Maniobrabilidad en buques equipados con paso fijo y paso variable.

El principal objetivo es comprobar si existen diferencias en la capacidad de maniobra de los buques seg´un el tipo de propulsor que tienen equipado. Para cumplir con este objetivo, se deben esclarecer previamente determinados conceptos e ideas. El primero de estos conceptos es el de “maniobrabilidad”, definido como la capacidad de un buque para posicionarse respecto a su entorno y siempre a voluntad del maniobrista. Otros conceptos e ideas de relevante importancia en este trabajo son los efectos que producen las h´elices como elementos propulsores de un buque y la reacci´on que cabe esperar de cualquier buque ante ellos; para as´ı poder aprovechar algunos de esos efectos para maniobrar con mayor eficacia y sin sobresaltos. Para este trabajo, se han escogido a dos buques para ser comparados, intentando que tengan cierta similitud. Los buques son diferentes en cuanto a funcionalidad, no obstante, sus dimensiones estructurales son muy similares. Para comparar la capacidad de maniobra de ambos buques, se han consultado las curvas de evoluci´on de cada uno de ellos. Estas curvas aportan datos acerca de la capacidad de maniobra de cada buque en particular, normalmente cuando el buque se halla en condici´on de lastre. Los datos que se ofrecen en estos gr´aficos son obtenidos en las pruebas de mar con diferentes maniobras, las cuales se explican en este trabajo (al igual que el significado de los datos que se obtienen de dichas maniobras). Finalmente, se han alcanzado unas conclusiones acerca de cu´al es el mejor tipo de propulsor para un buque.The main objective is to test if there’s any difference in the maneuveral capacity of a vessel according to the type of propeller which they have equipped.To accomplish with this objective, it must be clarifed previously dterminated concepts and ideas. The first one is ”maneuverability”, definited as the capacity of a vessel for position itself respect to their environment and alwaysat the helmsman will. Other concepts and ideas of relevant value in this redacction are the effects produced by the propellers as propellant elements of a vessel and the reaction that is expected in any vessel. The veseel can take advantage of this effects for maneuver with effectiveness and with no frights. For this redacction, it has been choosen tow vessels for to be compared, triying that they are some similar. The vessels are different in their work, but their structure is so similar. In order to compare the maneuveral capacity of both vessels, it have been consulted the Evolution Curves of each one vessel. This graphics provides data about the maneuveral capacity of each vessel, normally when the vessel is in ballast condition. The data showed on this graphics are obtained in the sea testing proves with differents movemments and maneouverings, which are explained in this redaction (including the meaning of the data obtained in those maneuoverings). Finally, some conclusions have been reached about which type of propeller is better for a vessel

Violencia familiar y rendimiento académico en los estudiantes de la I.E. Divino Maestro, Andahuaylas 2021

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre violencia familiar y rendimiento académico, en los estudiantes de la I.E. Divino Maestro, Andahuaylas 2021. La muestra estuvo conformada por 104 estudiantes. El diseño de investigación es no experimental de tipo básica. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de violencia familiar y para la variable rendimiento académico el registro de notas. Los resultados obtenidos fueron que el 54% presenta un nivel medio de violencia familiar y respecto al rendimiento académico, un 43% de la muestra se encontró en la categoría B, un 36%, en la categoría A, un 13% en la categoría AD y un 6% en la categoría C. se concluye que existe una relación moderada baja y negativa entre la variable violencia familiar y rendimiento académico con una relación de Spearman de rho= -0.025, lo que significa a mayor violencia familiar menor rendimiento académico

Qualificação da atenção aos usuários portadores de hipertensão arterial e diabetes mellitus de uma Unidade de Saúde da Família do Município de São Paulo

