A prática da gestão participativa em escolas municipais de Fortaleza

This article treats of the research report about the theme of participative management in school organization, with the objective of investigating how the practice of the shared administration is perceived by its users: students, teachers, public workers, specialists, parents and  by managers themselves. The research carried out in 12 (twelve) schools, making interviews, observing and applying specific question forms, totaling 682 (six hundred and eighty two) participants, have verified that the participative management is still a model in the phase of learning. The discussion starts from a conception of  the model of school  management praised in Federal Law 9.394, in the Constitution of the State of Ceará, in  the Organic Law of the Municipality of Fortaleza, in the axis of the administrative reformation of the prefectural  Government of Fortaleza, in management staff capacitation and in the education and school management philosophical principles for the XXI century. The results, before the background of institutional and administration changes, lead to conclude that the subjects perceive under the influence of their educational base, values and culture. Este artigo trata do relato de pesquisa sobre o tema da gestão participativa na organização escolar, com o objetivo de investigar como a prática da gestão participativa é percebida por seus usuários: estudantes, professores, funcionários, especialistas, pais e pelos próprios gestores. A pesquisa realizada em 12 (doze) escolas, entrevistando, observando e aplicando questionários específicos aos diferentes segmentos, no total de 682 (seiscentos e oitenta e dois) participantes, verificou que a gestão participativa ainda é um modelo em aprendizagem. A discussão parte de uma concepção do modelo de gestão escolar preconizado na lei federal nº 9.394, na Constituição Estadual do Ceará, na Lei Orgânica do Município de Fortaleza, no eixo da reforma administrativa da prefeitura de Fortaleza, nas capacitações dos gestores e nos princípios filosóficos da educação e da gestão escolar para o século XXI. As considerações finais diante ao pano de fundo das mudanças institucionais e gerenciais, apontam que a gestão participativa é um modelo em aprendizagem.

GESTÃO DO CONHECIMENTO: ESTUDO EM UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA DE ENSINO SUPERIOR

O objetivo deste artigo é analisar como as práticas de Gestão do Conhecimento (GC) são percebidas pelos Diretores, Coordenadores e Professores de uma Instituição privada e familiar de Ensino Superior do Nordeste do Brasil. Seus objetivos específicos são: verificar como o Conhecimento é obtido na IES; identificar como o Conhecimento produzido é utilizado na IES; descrever como acontece o processo de aprendizagem; verificar como os profissionais da IES contribuem com o Conhecimento adquirido de forma competente para o desenvolvimento de suas tarefas; conhecer como são avaliadas as práticas da GC na IES; identificar como se constrói/mantém o conhecimento na IES; e verificar como é descartado conhecimento na IES.Utilizou-se o modelo de Diagnóstico de Gestão do Conhecimento de Bukowitz e Williams (2002). Consiste num estudo de caso com abordagem quantitativa e método descritivo. Os resultados mostram que houve baixo desempenho da organização tanto no Processo Tático, quanto no Estratégico, pôde-se perceber que os percentuais são compatíveis com os encontrados pelas autoras. A média geral padrão colocada pelas autoras é de 55%, tendo a organização estudada alcançando apenas 43,17% revelando que os resultados obtidos não são aceitáveis para a gestão do conhecimento na IES. Conclui-se com um paradoxo – a IES pesquisada é por finalidade uma instituição criadora e disseminadora de conhecimento, entretanto a GC organizacional encontra-se em estágio inicial

GESTÃO PÚBLICA PARTICIPATIVA NA EDUCAÇÃO

O presente artigo baseia-se numa pesquisa cujo objetivo geral foi avaliar o grau da participação de técnicos, gestores escolares e professores de escolas públicas nos processos de gestão da educação, na Secretaria Regional V, da prefeitura de Fortaleza-CE. A ideia norteadora do estudo foi a seguinte: a gestão da educação na SER V encontra-se em processo de transição de um grau de participação inicial, correspondendo à informação e consulta facultativa, para um grau de maior complexidade, que implica em consulta obrigatória e elaboração de acordo com os parâmetros desenvolvidos por Bordenave (1983). A pesquisa buscou resposta para o problema: qual o grau da participação dos profissionais da educação nos processos de gestão? É uma pesquisa do tipo qualitativa, com o tratamento dos dados de forma quantitativa. Os resultados apontam para a confirmação da ideia norteadora, ou seja, para a sinalização da existência de um processo inicial de gestão participativa

