¿Qué sabemos de la cultura académica? Revisión del concepto en la literatura en educación superior

La idea de cultura académica tiene una amplia tradición en los estudios en educación superior. Sin embargo, existen pocos estudios actuales sobre este concepto. Este artículo tiene por objetivo revisar el uso del concepto de cultura académica en la literatura especializada en educación superior a partir de una revisión bibliográfica, fundamentada por técnicas bibliométricas, de los estudios sobre este tema en los últimos veinte años, prestando especial atención al estado del arte en el contexto latinoamericano. Los resultados muestran que si bien existe una utilización creciente del concepto, esta no ha ido vinculada a una definición clara ni a la consolidación de un campo de estudios específico. En particular, existen cuatro líneas de investigación sobre cultura académica: el impacto de los cambios en la economía política en los valores tradicionales de las instituciones de educación superior, los desafíos del intercambio internacional de estudiantes y académicos, el reconocimiento de los prejuicios implícitos a la cultura académica dominante, y la relación entre normas tácitas y procesos de reforma organizacional. Además se discute cómo el carácter fundamentalmente ateórico de los estudios en cultura académica refleja el estado de la investigación en educación superior, especialmente en el contexto latinoamericano.Academic culture has a long tradition in higher education studies; nevertheless, only a few studies on this concept are available. This article aims to review the use of the concept of academic culture in higher education literature based on a bibliographic review, supported by bibliometric techniques, of studies on this topic in the last twenty years, paying special attention to state of the art in the Latin American context. The results show a growing use of the concept, which has not been yet linked to a clear definition that could conduce to the consolidation of a field of study of the cultural dimension of the sector. Specifically, there are four lines of research on academic culture: the impact of changes in the political economy on the traditional values of higher education institutions, the challenges of international exchange of students and academics, the recognition of implicit biases in the dominant academic culture, and the relationship between tacit regulations and organizational reform processes. This article also addresses how the fundamentally atheoretical character of academic culture studies mirrors the state of research in higher education, particularly in the Latin American context

Administración de recursos humanos y desempeño en Iberoamérica: análisis bibliométrico de la producción científica

[EN] For years, human resources management has been considered a relevant factor to improve the levels of performance and competitiveness of organizations. Therefore, it has increasingly captured the attention of researchers at a global level. This paper aims to analyze such context in Ibero-America from a bibliometric perspective – the construction of knowledge in the field of human resources management and organizational performance. With that purpose, articles published in the main collection of Web of Science between the years 2010-2020 are analyzed with the help of Bibliometrix and VOSviewer. The results show that Spanish, Brazilian, and Portuguese researchers are the most productive of the group, and that Brazilians are equally the most influential. Likewise, there is a low participation of Latin American authors in prestigious international journals, and little cooperation with the most prestigious universities worldwide. The paper concludes that, in general, when compared to global production, Ibero-American production is still marginal, pointing to a challenge for these authors, especially for Latin Americans. This is a pioneering study, the first attempting to characterize Ibero-American scientific production in the field of human resources management and organizational performance.[ES] Desde hace varios años la administración de recursos humanos ha sido considerada como un factor relevante para mejorar los niveles de desempeño y competitividad de las organizaciones, y, por tanto, ha capturado cada vez más la atención de investigadores a nivel global. En este contexto, el presente artículo se plantea como objetivo analizar desde una perspectiva bibliométrica, la construcción de conocimiento en el campo de la administración de recursos humanos y el desempeño organizacional en Iberoamérica. Para este fin se analizan los artículos publicados en la colección principal de Web of Science entre los años 2010-2020. El análisis de datos se realiza con la ayuda de Bibliometrix y VOSviewer. Los resultados muestran que los investigadores españoles, brasileños y portugueses son lo más productivos del grupo, y que los brasileños son igualmente los más influyentes. Asimismo, se evidencia una baja participación de autores latinoamericanos en revistas internacionales de prestigio y una escasa cooperación con las universidades más prestigiosas a nivel global. Se concluye que, a niveles generales, la representatividad de la producción iberoamericana en relación con la producción global es aún marginal, y, por tanto, la temática estudiada resulta ser un tema desafiante en la literatura organizacional y de gestión para estos autores, sobre todo, para los latinoamericanos, quienes tienen un desafío mayor. Este estudio es el primero que intenta caracterizar la producción científica iberoamericana en la relación entre la administración de recursos humanos con el desempeño organizacional, por tanto, se considera pionero en el campo.This work was supported by ANID-Chile, Fondecyt project 1210542