Introdução: Este trabalho teve como foco de intervenção a ação programática de Atenção à Saúde das Pessoas com Hipertensão Arterial e Diabetes Melitus, na equipe de Estratégia de Saúde da Família na UBS Jd Vista Alegre em São Paulo, SP, realizada entre 19 de setembro de 2013 e 30 de janeiro de 2014. As doenças cardiovasculares representam a maior causa de mortes no Brasil e constituem problemas graves de saúde pública no Brasil e no mundo devido às altas cargas de morbimortalidade e suas consequências humanas, sociais e econômicas. Objetivo: Melhorar a atenção aos usuários hipertensos e diabéticos maiores de 20 anos. Metodologia: Durante os quatro primeiros meses da ação programática de Atenção à saúde da pessoa com hipertensão arterial e diabetes mellitus, foram captados 502 hipertensos e 175 diabéticos. Para alcançar os objetivos e metas previamente estabelecidos, foram realizadas ações de organização e gestão do serviço, qualificação da prática clínica, engajamento público, monitoramento e avaliação. Resultados: Foram obtidos resultados positivos com esta ação programática, principalmente, no que diz respeito à ampliação da cobertura da atenção aos hipertensos e diabéticos, melhoria nos registros e a qualificação da atenção com destaque para ampliação do exame físico adequado aos usuários hipertensos e diabéticos, realização de exames complementares de acordo com o protocolo e para a classificação de risco de ambos os grupos e ampliação nas orientações nutricionais, práticas físicas e tabagismo no grupo de usuários hipertensos e diabéticos, e também em seus familiares. Discussão: A equipe se capacitou para seguir as recomendações do Ministério da Saúde relativas ao rastreamento, diagnóstico, tratamento e monitoramento da Hipertensão e Diabetes, o que promoveu o trabalho integrado de toda a equipe. Antes da intervenção as ações eram concentradas nas figuras da médica e enfermeira. A intervenção reviu atribuições da equipe viabilizando a atenção a um maior número de pessoas. Apesar disso, o impacto da intervenção ainda é pouco percebido pela comunidade. Os hipertensos e diabéticos demonstram satisfação com a prioridade no atendimento, com as buscas ativas realizadas pela equipe, com as mudanças nos atendimentos e no fornecimento de orientações, porém, algumas dessas mudanças geram insatisfações nas salas de espera entre outros usuários do serviço que desconhecem o motivo desta priorização. As demais equipes de saúde da família e unidade tradicional foram sensibilizadas para o processo de intervenção e já participam em diversas etapas de seu acontecimento. Essa sensibilização será intensificada de modo que as demais equipes atuem na atenção ao Hipertenso e Diabético do mesmo modo, e não gere desconforto entre os usuários por receberem cuidados diferenciados dentro de uma mesma unidade de saúde

Síntomas genitourinarios y calidad de vida de mujeres con cáncer de mama en quimioterapia

This study aimed to compare genitourinarysymptoms and quality of life in women with breastcancer before and after chemotherapy treatment.This is a prospective and analytical study carried outwith 60 women treated at a hospital in the state of Paraná.Sociodemographic data, menopausal status, climactericsymptoms, quality of life, and pelvic floor strength andresistance were collected. Descriptive statistics, t-tests,Shapiro-Wilk, Cochran, Factorial Analysis of Variancefor Repeated Measures and Fishers least significancedifference were used for data analysis. Participants sufferedgenitourinary alterations, such as reduced strength andresistance of the pelvic floor muscles, urinary incontinenceand vulvovaginal atrophy, regardless of the evaluatedfactors (type of chemotherapy, parity, and menopausalstatus). Therefore, greater attention and discussion bymultidisciplinary health teams is necessary, as thesesymptoms can be reduced and managed if recognized early.de mama antes e após o tratamentoquimioterápico. Trata-se de um estudo prospectivo eanalítico realizado com 60 mulheres atendidas em umhospital no estado do Paraná. Foram coletados dadossociodemográficos, status menopausal, sintomas doclimatério, qualidade de vida e força e resistência doassoalho pélvico. Utilizou-se estatística descritiva, assimcomo os testes t, de Shapiro-Wilk, de Cochran, análiseda variância fatorial para medidas repetidas e métodoLSD de Fisher para análise dos dados. As participantessofreram alterações geniturinárias como redução de força eresistência dos músculos do assoalho pélvico, incontinênciaurinária e atrofia vulvovaginal independente dos fatoresavaliados (tipo de quimioterapia, paridade e statusmenopausal). Entende-se que é necessário que haja maioratenção e discussão por parte das equipes multiprofissionaisde saúde, pois esses sintomas, se reconhecidosprecocemente, podem ser reduzidos e gerenciadosEste estudio tuvo como objetivo comparar lossíntomas genitourinarios y la calidad de vida en mujerescon cáncer de mama antes y después del tratamientocon quimioterapia. Se trata de un estudio prospectivo yanalítico realizado con 60 mujeres que recibieron atenciónen un hospital del estado de Paraná (Brasil). Se recogierondatos sociodemográficos, estado menopáusico, síntomas climatéricos, calidad de vida y fuerza y resistencia del suelo pélvico.Se utilizaron estadísticas descriptivas, pruebas t de Shapiro-Wilk yde Cochran, análisis factorial de varianza para medidas repetidasy LSD-Fisher para el análisis de datos. Las participantes sufrieronalteraciones genitourinarias, como disminución de la fuerza yresistencia de los músculos del suelo pélvico, incontinencia urinaria yatrofia vulvovaginal, independientemente de los factores evaluados(tipo de quimioterapia, paridad y estado menopáusico). Se concluyeque es necesaria una mayor atención y discusión por parte de losequipos de salud multidisciplinarios, ya que estos síntomas puedenreducirse y manejarse si se reconocen a tiemp

Do emergencial ao intencional: reflexões e proposta de avaliação para o ensino remoto