Mal-estar no trabalho: evidências em funcionários públicos e privados

This study aims to highlight the panorama of the perception of bullying at work among Brazilian workers, drawn from analyzes with intersections between perceptions of public and private employees, men and women. For data collection, we chose to use the Scale of Perception of Moral Harassment at Work (EP-AMT), an instrument validated by Martins and Ferraz (2014). The results show that 50.3% of respondents are male and 47.8% female, in addition to 32.3% are professionals with an employment contract as a public servant and 65.8% work in the private sector; 1.9% of respondents did not inform their gender and type of employment contract. For cross-analysis, we opted for the analysis based on the Stutent t-test, using the SPSS 21 software. It was evident that personal bullying, professional bullying or bullying at work are not perceived differently by the respondents when cross-analysis considering the types of contract or the gender of respondents. Thus, the research shows that people who work in the public sector have the same perception as those who work in the private sector and, also, men and women have the same perceptions on the subject. Therefore, it is concluded that bullying at work was not perceived as high in the respondents' environments, and that the employment contract or gender were not variables that influenced a greater or lesser perception.Este estudo tem por objetivo evidenciar o panorama da percepção de assédio moral no trabalho em trabalhadores brasileiros, elaborado a partir de análises com cruzamentos entre percepções de funcionários públicos e privados, homens e mulheres. Para a coleta de dados, optou-se por utilizar a Escala de Percepção de Assédio Moral no Trabalho (EP-AMT), instrumento validado por Martins e Ferraz (2014). Os resultados mostram que 50,3% dos respondentes são do sexo masculino e 47,8% do sexo feminino, além do que 32,3% são profissionais com contrato de trabalho de servidor/a público e 65,8% atuam na iniciativa privada; 1,9% dos respondentes não informaram sexo e tipo de contrato de trabalho. Para análise cruzada optou-se pela análise com base no Teste-t de Stutent, com uso do software SPSS 21. Ficou evidenciado que o assédio moral pessoal, o assédio moral profissional ou o assédio moral no trabalho não são percebidos de modo diferente pelos respondentes quando da análise cruzada considerando os tipos de contrato ou o sexo dos respondentes. Desse modo, a pesquisa mostra que pessoas que atuam no setor público têm a mesma percepção que aquelas que atuam no setor privado e, também, homens e mulheres têm as mesmas percepções quanto ao assunto. Portanto, conclui-se que o assédio moral no trabalho não foi percebido como alto nos ambientes dos respondentes, e que o contrato de trabalho ou o sexo não foram variáveis que influenciaram numa maior ou menor percepção. ABSTRACT   This study aims to highlight the panorama of the perception of bullying at work among Brazilian workers, drawn from analyzes with intersections between perceptions of public and private employees, men and women. For data collection, we chose to use the Scale of Perception of Moral Harassment at Work (EP-AMT), an instrument validated by Martins and Ferraz (2014). The results show that 50.3% of respondents are male and 47.8% female, in addition to 32.3% are professionals with an employment contract as a public servant and 65.8% work in the private sector; 1.9% of respondents did not inform their gender and type of employment contract. For cross-analysis, we opted for the analysis based on the Stutent t-test, using the SPSS 21 software. It was evident that personal bullying, professional bullying or bullying at work are not perceived differently by the respondents when cross-analysis considering the types of contract or the gender of respondents. Thus, the research shows that people who work in the public sector have the same perception as those who work in the private sector and, also, men and women have the same perceptions on the subject. Therefore, it is concluded that bullying at work was not perceived as high in the respondents' environments, and that the employment contract or gender were not variables that influenced a greater or lesser perception

Sustentabilidade de Eventos Turístico-Culturais: Um Estudo sobre o "Chuva de Bala no País de Mossoró"

