DO PISA AO SISPAE: o estímulo ao estreitamento curricular

O texto tem como objetivo analisar a relação entre o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e o Sistema Paraense de Avaliação Educacional (SisPAE) como instrumentos de mensuração de processos educativos em larga escala que induzem a um estreitamento curricular no processo avaliativo. A metodologia se deu via pesquisa bibliográfica cujo resultado identificou que a avaliação dos dois programas por meio exclusivo da redução dos currículos poderá estimular a competição entre os profissionais da educação e a segregação socioeconômica no território, além de que os princípios do PISA em nível internacional são seguidos pelo SisPAE em nível local – o Estado do Pará.Palavras-chave: PISA. SisPAE. Estreitamento curricular.FROM PISA TO SISPAE: the stimulus to curricular narrowingAbstractThis paper aims to analyze the relationship between the International Program for Student Assessment (PISA) and the Paraense Educational Assessment System (SisPAE) as instruments for measuring large-scale educational processes that induce a evaluation process. The methodology was based on bibliographical research in which it was identified as a result that the evaluation of the two programs by means of curriculum reduction alone could stimulate competition between education professionals and socioeconomic segregation in the territory, in addition to the principles of PISA at an international level are followed by SisPAE at the local level - the state of Pará.Keywords: PISA. SisPAE. Curricular narrowing

Gestão educacional municipal em Altamira/PA: possibilidades de gestão democrática e controle social? / Municipal educational management in Altamira/PA: possibilities of democratic management and social control?

O texto se constitui por um dos produtos do projeto de pesquisa em desenvolvimento feito pelo grupo de pesquisa GEPGED, do Campus Universitário de Altamira / PA, cujo interesse se volta para o estudo da educação pública e a democratização da gestão, com o objetivo de analisar perspectivas de gestão escolar em escolas públicas municipais de Altamira-PA. A aprofundar é aprofundar o debate sobre a gestão democrática em contraponto à gestão gerencial e identificar que possibilitem a democratização da gestão escolar. Para a apreensão do objeto “democratização da gestão escolar”, uma investigação priorizou a categoria de objeto “controle social”, utilizado como meio para dar relevo às contradições e mediações que permeiam a totalidade da gestão escolar municipal, cuja ênfase se direciona para as possibilidades ou não de gestão democrática no seio do modelo da NGP das políticas educacionais na esfera municipal na sociedade em que se vive. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental para se apreender as relações entre o objeto investigado e seus laços com as determinações que o engendram no contexto nacional e da realidade de Altamira / PA, foi priorizada a análise da realidade local - via Plano Municipal de Educação de Altamira-PA - e institucional - via Projeto Político Pedagógico da escola que é lócus do estudo; com isso, buscou-se estabelecer compreensão sobre as evidências da presença / ausência de controle social sobre a gestão pública da educação municipal e suas consequências e possibilidades para a democratização da gestão escolar

Ciclo de estudos e o processo de alinhamento curricular: relato de experiência da 3ª URE/Abaetetuba-PA / Study cycle and curricular alignment process: experience relationship of the 3RD URE / Abaetetuba-PA

Este estudo analisa o relato de experiência referente ao Projeto Ciclo de Estudos sobre Currículo e Legislação da Educação Básica e a ação de alinhamento curricular realizado na Terceira Unidade Regional de Educação – 3ªURE/Abaetetuba, vinculada à Secretaria de Estado de Educação – Seduc do Pará. O Projeto resulta de uma ação local desenvolvida nos anos de 2016 a 2018 em quatro municípios paraenses, a partir de ciclos de formação envolvendo diretores, coordenadores pedagógicos e professores, integrantes de comissões docentes coordenadas por uma comissão permanente de educação, que culminou na ação de alinhamento curricular de dois municípios participantes. À luz da perspectiva crítica e subsidiado pela pesquisa bibliográfica, documental, análise de conteúdo e orientado pelas categorias legislação, regulamentação e currículo, o estudo conclui que a execução do Projeto possibilitou a provocação do olhar crítico sobre as contradições e implicações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC e da Reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017), cuja implementação em curso se estrutura sobre uma base de regulação social que tende a agravar as desigualdades sociais e educacionais nos municípios do interior do país, não conseguindo interferir nas interposições centradas na orientação dos processos de ensino, voltados às avaliações de larga escala, e não à formação humana

Implicações e contradições sobre os processos organizativos do ensino médio a partir da Lei nº 13.415/2017 / Implications and contradictions about the organizational processes of high school starting from Law nº 13.415/2017

Este trabalho objetiva identificar implicações e contradições da Reforma (Lei nº 13.415/2017) sobre a gestão dos processos organizativos do Ensino Médio. O artigo se debruça sobre a regulamentação da legislação brasileira referente à última etapa da Educação Básica no Brasil, abarcando o período pós-Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) e as recentes legislações que tratam da mais recente Reforma do Ensino Médio brasileiro, a partir de 2016. Ancorados pela abordagem qualitativa, pesquisa bibliográfica e documental e análise de conteúdo conclui-se que as contradições presentes na Reforma constituem-se no processo de desregulamentação do Ensino Médio Integrado no Brasil, estabelecida por uma estrutura de regulação social de valorização dos modelos unipessoais, que tendem a agravar as desigualdades sociais e educacionais pela dualidade e flexibilização do ensino, por normatizações restritas, concebidas a partir de ideologias de caráter conservador, ancoradas nos itinerários formativos e no ensino a distância, evidenciando o hiato entre o que é estabelecido pelos princípios e fins da educação, com a limitação e qualidade da oferta que a Lei assegura e que as implicações referem-se a um forte processo de desmonte da educação brasileira, em que a análise sobre a educação vem sendo substituída pela racionalidade técnica e pelo poder legal, referente à aceitação das normas e aos ordenamentos jurídicos

