La prueba: teoría y práctica

Especialistas de talla mundial discurren en torno al núcleo básico de la administración de la justicia: la prueba, un tema fundamental que —precisamente por su carácter basilar— tiende a ser pasado por alto o a revisarse de manera superficial. En esta obra colectiva, se estudian —desde una perspectiva tanto conceptual como práctica— problemas fundamentales en torno a la prueba, desde diferentes puntos de vista que se soportan en diversas áreas del conocimiento como la filosofía, la epistemología, la psicología, entre otras. Modestia aparte, no es fortuito que en el prólogo del libro Bujosa Vadell declare que “está llamado a ser obra de cabecera para los juristas que, desde la academia y desde el foro, se preocupan por una conducción adecuada de la actividad probatoria”. Así pues, académicos, juristas, abogados litigantes y jueces tienen a su disposición la décima segunda entrega del Grupo de Investigaciones en Derecho Procesal, de la Universidad de Medellín, reconocido mundialmente por su compromiso y dedicación a la hora de coordinar esta ya tradicional serie de libros de investigación en derecho procesal.https://catalogo.udem.edu.co/la-prueba-teoria-y-practica--derecho-procesal-civil.html#.XbdVx-gzbc

Humanismos en el siglo XXI : ¿qué humanismo para qué sociedad?

La universidad, en un sentido amplio, contribuye con su proyecto humanista al cultivo de la sociedad civil y de los ciudadanos que exige la crisis actual. Se trata de propiciar un escenario que nos permita avanzar desde la mera palabrería –a veces cómoda o indolente– hacia el pensamiento crítico comprometido y consecuente, y, de este modo, transitar desde la apatía hacia la solidaridad, desde la desafección hacia la confianza, desde la búsqueda de soluciones individuales hacia la construcción de nosotros incluyentes. Todo ello mediado por el diálogo social, esa actividad fundamental que puede ayudarnos a superar la polarización entre creencias pertinaces y a darles protagonismo a la palabra generosa, a la escucha profunda y a sus actuaciones consecuentes. Este volumen está compuesto por dieciocho capítulos que reúnen las voces de veintidós autores que, desde su saber y su sentir, abordan la cuestión orientadores ¿qué humanismo para qué sociedad?, así como la pregunta por las exigencias de asumir un proyecto humanista que pretende la formación de personas, la conformación de comunidades y la transformación de realidades. Decidimos agrupar las contribuciones en tres secciones : una teórica, otra práctica y una última de carácter práctica. La primera empieza con la reflexión de Restrepo alrededor de la relación fecunda entre técnica y humanismo, para continuar con las aportaciones de los filósofos Conill, Vélez, Gómez y Ríos. La sección práctica está encabezada por la reflexión de la maestra Espinosa junto con las exigencias prácticas de Tamayo, Mejía, Lemos y Echeverri. La última sección parte del humanismo esencial y situado de Eslava para darles paso a las consideraciones de Silva, los representantes estudiantiles, Bernal, Vélez, Sierra, Yepes y Mesa266 p

Guía de práctica clínica para la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la falla cardiaca en población mayor de 18 años, clasificación B, C y D

La falla cardíaca es un síndrome clínico caracterizado por síntomas y signos típicos de insuficiencia cardíaca, adicional a la evidencia objetiva de una anomalía estructural o funcional del corazón. Guía completa 2016. Guía No. 53Población mayor de 18 añosN/

Experiencias en el aula: cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras, evento que se llevo a cabo los días 7 y 8 de Octubre de 2019

Experiencias en el aula: cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras, evento que se llevo a cabo los días 7 y 8 de Octubre de 2019

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 17

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 17 de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada, de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. Con esta colección, se aspira contribuir con el cultivo, la comprensión, la recopilación y la apropiación social del conocimiento en cuanto a patrimonio intangible de la humanidad, con el propósito de hacer aportes con la transformación de las relaciones socioculturales que sustentan la construcción social de los saberes y su reconocimiento como bien público

Neurodidáctica e innovación curricular en contextos formativos del sistema de responsabilidad penal para adolescentes en Manizales

