Uso de forum no ensino cooperativo de programação

A utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação no âmbito de actividades de ensino / aprendizagem, necessita de aliar, à disponibilidade efectiva dessas tecnologias, estratégias de integração nas actividades lectivas que permitam a satisfação das expectactivas dos docentes e dos alunos. Este artigo descreve a utilização de um forum numa disciplina de introdução à programação numa perspectiva de partilha de boas práticas, e discute alguns problemas e possíveis soluções

Processos de formação combinados

Os processos de formação à distância, via internet, podem, pela combinação com os métodos de formação tradicionais, apresentar sinergias notáveis. O autor propõe-se, assim, ajudar o leitor a discutir, encontrar e seleccionar, de entre as alternativas existentes, as combinações de métodos pedagógicos mais adequados para que o processo de de ensino/aprendizagem se torne mais rico. Variáveis de contexto como objectivos do processo de formação, acesso a tecnologia, características dos formandos, etc, são, assim, factores determinantes para a selecção das componentes dos processos de formação combinados.Ministério da Segurança Social e do Trabalho. Programa Operacional Emprego, Formação e Desenvolvimento Social (POEFDS), co-financiado pelo Estado Português, e pela União Europeia, através do Fundo Social Europeu

Studies on on-line state and parameter estimation through a real-time process simulator

A PC-based simulator of non-linear multiple-input multiple-output dynamic systems was employed for studies concerning the on-line estimation of both 'non-measured' state variables and multiple specific growth rates of a virtual baker´s yeast fed-batch fermentation. The identification algorithms were implemented in an 'Observer Computer' which received, optionally in 'real-time', in 'scaled time' or in 'simulation time', the 'measured' state variables generated by the process simulator in the 'Process Computer'. The state observer showed a robust behaviour under different situations where process parameters, operating variables and measuring characteristics (noise and delays) were changed in the process computer. The simulation package was seen to be an efficient and cheap tool for the simulation of non-linear processes with time varying parameters, providing a realistic environment for tests of identification, estimation and control strategies.Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológica (JNICT) - BD/224/90-IF, BD/1476/91-RM.Instituto Nacional de Investigação Científica (INIC)

Computer-based studies on bioprocess engineering : II - Tools for process operation

In this paper we review recent advances on the practice and theory of process control with particular emphasis to the operation of bioreactors. We present in detail a case-study on the modelling, model-based identification and adaptive control of fed-batch baker's yeast fermentation.Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológica (JNICT) - contract numbers BD/224/90-IF, BD/1476/91-RM.Instituto Nacional de Investigação Científica (INIC)

Model-based identification and control on baker's yeast fed-batch fermentation

A theoretical and experimental study is reported concerning the control of baker's yeast fed-batch fermentation. The overall approach follows the methodology proposed by Bastin & Dochain (1990) which exploits the structure of a general nonlinear deterministic model for bioreactors. Software-sensors have been developed and employed for the on-line estimation of 'non-measured' state variables (Feyo de Azevedo et al., 1992). An adaptive linearizing control cheme, based as well on the general model structure, utilises the observed state to compute the control action. The strategy was tested theoretically through a 'real-time process simulator' (Pimenta & Feyo de Azevedo, 1993) acting as the baker's yeast fermentation, linked to a 'control computer' via serial RS232C communications. Experimental work was carried out in parallel in a 5 litre laboratory rig (B. Braun Biostat MD5) locally controlled by a 'digital control unit' and supervised by a control computer. The main results to be reported address the overall performance of the control scheme, particularly in what concerns its sensitivity to model uncertainty, the noises in measurements and to slow and fast changing process parameters. As well it is relevant to emphasise that the 'process simulator' employed has proved to be an important tool for studies on process control and for experiment planning

