Percepción del feedback correctivo por alumnos de educación física

El feedback correctivo que el profesor de educación física proporcione a sus alumnos puede ser percibido de diversas maneras, lo que influye en el desempeño de las tareas de aprendizaje (Mouratidis, Lens y Vansteenkiste, 2010). El objetivo de este estudio fue analizar la relación existente entre el feedback correctivo proporcionado por el profesor y la percepción legítima, ilegítima y de oportunidad para aprender de los alumnos. Participaron 412 estudiantes de educación física de sexto grado de primaria, con edades comprendidas entre los 10 y 12 años, que cumplimentaron los instrumentos para evaluar las variables de estudio. Los resultados de los análisis de ecuaciones estructurales mostraron que la cantidad de feedback correctivo que proporciona el profesor tiene una relación positiva con la percepción legítima (β= .99), la oportunidad para aprender (β= .98); y negativa con la percepción ilegítima (β = -.29). En conclusión, el feedback correctivo incide en el desempeño de las tareas de aprendizaje del estudiante de educación física a pesar de ser una retroalimentación negativa. Por eso es importante que el profesor verifique que el feedback correctivo sea aceptado por los alumnos

Percepción del feedback correctivo por alumnos de educación física

El feedback correctivo que el profesor de educación física proporcione a sus alumnos puede ser percibido de diversas maneras, lo que influye en el desempeño de las tareas de aprendizaje (Mouratidis, Lens y Vansteenkiste, 2010). El objetivo de este estudio fue analizar la relación existente entre el feedback correctivo proporcionado por el profesor y la percepción legítima, ilegítima y de oportunidad para aprender de los alumnos. Participaron 412 estudiantes de educación física de sexto grado de primaria, con edades comprendidas entre los 10 y 12 años, que cumplimentaron los instrumentos para evaluar las variables de estudio. Los resultados de los análisis de ecuaciones estructurales mostraron que la cantidad de feedback correctivo que proporciona el profesor tiene una relación positiva con la percepción legítima (β= .99), la oportunidad para aprender (β= .98); y negativa con la percepción ilegítima (β = -.29). En conclusión, el feedback correctivo incide en el desempeño de las tareas de aprendizaje del estudiante de educación física a pesar de ser una retroalimentación negativa. Por eso es importante que el profesor verifique que el feedback correctivo sea aceptado por los alumnos

Life skills in pre-service physical education teachers and pre-service sports coaches: a study under Self-Determination Theory

[Resumen] El análisis de los mecanismos para el desarrollo de habilidades para la vida en programas educativos y deportivos se ha vuelto relevante, y la Teoría de la Autodeterminación puede ser un marco para entender estos procesos, por lo que este estudio tuvo como propósito analizar las asociaciones existentes entre el estilo de apoyo a la autonomía adoptado por profesores universitarios, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y las habilidades para la vida de futuros profesores de educación física y entrenadores deportivos. Participaron 588 estudiantes (Medad = 20.74 años; DE = 2.75; 199 eran mujeres) de un programa de grado de actividad física y deportes en México. El modelaje de ecuaciones estructurales encontró que el estilo de apoyo a la autonomía percibido por los futuros profesores y entrenadores estaba asociado positiva y significativamente con la satisfacción de sus necesidades psicológicas básicas, y estas, a su vez, se asociaron de forma positiva y significativa a cada una de las habilidades para la vida. Los análisis de efectos indirectos mostraron un rol mediador de la satisfacción de las necesidades psicológicas en la relación entre el apoyo a la autonomía y las habilidades para la vida. En conclusión, el estilo de apoyo a la autonomía que adoptan profesores universitarios está relacionado a mayores percepciones de autonomía, competencia y relación de futuros profesores de educación física y entrenadores, y la satisfacción de estas necesidades parece ser un mecanismo fundamental para el desarrollo de sus habilidades para la vida.[Abstract] The analysis of the mechanisms for the development of life skills in educational and sports programs has become relevant, and Self-Determination Theory can be a framework for understanding these processes, so this study aimed to analyze the associations between the autonomy support adopted by professors, the satisfaction of basic psychological needs, and the life skills of pre-service physical education teachers and pre-service sports coaches. A total of 588 students (Mage = 20.74 years; SD = 2.75; 199 were female) from a physical activity and sports degree program in Mexico participated. Structural equation modeling found that the autonomy support style perceived by the future teachers and coaches was positive and significantly associated with the satisfaction of their basic psychological needs, and these, in turn, were positive and significantly associated with each of the life skills. Indirect effects analyses showed a mediating role of psychological need satisfaction in the relationship between autonomy support and life skills. In conclusion, the style of autonomy support adopted by professors is related to greater perceptions of autonomy, competence, and relatedness of physical education teachers and pre-service coaches, and the satisfaction of these needs appears to be a fundamental mechanism for the development of their life skill