La presente investigación tuvo como propósito general, plantear estrategias educativas fundamentadas en la neurodidáctica, que contribuyan a la innovación curricular y al fortalecimiento de los procesos de inclusión y atención a la diversidad de los jóvenes del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes en la Fundación Semillas de Amor, del municipio de Manizales, tomando como fundamento teorías que propugnan por un cambio en el paradigma de enseñanza, relacionan aprendizaje y pedagogía e introducen la metacognición como una forma de comprender las habilidades y capacidades del educando, sus problemas y necesidades, apoyadas en la neurodidáctica, como alternativa que brinda múltiples posibilidades de cambio y transformación en estrategias de enseñanza, disciplinas, currículo, preparación docente y organización pedagógica complementada con la diversidad y la inclusión educativa, como referentes para comprender todas las realidades de los estudiantes. Para conciliar lo teórico con la situación contextual se abordó una metodología cualitativa y un paradigma hermenéutico descriptivo, que permitió entender e interpretar las condiciones de educabilidad, a partir de la información obtenida en el grupo focal, las técnicas de observación y revisión documental, recogiendo pensamientos, experiencias y vivencias de la población participante, mediante un procedimiento de tres etapas: diagnóstica, de análisis e interpretación y activa, con el fin de aplicar la entrevista y construir los resultados del proceso investigativo. Entre las conclusiones más relevantes, identificaron dificultades de aprendizaje en los jovenes, falta de innovación didáctica y pedagógica, problemas personales, familiares y sociales, condiciones de marginalidad y vulnerabilidad, que requieren atención educativa integral mediante estrategias innovadoras que mejoren su aprendizaje y motivación hacia la formación. Palabras claveThe present research had the general purpose of proposing educational strategies based on neurodidactics, which contribute to curricular innovation and strengthening the processes of inclusion and attention to the diversity of young people and adolescents of the criminal responsibility system for adolescents in the Seeds of love Foundation, from the municipality of Manizales, based on theories that advocate a change in teaching paradigms, relate learning and pedagogy, and introduce metacognition as a way of understanding the skills and capacities of the learner, their problems and needs, supported by neurodidactics, which enables multiple possibilities for change and transformation in teaching strategies, disciplines, curriculum, teacher preparation, pedagogical and curricular organization, complemented with educational diversity and inclusion, as references to understand all the realities of students. To reconcile the theoretical with the contextual situation, a qualitative methodology and descriptive hermeneutical paradigm were approached, which allowed understanding and interpreting the educability conditions, from the focus group, observation and documentary review, collecting thoughts, experiences and experiences of the participating population, through a three-stage procedure: diagnostic, analysis and interpretation, and active, in order to apply the interview and construct the results of the investigative process. Among the most relevant conclusions, it was found that young people present learning difficulties, lack of didactic and pedagogical innovation, personal, family and social problems, marginality and vulnerability conditions, which require comprehensive educational attention through innovative strategies that improve their learning and motivation towards training.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educació

Metacognitive awareness of reading strategies in students of fourth semester of the University of Quindío

