THE EVOLUTION OF RESEARCH AND DEVELOPMENT ON CONVENTIONAL VARIETIES IN BRAZIL 2003-2009 CULTIVARS INSTITUTIONAL FRAMEWORK AND AGROBIODIVERSITY MENACES IN BRAZIL

N° ISBN - 978-2-7380-1284-5International audienceThe aim of this paper is to discuss the role of cultivar protection regulations in the availability of conventional seeds in Brazilian agriculture. The expansion of intellectual property rights has stimulated innovative research on breeding in Brazil, mainly on the biotech applications, but this may constitute a challenge to the adoption of policies aiming to preserve agrobiodiversity. The institutional apparatus tends to reward standardization and homogeneity, favoring the concentration of the seeds market and the establishment of segmented forms of agriculture. The advent of biotech crops at the beginning of this century has accentuated this tendency and has also contributed to a reduction of conventional plant breeders. The extension of property rights in biotechnology and seed technology, with the establishment of patents in plant breeding and seed supply, certainly reward investments on research and innovation; but on the other hand they reduce the access of many farmers to conventional cultures, leading to a loss in agrobiodiversity

GMO, CONSUMPTION AND CONSUMER VULNERABILITY IN BRAZILIAN CONSUMER LAW: THE RIGHT TO BE DULY INFORMED

N° ISBN - 978-2-7380-1284-5International audienceThe Brazilian consumer protection system is governed by the principle of vulnerability and adopts, among other mechanisms of equalization, the figure of “less sufficiency”. Often confused, these concepts are distinct and deserve detailed analysis. They are, today, even more relevant if we take into account advances in biotechnology. In this respect an important step is to ensure the right information to consumer, exposed to consumer relations involving genetically modified organisms

MODERNIZAÇÃO DA AGRICULTURA, UM PROJETO INDUSTRIAL

Este artigo enfoca o projeto de modernização da agricultura brasileira analisando as condições econômicas e políticas em que ele se desenvolveu. Identifica esse projeto como sendo uma construção dos industriais que dele se valem para: aglutinar interesses dos setores divergentes e alcançar a hegemonia política; aprofundar a integração agricultura-indústria e aumentar a competitividade dos produtos de exportação sem alterar as taxas de câmbio; explorar o mercado interno potencial para a indústria de material agrícola e ampliar o mercado para a indústria agroalimentar. São as necessidades do desenvolvimento industrial que vão redefinir, portanto, o lugar da agricultura na economia nacional

Formação de professores: aportes multiculturais e o movimento da inclusão

Este artigo pretende abordar direções que ofereçam aportes sobre a formação de professores, na compreensão do multiculturalismo é ele o espaço da diversidade? e, a inclusão, que tem sido contemplada em embates internacionais (Unesco, 2001), como chave das ações humanas e, muito mais, profissionais. Uma questão norteia essas abordagens: - É a diversidade o elemento constituinte na necessária reconstrução e reedificação dos programas formativos dos professores? Para tanto, é necessário discorrer sobre esses temas centrais que elegemos, situando: a formação de professores e o multiculturalismo como espaço das relações interpessoais: alteridade (SKLIAR, 2003) e, possíveis articulações com a inclusão, termo que se tornou quase um slogan do atual quadro educacional e social. O interculturalismo aparece como alternativa de formação ao professor e superação de visões reducionistas sobre a diversidade cultural com que trabalha hoje. Formation of teachers: multicultural approaches and movements of inclusion Abstract This article intends to approach different ways of understanding the formation of teachers, by the comprehension of multiculturalism is it a space of diversity? and inclusion, which has been contemplated in international debates (Unesco, 2001) as a key-concept for human actions, specially the ones related to professional life. A question directs these approaches: Is diversity the constituent element in the necessary reconstruction and rebuilding of the teachers formative programs? For that, it necessary to consider the main topics chosen here, pointing out: multiculturalism as a space for interpersonal relations −, alterity (SKLIAR, 2003), and possible articulations with inclusion almost a slogan in the current educational and social picture