Transformar uma disciplina no âmbito de Bolonha

O movimento europeu, decorrente do Processo de Bolonha, lança um grande desafio às Instituições de Ensino no sentido da reforma dos seus planos de estudo e da alteração dos métodos de ensino/aprendizagem, que se devem centrar principalmente no aluno. O processo despoletado por esta Declaração deverá constituir uma oportunidade para repensar a formação dos nossos alunos, no sentido de transformar a educação universitária num processo que desenvolva a autonomia, a criatividade, o trabalho pessoal, crítico e responsável, e a disponibilidade para a auto-formação ao longo da vida. Estas são qualidades necessárias aos graduados em qualquer licenciatura. Actualmente, a maioria dos alunos chega à universidade sem hábitos de estudo e de trabalho. Adoptam uma atitude passiva de "absorção do conhecimento". O formato tradicional de aula magistral favorece esta atitude. No entanto, é do conhecimento geral que, aprender, qualquer que seja a matéria, é um processo difícil, que exige empenho, dedicação e disciplina, e o aluno é o agente desse processo. Temos, portanto, de adoptar estratégias de ensino/aprendizagem que promovam uma atitude activa e participativa por parte do aluno. Tal atitude, por si só, é um factor de motivação e o aluno deixa de "trabalhar para a nota" e passa a "trabalhar para aprender". No caso particular da engenharia, como ensinar Engenharia é uma preocupação actual de muitas instituições de ensino de Engenharia em todo o mundo. Considerando que a missão de um engenheiro é resolver problemas propondo soluções e trabalhando em equipa, algumas Universidades levaram a cabo alguns experiências de ensino utilizando um método designado por Método de Ensino/Aprendizagem Cooperativo e por Projecto. Neste método, o processo de aprendizagem resulta da actividade que os estudantes desenvolvem na resolução de um dado problema, utilizando informação de base que lhes é transmitida num número de horas aula relativamente reduzidos. São invocados como pontos em favor deste método de aprendizagem: menos horas de contacto com o docente, mais horas de trabalho autónomo, desafio à capaciadade de resolução de problemas, integração antecipada nas necessidades da vida real, estímulo à iniciativa individual e ao trabalho em grupo. Um pouco por toda a Europa estão a ser levadas a cabo experiências neste âmbito, com graus diversos de profundidade de aplicação, desde o sistema ideal usado na Universitet Aalborg, Dinamarca, a modelos adaptados deste, e aplicados, em casos-piloto, a uma ou mais disciplinas. De referir que o conceito não é exclusivo da Engenharia, e um exemplo excelente da sua aplicação está a ser feito na Universidade do Minho, no seu novo curso de Medicina. As vantagens evidenciadas para a Metodologia de Ensino/Aprendizagem Cooperativo e por Projecto permitem referenciá-la como uma metodologia que fomenta, nos alunos, as competências reconhecidas como essenciais pela Declaração de Bolonha. O trabalho aqui apresentado detalha uma experiência concretizada no ano lectivo passado (2002/2003) de transformação e redireccionamento de estratégias de ensino/aprendizagem numa disciplina de programação, menciona as dificuldades surgidas e explicita as tácticas adoptadas para a sua resolução, numa demonstração da mais valia pedagógica conseguida. Descreve-se como, a partir de uma estratégia de ensino totalmente centrada em conteúdos, se passou para uma estratégia de ensino/aprendizagem totalmente centrada no aluno, que modificações na organização da disciplina foram necessárias, que novas funções foram atribuídas às tecnologias de informação, que mudanças ocorreram no papel do docente, que mudanças se observaram na atitude dos alunos, que resultados se obtiveram relativamente às expectativas. Pretende-se, com este trabalho, dar um pequeno contributo para a discussão em torno das "boas estratégias" pedagógicas a serem utilizadas no ensino superior, e do papel que as tecnologias de informação poderão ter nessa mudança

Computer-aided teaching of process engineering : VI - studies on bioprocess identification and control through a process simulator

In this paper we present a simple computer-based laboratory set-up for experiments concerning real-time system identification. The set-up is constituted by a 'Process Simulator' computer and a 'Control' computer, communicating via serial RS-232 protocol. The former can simulate multivariable non-linear systems in real-time, in this specific experiment the fed-batch fermentation of baker's yeast. The latter performs the tasks of system identification and control, viz - (i) identification is performed employing a methodology based on a general non-linear deterministic model representation of fed-batch fermentations; (ii) control is performed employing an adaptive linearizing scheme.Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológica (JNICT) - contract nr. B/D 224/90-IF

