Diseño de un modelo de negocio para la creación de la empresa Taller de Mantenimientos y Personalizados J.L que satisfaga las necesidades del mercado en el área metropolitana de Bucaramanga.

Diseñar un modelo de negocio para la creación de la empresa Taller de Mantenimientos y Personalizados J.L que satisfaga las necesidades del mercado en el Área Metropolitana de Bucaramanga.El presente trabajo presenta el desarrollo de un modelo de negocio para la creación de la empresa Taller de Mantenimientos y Personalizados J.L que satisfaga las necesidades del mercado en el Área Metropolitana de Bucaramanga. El estudio se basa en el análisis del estado actual de las necesidades de talleres especializados con énfasis en el cliente, junto con la determinación de la viabilidad administrativa y de mercado para la creación de la empresa Taller de Mantenimiento y Personalizados JL para diseñar un modelo que integre las diferentes características que demande el mercado real respecto a la oferta actual. Se tomó como estudio el sector servicios, específicamente una muestra de los talleres de mantenimiento y personalizados. Teniendo en cuenta lainformación suministrada en los resultados, es indispensable comprender que la idea se fundamenta en ofrecer servicios de calidad con aspecto diferenciador enfocado en 4 pilares fundamentales: (i) División de las áreas de trabajo de manera que no se vea desorden ni suciedad por parte del cliente, (ii) Alianza con diferentes empresas que faciliten la realización de trámites al cliente, (iii) Formación en educación superior del personal y (iv) Prestación de servicios complementarios en un solo lugar, que le dan al modelo de negocio planteado la posibilidad de crecimiento y oportunidad en el mercado con probabilidades favorables de impactar en elsector de la mecánica de motocicletas. Así mismo se obtuvo el desarrollo de diversos estudios como : (i) Estudio del mercado, Estudio los clientes y (iii) Estudio financiero que permiten soportar las decisiones que tienen que se establecen dentro del plan de negocios para sustentar la probabilidad de éxito que tiene la compañía planteada Taller de Mantenimiento y Personalizados J.L sobre el mercado de las motocicletasen el sector que se desea enfocar, teniendo como premisa el bienestar del proyecto.The present work presents the development of a business model for the creation of the company J.L Maintenance and Personalized Workshop that satisfies the needs of the market in the Metropolitan Area of Bucaramanga. The study is based on the analysis of the current state of the needs of specialized workshops with an emphasis on the client, together with the determination of the administrative and market feasibility for the creation of the company JL Maintenance and Personalized Workshop to design a model that integrate the different characteristics that the real market demands with respect to the current offer. The service sector was taken as a study, specifically a sample of maintenance and personalized workshops. Taking into account the information provided in the results, it is essential to understand that the idea is based on offering quality services with a differentiating aspect focused on 4 fundamental pillars: (i) Division of work areas so that there is no clutter or dirt by the client, (ii) Alliance with different companies that facilitate the carrying out of procedures for the client, (iii) Training in higher education of the staff and (iv) Provision of complementary services in a single place, which give the business model raised the possibility of growth and opportunity in the market with favorable probabilities of impacting the motorcycle mechanics sector. Likewise, the development of various studies was obtained, such as: (i) Market study, Customer study and (iii) Financial study that allow supporting the decisions that have to be based on the business plan to support the probability of success that it has. The company proposed J.L 15 Maintenance and Custom Workshop on the motorcycle market in the sector that it wishes to focus on, with the well-being of the project as a premise

XV International Congress of Control Electronics and Telecommunications: "The role of technology in times of pandemic and post-pandemic: innovation and development for strategic social and productive sectors"

La anterior selección, motivados por la aseveración de Manuel Castells -hace casi 20 años ya- que la innovación y la difusión de la tecnología parecía ser la herramienta apropiada para el desarrollo en la era de la información. Este 2020, sin embargo, ante la situación disruptiva que aquejó y aqueja a la sociedad red como una estructura social emergente de la Era de la Información basada en redes de producción, energizadas por el poder y la experiencia; falló y debe reencontrar su rumbo. Es así que los problemas acuciantes, ahora, fueron: la atención sanitaria y la superación de la epidemia de Sars Cov 2; tomó forma la, hasta entonces, visión irrealista de Castells que … no podemos avanzar con nuestros modelos de desarrollo actual, destruyendo nuestro entorno y excluyendo a la mayor parte de la humanidad de los beneficios de la revolución tecnológica más extraordinaria de la historia, sin sufrir una devastadora reacción por parte de la sociedad y la naturaleza. Fue así que el Cuarto Mundo, específicamente, donde la suficiencia de recurso humano, de capital, trabajo, información y mercado -vinculados todos a través de la tecnología- supuso que atendería eficazmente a través de la población que podía por su capacidad hacer uso racional y profesional del conocimiento, las necesidades de la mayoritaria población vulnerable y vulnerada. Por lo anterior, poner en el centro a las personas, en entornos de tarea y trabajo globales hiperconectados combinando espacios físicos, corrientes de información con canales de conexión expeditos, y formando profesionales del conocimiento que asuman y afronten los retos derivados de la transformación digital de empresas, universidades, y organizaciones, pero en condiciones de equidad y sujetos de prosperidad, será el desafío en los escenarios presentes y futuros inmediatos.The previous selection, motivated by the assertion of Manuel Castells -almost 20 years ago- that innovation and diffusion of technology seemed to be the appropriate tool for development in the information age. This 2020, however, in the face of the disruptive situation that afflicted and continues to afflict the network society as an emerging social structure of the Information Age based on production networks, energized by power and experience; He failed and must find his way again. Thus, the pressing problems now were: health care and overcoming the Sars Cov 2 epidemic; Castells' until then unrealistic vision took shape that... we cannot advance with our current development models, destroying our environment and excluding the majority of humanity from the benefits of the most extraordinary technological revolution in history, without suffering a devastating reaction from society and nature. It was thus that the Fourth World, specifically, where the sufficiency of human resources, capital, work, information and market - all linked through technology - meant that it would serve effectively through the population that could, due to its capacity, make rational use. and knowledge professional, the needs of the majority vulnerable and vulnerable population. Therefore, putting people at the center, in hyperconnected global task and work environments, combining physical spaces, information flows with expedited connection channels, and training knowledge professionals who assume and face the challenges derived from the digital transformation of companies, universities, and organizations, but in conditions of equality and subject to prosperity, will be the challenge in the present and immediate future scenarios.Bogot