Avaliação qualitativa da expansão urbana na ilha de Santa Catarina

Urban growth has always been a major challenge for city management; the lack of adequate planning and public policies is a determining factor for the increase of conflicts, with the different social actors. The inadequate occupation of urban land brings problems such as: precarious urban mobility, major environmental impacts, inadequate agglomerations such as housing, among others. The objective of this work is to analyze urban expansion in the RegionIsland of Florianópolis, its current configuration and the problems arising from this expansion, using satellite images, LANDSAT-5 and 8, from 1986 and 2018 acquired through the Earth Explorer website, and using the QGIS program, as a geoprocessing tool.El crecimiento urbano siempre ha sido un gran desafío para la gestión de la ciudad; La falta de una planificación adecuada y políticas públicas es un factor determinante para el aumento de conflictos, con los diferentes actores sociales. La ocupación inadecuada de terrenos urbanos trae problemas tales como: movilidad urbana precaria, grandes impactos ambientales, aglomeraciones inadecuadas como vivienda, entre otros. El objetivo de este trabajo es analizar la expansión urbana en la Región.Isla de Florianópolis, su configuración actual y los problemas derivados de esta expansión, utilizando imágenes de satélite, LANDSAT-5 y 8, de 1986 y 2018 adquiridas a través del sitio web Earth Explorer, y utilizando el programa QGIS, como herramienta de geoprocesamiento.O crescimento urbano, sempre foi um dos grandes desafios para gestão das cidades; a falta de um planejamento adequado e de políticas públicas é fator determinante para o aumento de conflitos, com os diversos atores sociais. A ocupação do solo urbano de forma inadequada traz problemas como: precária mobilidade urbana, grandes impactos ambientais, aglomerações inadequadas como moradias, entre outros. O objetivo deste trabalho é analisar a expansão urbana na Região Insular de Florianópolis, sua configuração atual e os problemas advindos desta expansão, utilizando imagens de satélites, LANDSAT-5 e 8, de 1986 e 2018 adquiridas através do site Earth Explorer, e utilizando o programa QGIS, como ferramenta de geoprocessamento

A institucionalização de um sistema separado no atendimento à infância em Portugal (1974-2023): O lugar da creche

Referenciadas às Ciências da Educação e às Sociologias da Infância, da Família e da Educação, perspetivamos o recente interesse político sobre a creche no âmbito das relações entre pequena infância, família e Estado, para interrogarmos o lugar da Creche no contexto da educação para a infância que antecede a escolaridade obrigatória. A institucionalização educativa da infância dos 0 aos 6 anos apenas ganha relevância social no Portugal da democracia. Desde então, assiste-se à configuração de um sistema e de uma governação separada do acolhimento e da educação da infância, sob a forma da Creche para as idades do 0-3 anos e do Jardim de Infância para as idades dos 3-6 anos. O levantamento e análise da produção legislativa relativa ao cuidado e educação da pequena infância, publicada em Portugal entre 1974-2023, permitiram constatar que a Creche constitui uma resposta socioeducativa sob tutela do Ministério da Segurança Social, assumindo funções de guarda e cuidado e orientada para a conciliação do trabalho e da família e que, sob tutela pedagógica do Ministério da Educação, ao Jardim de Infância se atribui uma função educativa ao integrar o sistema educativo no âmbito da rede nacional da educação pré-escolar. Este sistema bipartido obriga a questionar a diferenciação entre cuidar/educar e o seu impacto no direito das crianças pequenas à educação

GESTÃO DO CONHECIMENTO: CONCEITOS E O ENTENDIMENTO DE DOCENTES

O presente estudo apresenta o resultado de uma pesquisa aplicada com os docentes do Curso de Administração de duas Instituições de Ensino Superior, a Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) tendo como objetivo conhecer e comparar qual o entendimento dos mesmos sobre Sistema de Gestão do Conhecimento. A metodologia pode ser caracterizada quanto aos fins como descritiva e quanto aos meios, se caracteriza com bibliográfica e de campo. Os resultados indicam a necessidade de ampliar as ações nos sentido de melhorar a compreensão dos conceitos de Sistema de Gestão do Conhecimento nas IES pesquisadas. O conhecimento que é criado necessita ser compartilhado e multiplicado dentro da organização, o que só é possível por meio de seu uso, que envolve uma diversidade de atividades envolvendo pessoas, tecnologias e processo. O Conhecimento pode ser explícito e/ou tácito, individual e/ou coletivo, então se encontra incorporado tanto nas pessoas como em artefatos da organização (documentos, softwares rotinas, sistemas, estruturas, cultura e estratégia). Se conhecimento é fator de produção então pode (e deve) ser gerenciado