Influence of the Surface Viscosity on the Breakup of a Surfactant-Laden Drop

We examine both theoretically and experimentally the breakup of a pendant drop loaded with an insoluble surfactant. The experiments show that a significant amount of surfactant is trapped in the resulting satellite droplet. This result contradicts previous theoretical predictions, where the effects of surface tension variation were limited to solutocapillarity and Marangoni stresses.We solve numerically the hydrodynamic equations, including not only those effects but also those of surface shear and dilatational viscosities. We show that surface viscosities play a critical role to explain the accumulation of surfactant in the satellite droplet.Ministerio de Economía y Competitividad DPI2013-46485-C3-1-R, TRA2013- 45808-RJunta de Extremadura GR1004

Vulnerabilidad y rendimiento académico de estudiantes de pedagogía: Perspectivas desde formadores en universidades chilenas

La vinculación entre el sistema educacional y las trayectorias de vulnerabilidad de estudiantes afectan el rendimiento académico y la calidad educativa. Incluida la dimensión de las concepciones situadas de los agentes en el sistema para aprehender la complejidad sobre sí mismos y sobre sus alteridades, se revelan procesos y prácticas latentes que elaboran sentidos y clasificaciones relevantes para entender las vulnerabilidades. El objetivo de este artículo consiste en describir los significados que atribuyen docentes de tres instituciones universitarias chilenas sobre la vulnerabilidad y rendimiento académico de estudiantes de pedagogía en educación básica y parvularia. Desde una investigación cualitativa y de tipo descriptiva, a través del método de estudio de caso comparado y muestreo estructural representativo, se analizan 16 entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes de universidades de diferente estatus de acceso a la formación de pregrado. Se busca identificar teorías sobre las vulnerabilidades formuladas por las personas formadoras del sistema, y proponer una teoría formal al respecto y del rendimiento académico imputada hacia la noción de los estudiantes, aplicando la teoría fundamentada y codificación de tipo axial. Como resultado, se logra describir las racionalizaciones de docentes sobre los factores asociados a la reproducción de criterios desiguales en la formación docente

Experiencias de Estudiantes En Ingeniería: ¿Qué se ha Publicado desde Iberoamérica?

This work aims to identify trends in Ibero-American scientific production in relation to the experiences of engineering students. For this, a bibliometric and content analysis of the articles published in journals indexed in WoS from January 1995 to June 2022 was carried out. The findings show: 1) an upward trend in the articles published over time, 2) an leadership of Spain in the generation of knowledge, 3) good levels of international scientific collaboration, and 4) two main research topics: “Technology as a facilitator of the teaching-learning process” and “Alternative teaching approaches, methods and initiatives”. We concluded that, when talking about student experiences in engineering is mainly associated with the training process, understood as the approaches, methods and initiatives that emerge as alternatives to traditional methods. Active learning, strongly associated with the pursuit of critical thinking, as well as the use of technologies, are the main aspects highlighted.El objetivo de este artículo es identificar las tendencias en la producción científica iberoamericana en relación a las experiencias de los estudiantes de ingeniería. Para esto se realizó un análisis bibliométrico y de contenido de los artículos publicados en aquellas revistas indexadas en WoS desde enero de 1995 hasta junio de 2022. Los hallazgos muestran: 1) una tendencia al alza en los artículos publicados a través del tiempo, 2) un liderazgo de España en la generación de conocimiento, 3) altos niveles de colaboración científica internacional, y 4) dos temas principales de investigación: “Tecnología como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje” y “Enfoques, métodos e iniciativas alternativas de enseñanza”. Se concluye que, cuando se habla de experiencias estudiantiles, en ingeniería se asocia principalmente el proceso formativo, entendido como los enfoques, métodos e iniciativas que emergen como alternativas a los métodos tradicionales. El aprendizaje activo, fuertemente asociado a la búsqueda del pensamiento crítico, así como el uso de las tecnologías, son aspectos principalmente destacados