Percepción del feedback correctivo por los futbolistas universitarios

La forma en que se perciba el feedback correctiva por los atletas es trascendental, dicha percepción puede provocar diferentes estados motivacionales y resultados diversos en el comportamiento de los atletas (Hein y Koka, 2007). El objetivo principal fue estudiar las interrelaciones entre la cantidad de feedback correctivo (CFC) con la percepción legítima (PL), oportunidad para aprender (OPA) y percepción ilegítima (PI) en el contexto del fútbol soccer universitario. Participaron 324 futbolistas, (59,3% hombres y 40,7% mujeres) con edades comprendidas entre los 17 y los 27 años de edad (M = 19,91, DT = 6.5). Resultados, la CFC se relaciona de forma positiva con la PL y OPA. Mientras que la CFC se relaciona de forma negativa con la PI. Se concluye que es trascendental que los entrenadores verifiquen que la CFC que otorgan sea percibido como legitimo o aceptado por sus atleta

Percepçã de qualidade e lealdade nos serviços desportivos privados

Actualmente las instituciones deportivas se enfrentan a nuevos retos, que los impulsan a realizar cambios constantes con la finalidad de introducirse y posicionarse como instituciones competitivas del sector deportivo privado, al mismo tiempo que buscan nuevos enfoques para atraer la atención de antiguos y nuevos consumidores orientados en perspectivas como; la calidad y la fidelidad, por lo cual, el objetivo de este estudio es analizar la percepciónde la calidad y fidelidad en instituciones deportivas privadas respecto a la edad, género y tiempo de permanencia de los usuarios. Para dicho análisis se recabó una muestra de 347 voluntarios, pertenecientes a tres clubes deportivos privados (108 mujeres y 239 hombres), a la cual se le realizaron análisis de fiabilidad descriptivos y comparativos. Los resultados en las variables de calidad y fidelidad muestran diferencias significativas con respecto a la edad y género de los consumidores, contrario a lo obtenido en el tiempo de permanencia, donde los resultados no muestran una diferencia importanteCurrently, sports institutions are facing new challenges, whichdrive them to make constant changes in order to introduce and position themselves as competitive institutions in the private sports sector, while seeking new approaches to attract the attention of old and new consumers oriented inperspectives such as; quality and loyalty, therefore, the objective of this study is to analyze the perception of quality and loyalty in private sports institutions with respect to age, gender and time of permanence of the users. For this analysis, a sample of 347 volunteers belonging to three private sports clubs (108 women and 239 men) was collected and subjected to descriptive and comparative reliability analyses. The results for the quality and loyalty variables show significant differences with respectto the age and gender of the consumers, in contrast to the results obtained for the time spent, where the results do not show a significant difference.Cita:Berruecos-Licona,P.;Morquecho-Sánchez,R.;Pineda-Espejel,A.; Morales-Sánchez V.;León-Alcerreca,M. F.; Ramírez Nava, R.(2023).Percepción de la calidad y fidelidad en servicios deportivos privados. Cuadernos de Psicología del Deporte,23(3), 278-287Atualmente, as instituições desportivas enfrentam novos desafios, que as impulsionam a realizar constantes mudanças para se apresentarem e se posicionarem como instituições competitivas no setor desportivo privado, ao mesmo tempo em que buscam novas abordagens para atrair a atençãode antigos e novos consumidores orientados em perspectivas como qualidade e fidelização, portanto, o objetivo deste estudo é analisar a perceção de qualidade e fidelização em instituições desportivas privadas em relação à idade, sexo e tempo de permanência dos usuários. Paraesta análise, foi recolhida uma amostra de 347 voluntários de três clubes desportivos privados (108 mulheres e 239 homens), que foi submetida a análises descritivas e de fiabilidade comparativa. Os resultados para as variáveis qualidade e lealdade mostramdiferenças significativas em relação à idade e ao género dos consumidores, ao contrário dos resultados obtidos para o tempo de permanência, onde os resultados não mostram uma diferença significativa

