O Problema de Portucale. Novas teorias, novas conclusões.

74 (3-4) Jul.-Dez. 1964, p. 281-289

Ciclo de Conferências Públicas na Sociedade Martins Sarmento. Guimarães berço da aliança.

63 (3-4) Jul.-Dez. 1953, p. 476-500

Arquitetura Pedagógica Inclusiva e Pensamento Computacional

O artigo foi desenvolvido a partir de um recorte de uma pesquisa de doutoramento, cujo enfoque deu-se na formação continuada docente.  O estudo mostra resultados do curso “A abordagem do Pensamento Computacional na Educação Inclusiva” envolvendo o Pensamento Computacional aplicado em atividades escolares. Para tanto, constituiu-se uma Arquitetura Pedagógica para a formação continuada de professores de escolas da educação básica. A formulação de uma Arquitetura Pedagógica inclusiva, em um ambiente on-line, usou o Pensamento Computacional com o objetivo de desenvolver propostas pedagógicas para pessoas com deficiência. A metodologia aplicada foi quantitativa e qualitativa, de carácter exploratório, fundamentada na Design-Based Research, dividida em três etapas, estudo preliminar, período exploratório e fase final.  Os resultados do período exploratório contaram com a realização de um curso de trinta horas, com dez encontros on-line síncronos e assíncronos. Contou com a participação efetiva de 10 professores de diversos níveis educacionais, com formações variadas. Neste trabalho, priorizou-se a análise do discurso das propostas constituídas durante o curso. Os resultados mostram a complexidade de um ecossistema de aprendizagem, as possibilidades de enriquecer a prática pedagógica no formato aplicado. Também, apontou para a necessidade de se investir na formação docente para o uso do Pensamento Computacional, principalmente, em escolas da educação básica

Formação continuada de professores do ensino fundamental em pensamento computacional

A Computação integra formalmente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a partir da aprovação da Resolução N° 1 de 2022. A normativa estabelece que os Estados, Municípios e o Distrito Federal devem estabelecer parâmetros e abordagens pedagógicas de implementação do Pensamento Computacional (PC) na Educação Básica. Nessa direção, considerando a necessidade de formação docente na temática, o presente estudo apresenta a estrutura pedagógica de um curso de formação continuada para professores do Ensino Fundamental (Anos Iniciais) de forma experimental. O intuito do curso foi capacitá-los quanto aos conceitos e aplicações do PC buscando identificar dificuldades e barreiras no aprendizado. Com metodologia quantitativa, o curso foi realizado com 22 professores da rede pública de ensino. Os resultados mostraram que tanto a estrutura pedagógica, quanto os materiais didáticos são adequados para a formação em PC e que a aquisição dos conteúdos ocorreu de forma satisfatória

Liderança e gestão de escolas em Portugal: uma análise dos resultados obtidos na avaliação externa de escolas (3.º ciclo)

O presente artigo teve como foco de análise os resultados divulgados pela Inspeção-Geral da Educação e da Ciência (IGEC), em contexto de avaliação externa de escolas da região centro de Portugal, com especial incidência no terceiro ciclo avaliativo e, especificamente, no que concerne ao domínio da Liderança e Gestão. Uma análise dos relatórios globais da atividade da avaliação externa, disponibilizados na página eletrónica da IGEC, possibilitou aferir informações de treze agrupamentos de escolas de uma determinada região, avaliados no ano letivo 2019/2020, tendo sido estabelecidas, neste estudo, quatro categorias de análise: i. Classificações obtidas; ii. Pontos fortes, iii. Áreas de melhoria e iv. Avaliação da liderança pelo pessoal docente e não-docente. Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa e de paradigma interpretativo. Recorreu-se à técnica de análise de conteúdo no tratamento dos dados. Os resultados demonstraram que existe um reconhecimento do trabalho consignado às lideranças e à gestão, sendo que os pontos fortes se sobrepõem às áreas de melhoria. Mereceu especial atenção, neste estudo, a visão que o pessoal docente e não docente tem das lideranças das organizações escolares.publishe