The aim of this study is to analyze the influence of the metacognitive awareness in reading comprehension strategies of fourth semester students in a languages program. The most relevant concepts in this research are reading comprehension which is defined as one of the sources that highly contribute to the output in ESL. Furthermore, metacognition is most simply defined as thinking about thinking. In addition, the reading strategies are defined as a key tool to have a better reading comprehension. The research was applied to 10 students and a professor of the University of Quindío in the modern languages program which had to make a reading comprehension test and the MARSI test. Besides, 5 of the 10 students were interviewed in order to obtain some specific information. The results showed that the metacognitive awareness enhances students’ performance when using reading strategies. Also, vocabulary is the most common problem when students read. Besides, students of the languages program improved reading through the use of the reading strategies. However, it was demonstrated that the professor has a partial knowledge of metacognition but he promotes critical thinking in students.El objetivo de este estudio es analizar la influencia de la conciencia metacognitiva en las estrategias de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto semestre en un programa de idiomas. Los conceptos más relevantes en esta investigación son la comprensión de lectura, que se define como una de las fuentes que más contribuyen a la producción de ESL. Además, la metacognición se define más simplemente como pensar sobre el pensamiento. Adicionalmente, las estrategias de lectura se definen como una herramienta clave para tener una mejor comprensión lectora. La investigación se aplicó a 10 estudiantes y un profesor de la Universidad del Quindío en el programa de lenguas modernas quienes debían realizar un test de comprensión lectora y el test MARSI. Además, 5 de los 10 estudiantes fueron entrevistados para obtener información específica. Los resultados mostraron que la conciencia metacognitiva mejora el rendimiento de los estudiantes cuando utilizan estrategias de lectura. También, el vocabulario es el problema más común cuando los estudiantes leen. Además, los estudiantes del programa de idiomas mejoraron la lectura a través del uso de las estrategias de lectura. Sin embargo, se demostró que el profesor tiene un conocimiento parcial de la metacognición pero promueve el pensamiento crítico en los estudiantes.IntroductionStatement of the problemRationaleTheoretical FrameworkPregradoLicenciado en Lenguas Moderna

Sistemas avanzados de gestión: organizaciones inteligentes

El objetivo principal del evento Sistemas avanzados de gestión: organizaciones inteligentes fue presentar las innovaciones al servicio del mejoramiento de la productividad y la competitividad para el desarrollo de soluciones integradas que potencien eficazmente los resultados a corto, mediano y largo plazo, con el fin de asegurar las operaciones de los diferentes procesos de forma continua, reducir el riesgo total y maximizar la posibilidades de éxito empresarial. Desde esta perspectiva los expositores aportaron sus conocimientos y experiencias en la temática planteada. Estos intervinientes fueron: Expositores nacionales e internacionales de reconocidas universidades con desarrollos en investigación y aplicaciones en el campo de la ingeniería industrial y la gestión empresarial. Empresarios con casos exitosos en modelos de gestión y su implementación. Representantes gremiales que presentaron evidencias y opiniones sobre la relación productividad-competitividad-sistemas de gestión. Con esta obra, además de divulgar los conocimientos compartidos por los diversos actores involucrados, procuramos suministrar a la comunidad académica y empresarial una herramienta de trabajo que aporte a la gestión inteligente de las organizaciones dentro del marco de la competitividad sostenible.Universidad de San Buenaventura - Cal

Factores modificadores de la edad de inicio del Alzheimer familiar por mutación (e280a de la ps-1)

IP 1115-04-007-99Incluye anexosARTICULO(S) EN REVISTA: Factores modificadores de la edadde inicio de laenfermedad de alzheimer por;mutacion E280A de la presenilina-1 / Silvia Mejia, Francisco Lopera, DavidPineda, Alfredo Ardila, Sonia;Moreno, Liliana Cadavid. - En: Neuropsicologia, Neuropsiquiatriay Neurociencias vol. 1 No 2 p. 167-176. -;Cognitive decline in patients wite familial alzheimer's diseaseassociatedwith E280a presenilin-1 mutation: a;longitudinal study / Monica Rosselli, Alfredo Ardila, Sonia Moreno, Virginia Standish, Juan Carlos Arango;Lasprilla, Victoria Tirado, Jorge Ossa, Alison M. Goate, KennethS. Kosik,Francisco Lopera. - En: Journal of;Clinical and Experimental Neuropsychology vol. 22 No 4 (2000);p. 483-495.'- Age of onset in familial;alzheimer's disense: eduentional effects / Silvia Mejia, DavidPineda, Alfredo Ardila, M. Giraldo, Francisco;Lopera. - En: Journal of the International NeuropsychologicalSociety. - ISSN 13556177. - Alteraciones en el;SPECT cerebral antes del inicio de la enfermedad de alzheimerprecoz producida por la mutacion E280A de la PS1;/ Francisco Lopera, Isolda Siegert, Mauricio Arcos Burgos,Alejandro Rios.'- en: Acta Medica colombiana vol.;25 No 3 (2000 : may-jun); p. 144-149