Avascular femoral necrosis as part of Cushing syndrome presentation: a case report

Background: The clinical characteristics and complications of Cushing syndrome (CS) are well known and described in the literature. Nevertheless, rare, atypical presentations may go unnoticed. Osteonecrosis is a well-documented complication of glucocorticoid therapy. However, endogenous hypercortisolism is a rare, but relevant, cause of bone avascular necrosis. We describe the case of a woman with CS undiagnosed for 2 years after presenting with femoral avascular necrosis. Case presentation: A 38-year-old Caucasian woman was referred for evaluation of secondary amenorrhea, associated with oral contraception withdrawal in the context of deep venous thrombosis (DVT). She had a previous right hip arthroplasty for treatment of avascular necrosis of the femoral head, diagnosed after 3 years of progressive right hip pain and limited mobility. She also had high blood pressure (HBP) of 5 years’ duration, and reported weight gain (4 kg in 2 years). There was no history of infertility (gravida 2, para 2). Physical examination revealed buffalo hump, truncal obesity, facial plethora, muscular atrophy and proximal myopathy, and easy bruising (under anticoagulant treatment for DVT). Workup showed abnormal overnight dexamethasone suppression test (DST) (serum cortisol 21.5 µg/dL; normal < 1.8 µg/dL), elevated 24-hour urinary free cortisol (UFC) (728.9 µg/day; reference range 36.0–137.0 µg/day), and suppressed plasma adrenocorticotropic hormone (ACTH) (< 1.0 pg/mL), findings consistent with ACTH-independent CS. Urinary metanephrines and catecholamines were normal, and the remaining analytical study showed no major changes, apart from glycated hemoglobin (HbA1c) of 6.8%. Adrenal computed tomography (CT) scan showed a 25 mm lesion in the left adrenal gland, with density non-suggestive of adenoma. The patient underwent unilateral adrenalectomy and started steroid replacement. Histology revealed an adrenal cortex adenoma. Three months after surgery the patient presented with resolution of HBP and hypercortisolism (UFC 37.4 µg/day; reference range 36.0–137.0 µg/day). Conclusion: In some cases, CS signs may go unnoticed and the diagnosis postponed. Avascular necrosis is a rare presenting feature of endogenous hypercortisolism, and, if left untreated, complete collapse of the femoral head may ensue, rendering the need for hip replacement in up to 70% of patients. Suspicion and recognition of atypical features is therefore important in avoiding complications and delay in treatment of CS

Representações da andropausa: um estudo de métodos mistos com mulheres portuguesas

Since psychosocial factors have some impact on andropause, and this phenomenon can affect conjugal relationships (and women tend to be health information seekers) it becomes important to study the representations of andropause using the Common-Sense Model – a model used to understand the representations of menopause. This research aimed to assess Portuguese women’s representations of andropause, the suitability of the Common-Sense Model in explaining those representations, and to explore differences among participants with different characteristics (e.g., level of education), regarding andropause representations. Interviews to 30 women were analysed (directed qualitative content analysis). A multiple correspondence analysis explored the association between the emergent categories. Mann-Whitney U tests were performed to test differences regarding the frequency of emergent categories. Undefined identity was the most frequently mentioned feature regarding andropause Identity, whereas Sexual Function was the most mentioned Negative Consequence; few Positive Consequences were mentioned, being the Absence of positives consequences and the Lack of information the most frequent ones. Two bidimensional models were found - one for Identity of andropause: (1) Aging related changes, and (2) Sexual changes/lack of information; the other for Negative Consequences: (1) Symptoms/health problems, and (2) Depression/lack of information. No differences were found in the frequency of andropause representations between women with different characteristics (e.g., with a romantic relationship vs. without a romantic relationship). The suitability of the Common-Sense Model to explain these women’s andropause representations did not differ among participants with distinctive characteristics. This research may help healthcare professionals to develop comprehensive interventions (based on this theoretical model) in order to help couples to better understand and cope with andropause.info:eu-repo/semantics/publishedVersio