No momento em que o ensino remoto se consolida como realidade que tende a ser incorporada à atuação pedagógica, em meio aos prenúncios de adoção do ensino híbrido e com a evidente ampliação do ensino a distância (EaD), torna-se indispensável a reflexão sobre questões relacionadas ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs) na educação e, sobretudo, acerca do que se entende por avaliação, na prática. Em razão disso, a partir de uma pesquisa bibliográfica fundamentada nos estudos de Hoffmann (2000, 2011), Luckesi (1999), Demo (2012), Haydt (2004), Furtoso (2011, 2020) e Moraes (2020), objetivamos estabelecer diálogos entre premissas, princípios e funções da avaliação que podem ser transpostos do contexto de ensino presencial para o remoto e apresentar uma proposta didático-avaliativa que, apoiada no uso das TIDCs, incorpora os conceitos de Metodologias Ativas (BACICH, 2017); método de projetos (BERBEL, 2011) e tarefa/avaliação renovável (WILEY, 2016). Esperamos reafirmar a necessidade de se repensar o processo de avaliação e o uso de TIDCs na educação, de modo a contemplar: a diversificação de instrumentos de avaliação, o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico dos alunos, além do desenvolvimento do letramento digital e do letramento em avaliação

Biomecânica do joelho durante o exercício de agachamento dinâmico: revisão narrativa

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)MALTA, Mariane; PACHECO, Queren. Biomecânica do joelho durante o exercício de agachamento dinâmico: revisão narrativa. Uberlândia, 2017. Trabalho de Conclusão de curso apresentado ao curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Uberlândia – UF

TEATRISTÓRIA: A HISTÓRIA VIVIDA ATRAVÉS DO TEATRO NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE – CAMPUS CAMBORIÚ

A presente pesquisa investigou novas práticas de ensino de História em cursos técnicos de nível médio do Instituto  Federal Catarinense - Campus Camboriú, visando ao desenvolvimento de inovações metodológicas no ensino desta disciplina, numa perspectiva multidisciplinar, com enfoque na utilização de técnicas dramáticas de ensino. Realizou-sedurante o ano de 2019 e envolveu 230 alunos de primeiros, segundos e terceiros anos. O objetivo geral do projeto foi investigar a implementação de metodologias de ensino de história baseadas em técnicas teatrais. Como problema de pesquisa buscou-se responder ao seguinte questionamento: as representações dramáticas de conteúdos históricos no ensino médio seriam capazes de despertar emoções e sentimentos de pertencimento aos contextos históricos nos alunos que participassem de atividades teatrais nas aulas? A pesquisa utilizou a metodologia do tipo qualitativa. Minayo (2002) explicita esta metodologia ao enfatizar que a preocupação central não são números, mas sim, a compreensão de um grupo de pessoas ou tema, buscando explicar os motivos pelo qual as coisas acontecem. Seguindo esta orientaçãometodológica, desenvolveram-se sete ações educativas utilizando-se diferentes técnicas teatrais, visando comparar os resultados educativos. Foram trabalhados os seguintes conteúdos: Crise do feudalismo e origem do capitalismo; A Evolução Humana; Fogueira da Inquisição; Escravidão no Brasil Colonial; A Revolução Francesa; Independência do Brasil; A Revolução Francesa. Ao longo da aplicação das técnicas teatrais, foram-se aperfeiçoando, em escala crescente de complexidade, as seguintes formas de organização do trabalho educativo dramático: a) técnica da teatralidade dirigida, na qual os alunos recebiam um texto teatral, liam e recebiam uma explicação do professor e em seguida ensaiavam e apresentavam na mesma aula uma pequena peça teatral de 10 a 15 minutos; b) técnica da teatralidade orientada, na qual os alunos recebiam os textos teatrais, mas tinham liberdade para organizarem a preparação e apresentação das peças organizados em equipes de 5 alunos, podendo sair da sala de aula para os ensaios. As apresentações foram realizadas numa única aula nos auditórios do campus; c) técnica da teatralidade livre, na qual os alunos tinham liberdade total para montar uma peça teatral com base na explicação prévia do professor de um conteúdo histórico. Podiam criar textos, personagens, cenários, iluminação e roteiros e apresentaram as peças em uma data e local pré-definidos pelo professor. As coletas de dados foram realizadas por meio dos seguintes instrumentos: a) observação e registro das ações doprojeto durante as aulas; b) produção de textos avaliativos livres pelos alunos; c) aplicação de questionários estruturados. Os resultados obtidos responderam afirmativamente ao problema de pesquisa: os alunos que participaram dos teatros históricos tiveram sentimentos de pertencimento aos contextos históricos representados nas peças, desenvolveram consciência crítica e sensibilidade para os problemas humanos e sociais tratados nas aulas, como demonstra a resposta de um aluno participante: “O teatristória é uma proposta muito interessante que nos faz sentir agentes que modificam a história, fazendo-nos senti-la” e ainda: “Dinâmicas assim ajudam a vivenciar os personagens históricos e ter a chance desentir na pela o que eles sentiram […] nos convida a viver a história”.