las particularidades del conocimiento en proceso de apropiación. Sin embargo, para los aprendices la tarea de aprender consistirá en escuchar clases, sortear consignas y cumplir con la tarea diaria".Fil: Rapela, Diego José. Córdoba; Argentina.Fil: Ziperovich, Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina