VIOLÊNCIA, LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO LEITORA: DESAFIOS À ATUAÇÃO DOCENTE

 O objetivo deste artigo é propor uma discussão sobre leitura literária com vistas ao letramento e à formação leitora em um contexto em que a leitura crítica sobre temas caros à sociedade, em especial o tema da violência, pode ser caminha para umam formação mais cr´tiica e cidadã. Para isso, adotam-se como metodologia para a proposição e práticas letras estudos de Franco Júnior (2015) e Rösing (2016). Ao desenvolver um estudo crítico sobre as metodologias de abordagem do texto literário, defende-se a necessidade de tratar o texto literário como um objeto estético e ético e não como recurso pedagógico ou pretexto para abordagem de conteúdos disciplinares. Além disso, propõe-se uma formação leitora que possibilite a experiência estética e o posicionamento crítico sobre os textos, procurando especialmente analisar linguagem literária em sua relação com outros textos, de natureza literária ou não, o que aproxima a proposta de prática leitora voltada a inter-relação entre linguagens prevista nos materiais norteadores para o Ensino Médio, como a BNCC e os PCN’s

OVELHAS NEGRAS: TRANSGRESSÃO, VIOLÊNCIA E SOFRIMENTO

Este artigo analisa contos do livro Ovelhas negras, de Caio Fernando Abreu, com o objetivo de investigar a representação de ações transgressoras do ponto de vista do contexto social em duas narrativas da obra e refletir sobre a transgressão como uma manifestação de ruptura de rótulos e paradigmas de comportamentos socialmente condenados. Tomam-se como objeto de leitura os contos “Triângulo em cravo e flauta doce” e “Anotações sobre um amor urbano”. Ao analisar comportamentos transgressores manifestados por personagens desses contos, nota-se que a transgressão confira-se, ao mesmo tempo, como um repúdio à violência do sistema normativo de regras de conduta e uma ratificação da prática da violência simbólica do sujeito sobre si mesmo, o que acentua uma tendência dos personagens ao sofrimento e à visão pessimista sobre as relações humanas e sociais

Fragmentos da história e história em fragmentos: o realismo em Caio Fernando Abreu

Este trabalho analisa a configuração do realismo e de uma experimentação estética no conto Os sobreviventes, de Caio Fernando Abreu, procurando examinar a motivação para a transgressão formal e para a suspensão do traço mimético na representação a partir de considerações acerca do momento histórico em que o conto foi publicado e da associação entre texto e contexto. A investigação conclui que o realismo em Caio Fernando Abreu se afasta do modo tradicional de representar a realidade na literatura

Narrativa e Resistência: conto brasileiro contemporâneo

This article approaches how the perspective of resistance is manifested in the contemporary Brazilian tale, seeking to identify in the form and theme of Brazilian short stories of the 21st century means of resistance to any situation of conflicting character, not circumscribing the approach of resistance in the literature to specific historical episodes that could generate a testimonial content or a memory of social facts represented in the stories. For this, the conception of resistance of Alfredo Bosi and analysis of published narratives from the years 2000: "Boi", by Marçal Aquino, and " O sorriso de brinquedo", by Carlos Gildemar Bridges is exposed.Este artigo aborda como a perspectiva de resistência se manifesta no conto brasileiro contemporâneo, buscando identificar na forma e no tema de contos brasileiros do século XXI meios de resistência a qualquer situação de caráter conflitivo, não circunscrevendo a abordagem de resistência na literatura a episódios históricos específicos que poderiam gerar um teor testemunhal ou uma memória de fatos sociais representados nos contos. Para isso, expõe-se a concepção de resistência de Alfredo Bosi e análise de narrativas publicadas a partir dos anos 2000: “Boi”, de Marçal Aquino, e “O sorriso de brinquedo”, de Carlos Gildemar Pontes

Um olhar melancólico: o conto de Caio Fernando Abreu

The concept of melancholy has already received many definitions over time and among the authors who have turned to the theme it is not always possible to point out a convergent point. In this study, we do not intend to present an exhaustive approach to ancient and modern conceptions of melancholy, nor to choose a single concept of melancholy, as we consider the reference to different theories about the phenomenon to be productive for understanding images and narrative forms in Caio Fernando Abreu's short story. With this, we intend to point out that the “adoption” of a univocal concept of melancholy does not account for the writer's literary creation. As well as the concept, his stories also suggest nuances and specific traits that point to a unique melancholic perspective.O conceito de melancolia já recebeu muitas definições ao longo do tempo e entre os autores que se voltaram para o tema nem sempre é possível apontar um ponto convergente. Nesse estudo, não pretendemos apresentar uma abordagem exaustiva sobre as concepções antigas e modernas sobre a melancolia nem eleger um único conceito de melancolia por considerarmos produtiva a referência a teorias diversas sobre o fenômeno para compreensão de imagens e formas narrativas no conto de Caio Fernando Abreu. Com isso, pretendemos assinalar que a “adoção” de um conceito unívoco de melancolia não dá conta da criação literária do escritor. Assim como o conceito, também seus contos sugerem nuances e traços específicos que apontam para uma perspectiva melancólica singular

