Histoire de la linguistique forensique: depuis quand le langage est-il étudié comme preuve?

La lingüística forense es una disciplina de reciente aparición que se ocupa del estudio de la interfaz entre lengua y derecho, en general, y del lenguaje probatorio o evidencial, en particular. Como veremos, no hay consenso en lo que a la definición de la materia se refiere por lo que realizamos una revisión del término antes de llevar a cabo un estudio de carácter historiográfico para tratar de determinar en qué momento se comienza a estudiar el lenguaje como evidencia en investigaciones legales y policiales.Forensic Linguistics is a newly created discipline which studies the link between language and the law in general, and language as evidence in particular. There is no consensus on the definition of this subject, so we have carried out a terminological review of the concept and then made a historiographical study to determine when language started to be considered as evidence in police and judicial investigations.La linguistique forensique est une discipline récente qui étude l'interface entre le langage et le droit en général et le langage probatoire en particulier. Comme nous le verrons, il n'y a pas de consensus sur la définition de la matière, donc nous avons effectué une révision terminologique de ce concept avant de commencer notre révision historiographique pour déterminer quand le langage commençait à être pris en compte dans les enquêtes judiciaires et policières

Linguistic analysis of hate speech on social networks

El discurso de odio se presenta actualmente como un campo de interés para distintas disciplinas, por lo que en esta contribución realizamos un acercamiento a este tipo de mensajes desde la lingüística. Para ello, partimos de un corpus de casi un centenar de textos extraídos de redes sociales con el objetivo de describir las características lingüísticas de este tipo de mensajes y exponer su relevancia para la lingüística forense.Hate speech is currently becoming a field of interest for different academic domains, which is why in this contribution a linguistic approach to this type of messages is presented. For that purpose, a corpus of almost a hundred texts from social networks has been examined, describing the linguistic features of this type of messages and explaining their relevance for forensic linguistics

Recursos digitales para la docencia de la asignatura “Lingüística”

Las actuales plataformas docentes (LMS - Learning Management System) nos ayudan en la gestión de la docencia mediante la simulación de espacios docentes físicos, permitiendo dejar materiales para los estudiantes, hacer tutoría, consultar el expediente, etc. Este proyecto trata de explotar la plataforma educativa de la Universidad de Cádiz, un espacio virtual construido sobre Moodle, un sistema de gestión del aprendizaje de código abierto con una gama flexible de módulos de actividades y recursos como correo, agenda, programaciones del curso, foros, descarga de contenidos, actividades, etc. El profesor puede diseñar la estructuración del material del curso mientras que el alumno puede gestionar por un lado su tiempo, a la vez que queda constancia de toda esta actividad desarrollada. Aplicada a las clases presenciales de la asignatura de Lingüística de primer curso de los Grados en Filología Hispánica, Grado en Filología Clásica, Grado en Estudios Franceses, Grado en Estudios Ingleses, Grado en Estudios Árabes e Islámicos y el Grado en Lingüística y Lenguas Aplicada de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz que aglutina cerca de 300 alumnos, los resultados muestran una gran aceptación y valoración como instrumento de aprendizaje y motivación

Recursos digitales como herramientas eficaces para los trabajos en grupo

Las exposiciones de trabajos en grupo pueden resultar, dependiendo de las características de la asignatura, un problema para la docencia, tanto por la deficiente asimilación de contenidos, como por el tiempo de clase que se necesita para llevarlas a cabo. En este artículo presentamos un proyecto de innovación docente que emplea recursos digitales para hacer más atractivos estos trabajos y emplear de manera más eficaz el tiempo de clase

Tecnologías de la comunicación para la divulgación científica y la mejora docente

El empleo de redes sociales se ha convertido en los últimos años en una actividad cotidiana para la gran mayoría de jóvenes y, por ende, para los universitarios. Muchos docentes e instituciones están incorporado las redes sociales a sus estrategias de enseñanza y difusión de contenidos al tratarse de un espacio idóneo para intercambiar información y el conocimiento de una forma rápida, sencilla y cómoda. Este trabajo presenta el proyecto docente llevado a cabo en el Grado de Lingüística y Lenguas Aplicadas de la Universidad de Cádiz durante el curso 2017‐2018 con la finalidad de mejorar el conocimiento, expectativas y motivación del alumnado mediante el uso de nuevos medios de comunicación social: twitter, Facebook, Instagram, youtube y mailing lists

Contemporary use of cefazolin for MSSA infective endocarditis: analysis of a national prospective cohort

Objectives: This study aimed to assess the real use of cefazolin for methicillin-susceptible Staphylococcus aureus (MSSA) infective endocarditis (IE) in the Spanish National Endocarditis Database (GAMES) and to compare it with antistaphylococcal penicillin (ASP). Methods: Prospective cohort study with retrospective analysis of a cohort of MSSA IE treated with cloxacillin and/or cefazolin. Outcomes assessed were relapse; intra-hospital, overall, and endocarditis-related mortality; and adverse events. Risk of renal toxicity with each treatment was evaluated separately. Results: We included 631 IE episodes caused by MSSA treated with cloxacillin and/or cefazolin. Antibiotic treatment was cloxacillin, cefazolin, or both in 537 (85%), 57 (9%), and 37 (6%) episodes, respectively. Patients treated with cefazolin had significantly higher rates of comorbidities (median Charlson Index 7, P <0.01) and previous renal failure (57.9%, P <0.01). Patients treated with cloxacillin presented higher rates of septic shock (25%, P = 0.033) and new-onset or worsening renal failure (47.3%, P = 0.024) with significantly higher rates of in-hospital mortality (38.5%, P = 0.017). One-year IE-related mortality and rate of relapses were similar between treatment groups. None of the treatments were identified as risk or protective factors. Conclusion: Our results suggest that cefazolin is a valuable option for the treatment of MSSA IE, without differences in 1-year mortality or relapses compared with cloxacillin, and might be considered equally effective