GESTÃO DO CONHECIMENTO: CONCEITOS E O ENTENDIMENTO DE DOCENTES

O presente estudo apresenta o resultado de uma pesquisa aplicada com os docentes do Curso de Administração de duas Instituições de Ensino Superior, a Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) tendo como objetivo conhecer e comparar qual o entendimento dos mesmos sobre Sistema de Gestão do Conhecimento. A metodologia pode ser caracterizada quanto aos fins como descritiva e quanto aos meios, se caracteriza com bibliográfica e de campo. Os resultados indicam a necessidade de ampliar as ações nos sentido de melhorar a compreensão dos conceitos de Sistema de Gestão do Conhecimento nas IES pesquisadas. O conhecimento que é criado necessita ser compartilhado e multiplicado dentro da organização, o que só é possível por meio de seu uso, que envolve uma diversidade de atividades envolvendo pessoas, tecnologias e processo. O Conhecimento pode ser explícito e/ou tácito, individual e/ou coletivo, então se encontra incorporado tanto nas pessoas como em artefatos da organização (documentos, softwares rotinas, sistemas, estruturas, cultura e estratégia). Se conhecimento é fator de produção então pode (e deve) ser gerenciado

Currículo em educação especial: tendências e debates

O texto discute o currículo em educação especial e como ambos os temas vêm recebendo atualmente atenção tanto das reformas educacionais quanto das pesquisas e da comunidade escolar, mesmo que com distintas formas de preocupação. Aponta-se para as tendências curriculares no ensino especial que, historicamente, se caracterizaram por propostas segregatórias que legitimaram currículos inadequados e alienantes, que, muitas vezes, contribuíram para infantilizar o aluno considerado deficiente. Apresentase considerações sobre as vertentes atuais de currículo em educação especial no Brasil, sobretudo as referentes às adaptações curriculares. Abstract The text discusses curriculum in special education and how much both themes are receiving attention now as much of educational reforms, research and school community, even if, with different concern forms. Its aiming curricula tendencies in special teaching that, historically, were characterized by segregate proposals, that legitimated inadequate and alienating curricula, this many times contributed to childish the student considered deficient. Is presented considerations about the curriculums current tendencies in Brazilian special education above all, the referring to curricula adaptations

REPRESENTAÇÃO E PROTAGONISMO: A FIGURA MATERNA NOS CONTOS “A PRINCESA QUE ESCOLHIA” E “UMA, DUAS, TRÊS PRINCESAS”, DE ANA MARIA MACHADO

O presente estudo propõe uma análise comparativa da representação da figura da mãe nos contos de fadas clássicos, revisitada pela literatura contemporânea de Ana Maria Machado ao escrever os contos “A princesa que escolhia” e “Uma, duas, três princesas”. A autora nos traz a possibilidade de repensar a representação materna a partir desses contos contemporâneos, abarcando vozes femininas que transgridem ou reafirmam o pensamento patriarcal e revendo paradigmas socioculturais estabelecidos. Tal investigação fundamenta-se em estudos alusivos à literatura, história, sociologia e psicologia, possibilitando, assim, maior compreensão dos problemas apresentados, auxiliado por estudiosos como Bruno Bettelheim (1980), Robert Darton (1986), Simone Beauvoir (2009), Maria Cristina Martins (2015), Rosiska Darcy Oliveira (1993), Teresa de Lauretis (1994), Luzia Margareth Rago (2013) e Rita Therezinha Schmidt (1999).The present study proposes a comparative analysis of the representation of the figure of the mother in classic fairy tales, revisited by the contemporary literature of Ana Maria Machado when writing the short stories “A Princesa que Escolhia” and “Uma, Duas, Três princesas”. The author brings us the possibility to rethink maternal representation from these contemporary tales, embracing female voices that transgress or reaffirm patriarchal thinking and reviewing established socio-cultural paradigms. Such investigation is based on studies alluding to literature, history, sociology and psychology, thus enabling a greater understanding of the problems presented, aided by scholars such as Bruno Bettelheim (1980), Robert Darton (1986), Simone Beauvoir (2009), Maria Cristina Martins (2015), Rosiska Darcy Oliveira (1993), Teresa de Lauretis (1994), Luzia Margareth Rago (2013) and Rita Therezinha Schmidt (1999)