GESTÃO DE SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO, ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO NA AMAZÔNIA PARAENSE

O texto versa sobre Gestão de Sistemas Municipais de Ensino, Ensino Médio e Formação na Amazônia paraense no contexto do pacto federativo. Objetiva discutir a categoria autonomia no regime de colaboração como base do Sistema Nacional de Educação à formulação das políticas públicas. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental, focalizamos a relação federativa para efetivar a gestão das políticas públicas de Ensino Médio diante de controversos e diversos problemas que permeiam a formação. Consideramos que a configuração do ente federado municipal corrobora para urgência da devida articulação no SNE que carece perseguir uma postura coletiva de resistência no percurso das políticas, expresso por normativas que submetem o docente ao cumprimento de exigências que sustentam o sistema capitalista

MÍDIAS SOCIAIS COMO FONTE DE CONHECIMENTO PARA O PROCESSO DE PARTO NORMAL

Objective: To check the knowledge acquired by pregnant women through social media aboutthe normal delivery process and the influence on the delivery experience.Method: A qualitative study with 12 puerperal women from a philanthropic hospital, in the cityof Recife-PE. Individual interviews were conducted between December 2018 and February2019, and the methodology of content analysis was used.Results: Two categories emerged after analysis: The use of social media as information sourcesduring pregnancy, and Expectation towards vaginal delivery with the acquired knowledgeversus the reality of the vaginal delivery experience.Conclusion: In response to the health education deficit, social media gained ground as themain source of information and clarification of pieces of doubt about childbirth. Healthprofessionals, knowing the sources of information used by pregnant women, can contributewith the guidance and indication of safe sources with quality content.Objetivo: verificar o conhecimento adquirido pelas gestantes para o processo de parto normal através das mídias sociais e a influência sobre a experiência do parto.Metodologia: estudo qualitativo com 12 puérperas de um hospital filantrópico, na cidade de Recife-PE. Foram realizadas entrevistas individuais, entre dezembro de 2018 e fevereiro de 2019, e foi utilizada a metodologia de análise de conteúdo.Resultados: após análise, emergiram duas categorias: Uso da mídia social como suporte de informações durante a gestação, e Expectativa para o parto vaginal através do conhecimento adquirido versus a realidade da experiência do parto vaginal.Conclusão: em resposta ao déficit de educação em saúde, as mídias sociais ganharam espaço como principal fonte de informações e esclarecimento de dúvidas a respeito do parto. Os profissionais da saúde, conhecendo as fontes de informação utilizadas pelas gestantes, podem contribuir com as orientações e indicação de fontes seguras e com conteúdo de quaildade.Objetivo: verificar los conocimientos adquiridos por las embarazadas para el proceso de partonormal a través de los medios sociales y la influencia sobre la experiencia del parto.Metodología: estudio cualitativo realizado con 12 puérperas de un hospital filantrópico en laciudad de Recife-PE. Se realizaron entrevistas individuales entre diciembre de 2018 y febrerode 2019 y se utilizó la metodología del análisis de contenido.Resultados: luego del análisis surgieron dos categorías: Uso de los medios sociales comosoporte de información durante el embarazo, y Expectativa con respecto al parto vaginal através del conocimiento adquirido versus la realidad de la experiencia del parto vaginal.Conclusión: en respuesta al déficit de educación en salud, los medios sociales ganaronespacio como fuente principal de información y aclaración de dudas con respecto al parto.Al conocer qué fuentes de información emplearon las embarazadas, los profesionales de lasalud pueden contribuir con pautas orientadoras y con la indicación de fuentes seguras y queaporten contenido de calidad

Spatial analysis of probable cases of dengue fever, chikungunya fever and zika virus infections in Maranhao State, Brazil

Dengue fever, chikungunya fever, and zika virus infections are increasing public health problems in the world, the last two diseases having recently emerged in Brazil. This ecological study employed spatial analysis of probable cases of dengue fever, chikungunya fever, and zika virus infections reported to the National Mandatory Reporting System (SINAN) in Maranhao State from 2015 to 2016. The software GeoDa version 1.10 was used for calculating global and local Moran indices. The global Moran index identified a significant autocorrelation of incidence rates of dengue (I=0.10; p=0.009) and zika (I=0.07; p=0.03). The study found a positive spatial correlation between dengue and the population density (I=0.31; p<0.001) and a negative correlation with the Performance Index of Unified Health System (PIUHS) by basic care coverage (I=-0.08; p=0.01). Regarding chikungunya fever, there were positive spatial correlations with the population density (I=0.06; p=0.03) and the Municipal Human Development Index (MHDI) (I=0.10; p=0.002), and a negative correlation with the Gini index (I=-0.01; p<0.001) and the PIUHS by basic care coverage (I=-0.18; p<0.001). Lastly, we found positive spatial correlations between Zika virus infections and the population density (I=0.13; p=0.005) and the MHDI (I=0.12; p<0.001), as well as a negative correlation with the Gini index (I=-0.11; p<0.001) and the PIUHS by basic care coverage (I=-0.05; p=0.03). Our results suggest that several socio-demographic factors influenced the occurrence of dengue fever, chikungunya fever, and zika virus infections in Maranhao State