LEITURA E TEXTO LITERÁRIO NA ESCOLA: LITERATURA INFANTIL EM QUESTÃO

Este ensaio procura apontar de modo objetivo o contexto de ensino de leitura da literatura, discutindo relações entre leitura, literatura e escola. Destaca o texto literário poético e o ensino de poesia na escola assim como o cruzamento entre representação da infância e literatura. O estudo sublinha a necessidade de fazer do ato de leitura na escola não só uma atividade para a interpretação do mundo e para a humanização, mas também para a percepção do elemento lúdico do texto, a identificação entre texto e leitor e o alargamento da capacidade inventiva do discente

Literatura e sociedade: uma leitura da representação da homoafetividade em contos brasileiros do século

Brazilian literature, especially and throughout the twentieth century, has brought narratives that deal directly or in a veiled way the homoaffectivity. In short stories and in novels by different authors, homosexual characters are gaining ground in plots, decreasing its invisibility; however, the stories do not always give voice to the homosexual, presenting, by means of the narrator, homoaffective experiences and portraying a space reserved in society to those who do not answer the sexual pattern set both in conservative and patriarchal contexts. Thus, this study analyzes short Brazilian narratives produced in the twentieth century which deal with homosexuality, allowing recognizing the relationship between the configuration of homoaffective character and the social conditionings. The purpose is to identify the profile of homosexual characters in Brazilian short stories and their presence and participation in the plots of the stories. Also, one of the goals here is to discuss whether there is or there is not, in such narratives, a direct or an indirect association between homoaffectivity, homophobia, and social exclusion. To develop this proposal, short stories published in the twentieth century by different authors were taken into account. Departing from the queer theory, this work highlights that there is a close relationship between sexual repression and homophobia and the so-called literary representation of homoaffectivity and that there are at least three thematic trends in the short stories with deals with homosexuality.A literatura brasileira, especialmente e ao longo do século XX, passou a apresentar narrativas que tematizam de forma direta ou velada a homoafetividade. Em contos e em romances brasileiros de diferentes autores, personagens homossexuais ganharam espaço em enredos, diminuindo a sua invisibilidade; contudo, as histórias nem sempre dão voz ao homossexual, apresentando, através do narrador, vivências homoafetivas e retratando o espaço reservado na sociedade àqueles que não atendem ao padrão sexual estabelecido em contextos conservadores e patriarcais. Nesse sentido, este estudo busca analisar narrativas brasileiras curtas do século XX que abordam a temática da homossexualidade, permitindo reconhecer a relação entre a configuração do personagem homoafetivo e condicionamentos sociais. O objetivo é identificar o perfil de personagens homoafetivos em contos brasileiros e sua presença e participação nos enredos dos contos. Discutir se há, nas narrativas analisados, uma associação direta ou indireta entre homoafetividade, homofobia e exclusão social também é um dos propósitos do estudo. Para desenvolver este trabalho, tomam-se como objeto de investigação contos de diferentes autores publicados no século XX. Amparado na teoria queer, o trabalho destaca que há uma vinculação estreita entre repressão sexual e práticas de homofobia e representação literária da homoafetividade e que há pelo menos três tendências temáticas no conto que aborda a homossexualidade

Literatura e sociedade: uma leitura da representação da homoafetividade em contos brasileiros do século

A literatura brasileira, especialmente e ao longo do século XX, passou a apresentar narrativas que tematizam de forma direta ou velada a homoafetividade. Em contos e em romances brasileiros de diferentes autores, personagens homossexuais ganharam espaço em enredos, diminuindo a sua invisibilidade; contudo, as histórias nem sempre dão voz ao homossexual, apresentando, através do narrador, vivências homoafetivas e retratando o espaço reservado na sociedade àqueles que não atendem ao padrão sexual estabelecido em contextos conservadores e patriarcais. Nesse sentido, este estudo busca analisar narrativas brasileiras curtas do século XX que abordam a temática da homossexualidade, permitindo reconhecer a relação entre a configuração do personagem homoafetivo e condicionamentos sociais. O objetivo é identificar o perfil de personagens homoafetivos em contos brasileiros e sua presença e participação nos enredos dos contos. Discutir se há, nas narrativas analisados, uma associação direta ou indireta entre homoafetividade, homofobia e exclusão social também é um dos propósitos do estudo. Para desenvolver este trabalho, tomam-se como objeto de investigação contos de diferentes autores publicados no século XX. Amparado na teoria queer, o trabalho destaca que há uma vinculação estreita entre repressão sexual e práticas de homofobia e representação literária da homoafetividade e que há pelo menos três tendências temáticas no conto que aborda a homossexualidade

Formação de leitores e livro didático: potencialidades e desafios no ensino de literatura

Este estudo apresenta reflexões sobre o ensino da literatura na Educação Básica do contexto brasileiro, apontando potencialidades e desafios dessa prática. Também tece considerações acerca do livro didático relacionado ao ensino da literatura e propõe um roteiro de análise para o livro didático de literatura adotado no ensino de literatura na Educação Básica com vistas a contribuir para uma avaliação crítica desse recurso pedagógico pelo professor