Vocabulario de la sociedad civil, la ruralidad y los movimientos sociales en América Latina

El Vocabulario de la Sociedad Civil, la Ruralidad y los Movimientos Sociales en América Latina tiene como objetivo desarrollar vocablos relacionados con temas de gran trascendencia para la vida colectiva de la población Latinoamericana; pretende introducir a estudiantes, personas del ámbito académico y activistas en la comprensión de estas categorías de análisis. A través de la mirada de 70 especialistas que participaron en este vocabulario, es posible comprender muchos de los términos que se utilizan dentro de la investigación social y áreas relacionadas con las ciencias políticas, ambientales y rurales, a partir de una mayor explicación y detalle. Es por ello que se inserta este trabajo desde una mirada colectiva y amplia de los conceptos que se exponen. En este libro podrá encontrar las ideas de varios autores y autoras de distintas universidades, con una visión multi, inter y transdisciplinaria. El esfuerzo que se realizó para conjuntar varios términos y analizar su compleja red de interpretaciones, permitirá que este manuscrito pueda ser consultado por estudiantes, personas del ámbito científico-académico, y ciudadanía; porque contiene el estado del arte, la historia del paulatino avance de múltiples conceptos y su vigencia en el contexto actual

Humic Acids Preparation, Characterization, and Their Potential Adsorption Capacity for Aflatoxin B1 in an In Vitro Poultry Digestive Model

Vermicompost was used for humic acid (HA) preparation, and the adsorption of aflatoxin B1 (AFB1) was investigated. Two forms of HA were evaluated, natural HA and sodium-free HA (SFHA). As a reference, a non-commercial zeolitic material was employed. The adsorbents were characterized by attenuated total reflectance-Fourier transform infrared spectroscopy (ATR-FTIR), energy-dispersive X-ray spectroscopy (EDS), zeta potential (ζ-potential), scanning electron microscopy (SEM), and point of zero charge (pHpzc). The adsorbent capacity of the materials when added to an AFB1-contaminated diet (100 µg AFB1/kg) was evaluated using an in vitro model that simulates the digestive tract of chickens. Characterization results revealed the primary functional groups in HA and SFHA were carboxyl and phenol. Furthermore, adsorbents have a highly negative ζ-potential at the three simulated pH values. Therefore, it appears the main influencing factors for AFB1 adsorption are electrostatic interactions and hydrogen bonding. Moreover, the bioavailability of AFB1 in the intestinal section was dramatically decreased when sorbents were added to the diet (0.2%, w/w). The highest AFB1 adsorption percentages using HA and SFHA were 97.6% and 99.7%, respectively. The zeolitic material had a considerable adsorption (81.5%). From these results, it can be concluded that HA and SFHA from vermicompost could be used as potential adsorbents to remove AFB1 from contaminated feeds