Attivazione di un percorso diagnostico-stadiativo accelerato per neoplasia polmonare al Policlinico di Modena.

Dal Novembre 2001 la DS dell'AO Policlinico di Modena, in collaborazione con la struttura complessa di Chirurgia Toracica e il DH della SC di Malattie dell'apparato Respiratorio, ha iniziato la sperimentazione di un percorso diagnostico finalizzato a accelerare i tempi di stadiazione delle neoplasie polmonari, al fine di trattare chirurgicamente i pazienti operabili entro 30 giorni dalla diagnosi, riducendo il periodo di degenza pre-operatoria. L'attivazione di tale percorso parte dal presupposto che un adeguato studio diagnostico-stadiativo della neoplasia e una scrupolosa valutazione funzionale del paziente sono le condizioni indispensabili per una corretta indicazione chirurgica e per una buona riuscita dell'intervento chirurgico, sia in termini di risultati a breve che a lungo termine. Il paziente che giungeva all'attenzione degli specialisti del Policlinico inviato dai medici del territorio in modo differenziato e con una certa disomogeneità anche nell'invio da parte dei medici interni, ora viene preso in carico dalla SC di Pneumologia mediante un percorso diagnostico pre-operatorio per neoplasia polmonare. L'introduzione del nuovo percorso diagnostico preoperatorio per pazienti candidabili ad exeresi chirurgica per cancro polmonare , anche attraverso l'importante contributo fornito dall'approccio multidisciplinare, ha portato ad un miglioramento sia in termini gestionali (degenze medie e tempi di attesa) che qulitativi dell'attività chirurgica (diminuzione toracotomie esplorative). Attraverso tale iter al paziente viene garantito un trattamento chirurgico in linea con gli standard internazionali nel quadro di un'ottimizzazione della gestione aziendale

Science and culture around the Montessori's first “Children's Houses” in Rome (1907-1915)

Between 1907 and 1908, Maria Montessori's (1870-1952) educational method was elaborated at the Children's Houses of the San Lorenzo district in Rome. This pioneering experience was the basis for the international fame that came to Montessori after the publication of her 1909 volume dedicated to her "Method." The "Montessori Method" was considered by some to be scientific, liberal, and revolutionary. The present article focuses upon the complex contexts of the method's elaboration. It shows how the Children's Houses developed in relation to a particular scientific and cultural eclecticism. It describes the factors that both favored and hindered the method's elaboration, by paying attention to the complex network of social, institutional, and scientific relationships revolving around the figure of Maria Montessori. A number of "contradictory" dimensions of Montessori's experience are also examined with a view to helping to revise her myth and offering the image of a scholar who was a real early-twentieth-century prototype of a "multiple" behavioral scientist. (C) 2008 Wiley Periodicals, Inc