Análisis global de la producción científica respecto del aprendizaje organizacional en la educación superior

El objetivo de este artículo es estudiar, mediante un análisis bibliométrico y de contenido, la literatura disponible en Web of Science sobre aprendizaje organizacional en el contexto de la educación superior. Los resultados revelan que, desde el 2012, se observa una mayor producción de conocimiento en el campo; las publicaciones pertenecen en su mayoría a autores estadounidenses; hay un bajo nivel de colaboración científica internacional; gran parte de las publicaciones se realizan en revistas de educación; y existen dos corrientes principales de análisis: la primera discute el aprendizaje organizacional como foco central para el proceso de adaptación, mientras que la segunda se concentra en buscar relaciones entre este y otros resultados deseables. Se discuten los hallazgos y se presentan las implicaciones para el desarrollo del aprendizaje organizacional

Gobernanza y Calidad en la Educación Superior: Una Descripción Bibliométrica

Considering that contemporary universities face significant pressure to restructure their management practices, this article aims to identify trends in scientific production in relation to governance and quality in the field of higher education. For this end, a bibliometric analysis of the articles of journals indexed to Web of Science published between 2010 and 2020 was carried out. Bibliometrix and VOSviewer were used for data analysis and visualization of bibliometric maps. The results show a strong increase in scientific production if the extreme years of the period analyzed are compared. Likewise, three main research topics were identified, namely, 1) laws and reforms to higher education, 2) perceptions of academics about the reforms, the new teaching scenario and their levels of satisfaction, and 3) commitment and participation of the student. We conclude that, from a transversal perspective, the leadership of the directors, the participation and critical thinking of the students and the collaboration between higher education institutions are fundamental topics for the institutions to fulfill their roles with an emphasis on quality. Finally, a field is projected with growing publications that address this issue if one considers the current framework of world higher education where the ideals of deregulation, quality and financial autonomy are considering as urgent needs.Considerando que las universidades contemporáneas enfrentan una presión significativa para reestructurar sus prácticas de dirección, es que este artículo se propone como objetivo identificar las tendencias de la producción científica en relación a la gobernanza y la calidad en el campo de la educación superior. Para esto, se desarrolló un análisis bibliométrico de los artículos de revistas indexadas en Web of Science publicados entre los años 2010 y 2020. Para el análisis de datos y la visualización de mapas bibliométricos se utilizaron los programas computacionales Bibliometrix y VOSviewer. Los resultados evidencian un aumento en la producción científica si se comparan los años extremos del período analizado. Asimismo, se identificaron tres temas principales de investigación, a saber, 1) leyes y reformas a la educación superior, 2) percepciones de los académicos sobre las reformas, el nuevo escenario docente y sus niveles de satisfacción, y 3) compromiso y participación del estudiante. Se concluye que desde una perspectiva transversal el liderazgo de los directivos, la participación y el pensamiento crítico de los estudiantes, así como también la colaboración entre instituciones de educación superior son aspectos esenciales para que estas lleven a cabo sus roles con énfasis en la calidad. Finalmente se proyecta un campo con publicaciones en aumento que aborden esta temática a partir del contexto de la educación superior en el que aspectos como la desregulación, la búsqueda de la calidad y la necesidad de autonomía financiera se perciben como necesidades urgentes