Os desafios do mundo contemporâneo têm gerado debates e reflexões no cenário político, social e econômico sobre modelos e alternativas para o Desenvolvimento Sustentável (DS), cujos pressupostos partem do processo de mudança social e elevação das oportunidades da sociedade, compatibilizando, no tempo e no espaço, o crescimento e a eficiência econômicos, a conservação ambiental, a qualidade de vida e a equidade social, partindo de um claro compromisso com o futuro e a solidariedade entre gerações. A presente pesquisa propôs-se a estudar o evento Chuva de Bala no País de Mossoró com ênfase no Desenvolvimento Sustentável na percepção dos atores sociais. O trabalho caracterizou-se pela natureza qualitativa, descritiva e exploratória. Os dados foram coletados por meio de entrevistas realizadas com 35 atores sociais envolvidos no evento. Para o tratamento dos dados, foi realizada a análise de conteúdo, utilizando categorias prévias propostas por Sachs (1993; 2001). Os resultados mostram que a dimensão ecológica está diretamente associada à reciclagem e à reutilização de materiais. A dimensão econômica é compreendida como possibilidade de crescimento econômico e geração de renda para trabalhadores locais. Já a dimensão social é percebida ao possibilitar maior igualdade e justiça na distribuição da renda, melhorando os direitos e as condições da população. A dimensão cultural está presente na promoção da diversidade e da identidade cultural. Conclui-se que o evento, embora não contemple um projeto contendo requisitos da sustentabilidade, atende parcialmente às dimensões e aos pressupostos do DS.

MULHERES GESTORAS – QUAL O PERFIL DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL PARA CONCILIAÇÃO VIDA PESSOAL E TRABALHO?

The main problem of this study was what was the perception of managers of a private HEI on the Profile of Professional Competence required for the exercise of their functions and what personal attributes and behavioral strategies can facilitate work with life. Its general objective was to identify the ideal profile of professional competence related to knowledge, skills and attitudes of the managers. The theoretical reference was based mainly on Boterf Le (2003), Perrenoud et al (2002) and Zariffian (2001) Galer, Vriesendorp and Ellis (2005), Heifetz (1999), Streets (2005) Baldwin, Rubin, and Bommer (2008), Dutra, Fleury and Ruas(2008) among others. We conducted a case study with 32 managers covering descriptive purposes. The results indicated that the most frequent attributes: knowledge - organizational psychology, computer science and process of decision-making skills - planning, leadership and communication / listening, and attitudes - ethics, confidence and responsibility. The strategies chosen were personal dialogue, open relationship between spouses and proper administration of the time at work. From management point of view, they are mostly business and family women family (Schwartz, 2001) in search of personal and professional balance.El problema de partida de este estudio es: ¿cuál es la percepción de directivos de instituciones de educación superior privada en el perfil de la competencia profesional necesaria para el ejercicio de sus funciones y cuáles son los atributos personales y las estrategias de comportamiento que faciliten la vida laboral y la reconciliación. Su principal objetivo fue identificar el perfil ideal de la competencia profesional relacionada con los conocimientos, habilidades y actitudes de los gerentes. El marco teórico se basó principalmente en Le Boterf (2003), Perrenoud et al (2002) y Zariffian (2001) Galer, Vriesendorp y Ellis (2005), Heifetz (1999), Calles (2005) Baldwin, Rubin, y Bommer (2008), Dutra, Fleury y Ruas(2008) entre otros. Se realizó un estudio de caso con 32 gerentes que cubren con fines descriptivos. Los resultados indicaron que los atributos más frecuentes: el conocimiento - la psicología organizacional, ciencias de la computación y el proceso de toma de decisiones técnicas-la planificación, liderazgo y comunicación / escucha, y actitudes, la ética, la confianza y la responsabilidad. Las estrategias elegidas fueron el diálogo personal, relación abierta entre los cónyuges y la administración adecuada del tiempo en el trabajo. Llegamos a la conclusión de que, en vista de la gestión, en su mayoría son mujeres de carrera y la familia (Schwartz, 2001) en la búsqueda del equilibrio personal y profesional.A pergunta de partida do presente estudo é: qual a percepção da gestora da Universidade Potiguar (UNP) sobre o Perfil de Competência Profissional necessário para o exercício de suas funções e quais os atributos comportamentais e estratégias pessoais facilitadores da conciliação vida pessoal e trabalho. Seu objetivo geral foi identificar o perfil de competência profissional relacionado a conhecimento, habilidades e atitudes das gestoras da UNP e apontar seus atributos comportamentais e estratégias pessoais favorecedoras da conciliação vida pessoal e trabalho. O referencial teórico fundamentou-se principalmente em Le Boterf (2003), Perrenoud et al (2002) e Zarifian (2001). Foi realizado um estudo de caso com objetivos descritivos abrangendo 32 mulheres. Os resultados sinalizam o perfil de competência pessoal ideal e os atributos facilitadores da conciliação vida pessoal e trabalho