Libro de Proyectos Finales 2021 primer semestre

PregradoIngeniero CivilIngeniero de SistemasIngeniero ElectricistaIngeniero ElectrónicoIngeniero IndustrialIngeniero Mecánic

Los estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolar

“Los estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolar”, título del presente libro donde se recogen algunos de los textos presentados en la IV Convención Nacional de Educación Geográfica, organizada por la Universidad de Córdoba y la Universidad de Antioquia. Evento académico en el cual se dio el encuentro de docentes de geografía y ciencias sociales para conversar sobre los retos de la educación geográfica en el país y en particular acerca de las reflexiones y experiencias dadas en los procesos de enseñanza de esta disciplina escolar.Presentación 15Capítulo 1. Territorialidades educativas y educaciones geográficas 23Capítulo 2. Desarrollos recientes de las didácticas críticas para una geografía escolar comprometida socialmente: reflexiones desde una práctica pedagógica. 43Capítulo 3. El espacio de la educación: cuatro proposiciones desde el pensamiento clásico 67Capítulo 4: El enfoque cualitativo en la innovación de la didáctica de la geografía 91Capítulo 5: Resistência, território e ensino de Geografia: um debate sobre práticas e saberes escolares fundamentados no engajamento social 115Capítulo 6: Lectura del territorio con líderes comunitarios. Oportunidades de una ciudadanía territorial 139Capítulo 7. Imágenes mentales del territorio en la formación docente de ciencias sociales 161Capítulo 8. Perspectivas dialécticas sobre: territorio usado, lugar y espacio público – privado; categorías de análisis indispensables en la enseñanza de la geografía escolar 185Capítulo 9. Educación geográfica para los futuros profesionales en Planeación y Desarrollo Social y su quehacer desde la perspectiva territorial 205Capítulo 10. Implicaciones del discurso de la paz territorial para la educación 227Capítulo 11. Del necesario abordaje ético del territorio en el trabajo con comunidades víctimas del conflicto armado 245Capítulo 12. Otra mirada al paisaje en la educación rural 277Capítulo 13. Percepciones de las transformaciones paisajísticas dadas en las ciénagas del municipio de San Carlos a partir de la cartografía social. 295Capítulo 14. El paisaje, más allá de la imagen: apuestas para generar valores éticos y estéticos en la enseñanza de la geografía 319Capítulo 15. La imagen en la enseñanza de la geografía escolar y la construcción del pensamiento crítico 345Capítulo 16. La metamorfosis del paisaje desde un barrio mirador. Posibilidad de aprender y enseñar la ciudad en lo cotidiano 359Capítulo 17. Estudio del paisaje en La Mojana desde la percepción de las comunidades. Aportes para la enseñanza de la geografía. 379Capítulo 18. Las Olimpiadas Universitarias del Conocimiento del área de Geografía en la Universidad Nacional Autónoma de México 393Capítulo 19. Los aportes de la cartografía social a la educación para la paz en las instituciones educativas. 421Capítulo 20. Formar pensamiento crítico desde la enseñanza de la geografía mediante el estudio del medio geográfico rural. 441Capítulo 21. Formación en didáctica de la geografía desde el semillero de investigación 463Capítulo 22. Geografía escolar una pedagogía de la memoria 483Capítulo 23. Monumentos con pies: la interacción en el Centro de la ciudad 505Capítulo 24. La ciudad y su ambiente. Un abordaje a partir de la salida de campo 52

Biodiversidad 2018. Reporte de estado y tendencias de la biodiversidad continental de Colombia

Las cifras y temáticas contenidos en el presente Reporte, aunque no son el panorama completo del estado del conocimiento de la biodiversidad en Colombia, son un compendio seleccionado de los temas que, desde el Instituto Humboldt, consideramos son relevantes y merecen ser discutidos por el público general. En muchos de los casos, las cifras no son esperanzadoras u son un llamado urgente a la acción. En otro casos son la evidencia de que se requieren acciones a nivel nacional, y más allá de esto, son muchas las iniciativas que están germinando desde los territorios, cada vez desde una mayor variedad de actores.Bogotá, D. C., Colombi