Circulação e recepção da teoria do “capitalismo académico” na América Latina

In recent decades, the theory of academic capitalism has gained increasing relevance as an approach for understanding the recent evolution of higher education systems. We analyze the reception of academic capitalism theory in Latin America. To meet this objective, the conceptual underpinnings of academic capitalism are explored as well as their criticisms in the specialized literature. Next, the Latin-American reception of this conceptual approach is examined in detail, with special attention to the ways in which this approach is used to evaluate national higher education systems. Building upon this analysis, it is argued that the Latin-American reception process shows limitations both in quantitative and qualitative terms and is frequently used to criticize the state of higher education systems rather than to understand them. The article closes with a summary and selected future lines of research.En las últimas décadas, la teoría del capitalismo académico ha ganado creciente relevancia como un enfoque para comprender la evolución reciente de los sistemas de educación superior. El presente artículo analiza la recepción de la teoría del capitalismo académico en América Latina. Con este fin, se exponen los principios conceptuales de esta aproximación y sus críticas en la literatura especializada. A continuación, se observa en detalle la recepción latinoamericana de este enfoque, prestando especial atención a su utilización para el análisis de los sistemas de educación superior de la región. Basándose en este análisis, se argumenta que el uso latinoamericano de la teoría del capitalismo académico aparece débil tanto en términos cuantitativos como cualitativos, aprovechándose a menudo para criticar el estado de los sistemas de educación superior antes que para avanzar en su comprensión. El artículo cierra con un resumen y enuncia líneas posibles de investigación.Nas últimas décadas, a teoria do capitalismo acadêmico ganhou relevância crescente como uma abordagem para entender a evolução recente dos sistemas de ensino superior. Este artigo analisa a recepção da teoria do capitalismo acadêmico na América Latina. Para tanto, os princípios conceituais desta abordagem e suas críticas são expostos na literatura especializada. A seguir, a recepção latino-americana desta abordagem é observada em detalhe, dando especial atenção ao seu uso para a análise dos sistemas de ensino superior da região. Com base nesta análise, argumenta-se que o uso latino-americano da teoria do capitalismo acadêmico parece fraco em termos quantitativos e qualitativos, muitas vezes aproveitando a oportunidade para criticar o estado dos sistemas de ensino superior, em vez de avançar seu entendimento. O artigo fecha com um resumo e indica possíveis linhas de investigação

Idea moderna de universidad: de la torre de marfil al capitalismo académico

This article analyzes the evolution of discourses about the modernuniversity by presenting a reflexive reading of classical and contemporarytexts on the passage from a university conceived as an ivory tower to theentrepreneurial university, and the strains it creates in terms of formativeprinciples and knowledge organization. To do so, the article begins byarguing that the university becomes part of the Enlightenment and accesses to modernity when the Faculty of Philosophy ceases to be conceptualized as the handmaiden of the Faculty of Theology (philosophia theologiae ancilla) and grows to be understood as the mistress’  torchbearer, as ironically remarked by Kant. In the following decades, the new role that philosophy adopts in the division of academic labor changes the relationship of the institution with both the political and religious powers, opening the door on the road to the nation state and, further down, to the subordination of its activities to global academic capitalism. Consequently, traditional normative referents, as those proclaimed by Kant and Humboldt where universities were conceived as responsible for the evolution of modern society, lose plausibility and are subjected to the criticism of ideologies.The article concludes by examining future trends in education and researchconducted in contemporary universities and by arguing that the crisis ofthe modern idea of the university is, in fact, an expression of its moderncharacter that now turns against this very institution.                El presente artículo analiza la evolución de los discursos acerca de la universidad moderna a partir de la revisión reflexiva de textos clásicos y actuales sobre el tránsito desde la universidad como torre de marfil a la universidad emprendedora, examinando las tensiones que esta evolución genera en términos de principios formativos y organización del conocimiento. Para ello, este ensayo comienza argumentando que la universidad se hace parte de la Ilustración y accede a la modernidad cuando la Facultad de filosofía deja de ser conceptualizada como sierva de la Facultad de Teología y cuando deja, por lo tanto, de llevar su cola (philosophia theologiae ancilla), según ironiza Kant, para pasar en cambio a comprenderse como responsable de iluminar con una antorcha su camino. En las décadas siguientes el nuevo rol que asume la filosofía en la división del trabajo académico transforma las relaciones de la institución universitaria con el poder político y el poder religioso, abriendo las puertas, al mismo tiempo, hacia el Estado nacional y, más adelante, hacia la subordinación de sus actividades al capitalismo global. Consecuencia de lo anterior, los referentes normativos tradicionales de la universidad propiciados por Kant y Humboldt como responsable de la evolución de la sociedad moderna pierden plausibilidad y son sometidos a la crítica de las ideologías. El artículo concluye examinando futuras tendencias de la educación e investigación realizadas en las universidades contemporáneas y argumenta que la crisis de la idea moderna de la universidad es, de hecho, expresión de su carácter moderno que ahora se vuelve contra la misma institución