Desenvolvimento Local E “O Maior São João Do Mundo”

O Desenvolvimento Local (DL) é um processo de articulação, coordenação e inserção dos empreendimentos empresariais, associativos e individuais, comunitários, urbanos e rurais, a uma nova dinâmica de integração socioeconômica de reconstrução do tecido social, propiciador de desconcentração das riquezas. Este estudo de campo, de natureza qualitativa e descritiva, tem como ponto de partida o seguinte problema: Como os atores sociais percebem a influência do fenômeno cultural “O Maior São João do Mundo” para o DL de Campina Grande? Seu objetivo geral é analisar a percepção de atores sociais sobre a influência do evento para o DL da cidade. Tem como marco teórico e referencial de análise a Sociologia do Desenvolvimento, que defende a importância da emergência de atores sociais e sua articulação em redes de relacionamentos para elaboração de projetos coletivos e criação de instituições viabilizadoras das propostas de interesse do conjunto da comunidade local. Os 45 sujeitos da pesquisa são atores do processo que exercem as funções que viabilizam o funcionamento do evento, tais como prefeito, secretário, organizador de quadrilha, dançarinos, representante da igreja, associações e escola, costureira, dentre outros. Os resultados obtidos apontam a emergência de atores sociais, formação de redes de relacionamento, elaboração de projetos coletivos e a criação de instituições. As conclusões sinalizam para a existência de um grande potencial no local para a realização de movimentos de influência da base para a cúpula política e administrativa, indícios de possibilidade de concretização de DL de acordo com as referências adotadas.

Knowledge management in public administration of education, science and technology in Northeast Brazil

The objective of this study was to analyze the managers’ view on education about Knowledge Management in a public institution of education, science and technology in Northeastern Brazil. This is a basic case study investigation and a qualitative research. The reference frameworks used were the knowledge management diagnosis, suggested by Bukowitz and Williams (2002), and the indexes recommended by Brito, Oliveira and Castro (2012). The results showed that Knowledge Management is in a maturation process in the institution researched. The Obtain and Use sections support the positive performance in the tactic processes, and the Build/Keep and Disposal sections support the strategic process. On the other hand, the results indicate that the organization should invest in the development of the sections Learn, which deals with the connection between organizational strategy and the learning derived from everyday actions, and in the Contribute section of the tactical process, as the organization must encourage its professionals contribute with the knowledge you have. In the strategic process, the organization should invest in the Evaluate section of the DGC, as it is up to the organization to identify new forms of organizational capital that can add value so that it can adapt to changes in the macro environment.Key-words: knowledge management; public administration; education; science; technology

Burnout na atividade docente: evidências de um estudo envolvendo instituições de ensino superior

The present research has the objective of investigating a relationship of the social, institutional and emotional aspects with Burnout syndrome incidence in teachers of higher education institutions in the city of Mossoró, RN. We chose a descriptive, quantitative research, and descriptive and inferential statistics, using Pearson's analysis as a statistical technique. A sample was attended by 103 teachers from three higher education institutions in the city of Mossoró. The results showed that among the investigated teachers, 43.7% had high levels of emotional exhaustion, 22.3% manifested levels of depersonalization, and 53.4% pointed of low professional achievement, generally revealing that 41% of respondents are a strong trend towards the development of a syndrome. Regarding correlations, among the analyzed aspects, all evidenced variables that showed a significant correlation. In this way, it can be inferred that the syndrome is multicausal.A presente pesquisa tem como objetivo investigar a relação dos aspectos pessoais, sociais, institucionais e emocionais com a incidência da síndrome de Burnout em docentes de instituições de ensino superior da cidade de Mossoró, RN. Optou-se pela pesquisa descritiva, de cunho quantitativo, e da estatística descritiva e inferencial, adotando-se como técnica estatística a análise de correlação de Pearson. A amostra contou com a participação de 103 docentes de três instituições de ensino superior da cidade de Mossoró. Os resultados mostraram que dentre os docentes investigados, 43,7% apresentaram altos índices de exaustão emocional, 22,3% manifestaram altos índices de despersonalização e 53,4% apontaram altos índices de baixa realização profissional, revelando, de modo geral, que 41% dos respondentes possuem uma forte tendência para desenvolver a síndrome. Com relação às correlações, dentre os aspectos analisados, todas evidenciaram variáveis que mostraram correlação significativa. Desta forma, pode-se inferir que a síndrome é multicausal