MATERIAIS DIDÁTICOS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM PENSAMENTO COMPUTACIONAL

Brazil has notably advanced in the formulation of public policies regarding the integration of Computing in K-12 Education. With the approval of Resolution no. 1, which provides for the Rules on Computing in K-12 Education, a complement to the BNCC, it is up to the states, municipalities and the Federal District to initiate implementation. In this direction, there is undefinitions about how to carry out this implementation, especially in relation to the absence of teacher training and teaching materials that make it possible to carry out the didactic transposition. With a quantitative methodology, the present study presents a set of teaching materials to promote continuing education courses for elementary school teachers, the works were validated by 312 teachers, statistical data were collected via survey forms. The results showed that the target audience considered the works accessible and would recommend them to friends. They also considered using the proposed activities in their classrooms and stated that they found it possible to create new activities that are very positive results.Brasil ha avanzado notablemente en la formulación de políticas públicas en materia de integración de la Informática en la Enseñanza Básica. Con la aprobación de la Resolución n° 1 que establece el Reglamento de Informática en la Enseñanza Básica, complemento de la BNCC, corresponde a los estados, municipios y Distrito Federal iniciar su implementación. En ese sentido, existe indefiniciones sobre cómo llevar a cabo esta implementación, especialmente en relación a la ausencia de formación docente y materiales didácticos que posibiliten realizar la transposición didáctica. Con una metodología cuantitativa, el presente estudio presenta un conjunto de materiales didácticos para promover cursos de educación continua para profesores de enseñanza básica, los trabajos fueron validados por 312 profesores, los datos estadísticos fueron recolectados a través de formularios de encuesta. Los resultados mostraron que el público objetivo consideraba las obras accesibles y las recomendaría a sus amigos. También consideraron utilizar las actividades propuestas en sus aulas y manifestaron que les fue posible crear nuevas actividades con resultados muy positivos.O Brasil tem avançado notoriamente na formulação de políticas públicas no que tange a integração da Computação na Educação Básica. Com a aprovação da Resolução n° 1 que dispõe das Normas sobre Computação na Educação Básica, complemento à BNCC, cabe aos estados, aos municípios e ao Distrito Federal iniciar a implementação. Nessa direção, há indefinições sobre como realizar essa implementação especialmente em relação a ausência de formação de professores e materiais didáticos que possibilitem a realização da transposição didática. Com metodologia quantitativa, o presente estudo apresenta um conjunto de materiais didáticos para promoção de cursos de formação continuada para professores do Ensino Fundamental, as obras foram validadas por 312 professores, os dados estatísticos foram coletados via formulários survey. Os resultados mostraram que o público-alvo considerou as obras acessíveis e que os recomendariam aos amigos. Consideraram ainda, utilizar as atividades propostas em suas salas de aula e afirmaram achar possível criar novas atividades que são resultados muito positivos

Um Sistema para Inspeções de Garantia da Qualidade Baseado em Ontologias e Agentes

A implementação de práticas de garantia da qualidade possui uma relação custo/benefício difícil de balancear. Isso ocorre  porque o custo de execução das práticas é direto, enquanto que, o benefício obtido com estas é indireto. No intuito demelhorar essa relação, este trabalho apresenta um sistema de suporte para as inspeções de garantia da qualidade capaz de automatizar a definição de escopo e o endereçamento de não conformidades, além de gerenciar cadastros e calcular indicadores. O sistema é formado por uma ontologia, a qual mapeia a semântica envolvida nas inspeções de garantia da qualidade; e por agentes de software, os quais implementamas regras necessárias para automação das atividades mencionadas. Os experimentos realizados em uma Fábrica de Software mostraram melhora na produtividade nas inspeções, maximizando a cobertura, sem impactar no esforço demandado

PERSPECTIVAS DA ECOINOVAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES

Algumas organizações incluem a ecoinovação em suas estratégias, a partir do momento que entendem que se faz necessário a inovação dos processos, produtos e serviços para justificar sua permanência no mercado, sempre respeitando e preservando o meio ambiente e seus recursos naturais. Este trabalho objetiva trazer um estudo teórico apresentando o volume de publicações em artigos científicos na literatura brasileira sobre a Ecoinovação nas Organizações. Os procedimentos metodológicos adotados foram a pesquisa exploratória, descritiva, bibliográfica com abordagem qualitativa. Foram realizado pesquisas nas seguintes bases de dados: Scientific Periodicals Electronic Library (SPELL), Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Portal de Periódicos CAPES/MEC (CAPES) e GOOGLE ACADÊMICO. Constatou-se que há poucas publicações na literatura brasileira sobre Ecoinovação nas Organizações. Esse resultado demonstra que este tema possui um vasto campo de pesquisa e poderá contribuir para elaboração de estudos futuros para melhorar o equilíbrio do desenvolvimento e o equilíbrio ambiental