Uma proposta STEAM para os anos iniciais do ensino fundamental por meio do jogo

No cenário brasileiro atual, é verificado a incipiente inserção de atividades STEAM (sigla em inglês que significa Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) no contexto escolar. O trabalho apresentado tem como objetivo analisar as implicações de uma proposta STEAM para o processo de aprendizagem dos alunos do quinto ano do ensino fundamental. A atividade foi desenvolvida em uma escola pública com estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, por meio de uma abordagem metodológica qualitativa. Foram analisadas as interações dos alunos durante os desafios propostos ao longo de um jogo STEAM a partir da técnica conversas de aprendizagem. Os resultados apontam que, por meio das interações realizadas, a abordagem STEAM contribuiu para o processo de aprendizagem de modo a estimular os estudantes na resolução de problemas e no desenvolvimento da criatividade e da curiosidade. Concluiu-se que a abordagem STEAM e o jogo têm potencial para trazer contribuições para o processo de ensino e aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Desempenho motor de crianças HIV positivas

Evidence indicates that HIV-positive children have a lower motor performance compared to uninfected children. The analysis of the factors that determine these changes is very important for the implementation of rehabilitation strategies. Objective: To analyze the motor development of seropositive children and compare it to the performance of healthy children with normal neuropsycomotor development. Materials and Methods: Eight children were evaluated, aged between four and six years, divided into two groups: Group I (n = 4) composed of HIV-positive children without any secondary disease and Group II (n = 4) composed of healthy children, matched to Group I by sex and age. The Peabody Developmental Motor Scales (PDMS-2) for gross motor function and fine motor function were used to evaluate motor performance. Results: In both groups, most of the children presented an average or above average motor performance, according to normal data of PDMS-2. The analysis indicated no inter-group differences in the gross scores (p > 0,05, Mann-Whitney test) or motor quotients (p> 0.05, Mann-Whitney test). However, intra-group analysis indicated a marginally significant difference between motor quotients (p = 0,07, Wilcoxon test), with higher fine motor quotient in both groups. Conclusion: The data suggest no significant difference between the motor performance of HIV-positive children and healthy children. These results contribute to the analysis of motor development of HIV-positive children, raising questions about factors that may influence the motor development of these children2916170Evidências indicam que crianças soropositivas apresentam um desempenho motor inferior ao de crianças não infectadas. A análise dos fatores que determinam essas alterações é de extrema importância para a implementação de estratégias de reabilitação. Objetivo: Analisar o desempenho motor de crianças soropositivas e compará-lo ao desempenho de crianças saudáveis, com desenvolvimento neuropsicomotor normal. Materiais e Métodos: Foram avaliadas 08 crianças, com idade entre 4 e 6 anos, divididas em dois grupos: Grupo I (n = 04) composto por indivíduos HIV positivo sem presença de qualquer tipo de doença secundária e o Grupo II ( n = 04) composto por crianças saudáveis, pareadas ao Grupo I quanto ao sexo e idade. As escalas de função motora grossa e função motora fina da Peabody Developmental Motor Scales (PDMS-2) foram utilizadas para avaliação do desempenho motor. Resultados: Em ambos os grupos, a maioria das crianças, apresentou desempenho motor na média ou acima da média, segundo os dados normativos da PDMS-2. A análise inter-grupos não indicou diferenças quanto aos escores brutos (p > 0,05; teste de Mann-Whitney) ou quocientes motores(p > 0,05; teste de Mann-Whitney). Entretanto, a análise intra-grupos indicou uma diferença marginalmente significativa entre os quocientes motores (p = 0,07; teste Wilcoxon), com valores mais elevados do quociente motor fino em ambos os grupos. Conclusão: Os dados sugerem que pode não haver diferença significativa entre o desempenho motor de crianças HIV positivo e crianças saudáveis. Estes resultados contribuem para a análise do desenvolvimento motor de crianças soropositivas, levantando questões sobre fatores que podem influenciar o desenvolvimento motor destas criança

Interação museu-escola : a importância dos programas de formação continuada de professores em municípios afastados dos centros urbanos

Due to a series of misconceptions about science, science centers and science museums have proposed projects to break the paradigm of science education focused on a small portion of the population. These centers and museums have developed strategies aimed at social inclusion in terms of their educational character, thereby investing in strategies to upgrade vocational education, among other actions. However, most of these areas are concentrated in large urban areas, preventing the participation of the poorest sectors of society. Thus, this study shows a report of a pilot teacher education program developed by the Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, a science museum located in a suburban area of Rio de Janeiro, showing that a scientific exhibition can contribute to the inclusion of teachers in these areas of informal education, and to their ongoing training.En raison d’un ensemble de conceptions erronées sur la science, les centres et les musées des sciences se proposent actuellement de rompre avec l’image de la science réservée à une petite partie de la population. Ces espaces développent des activités qui, par leur caractère éducatif, favorisent l’intégration sociale, et investissent de cette façon, entre autres actions, dans des stratégies de mise à niveau des professionnels de l’éducation. Toutefois, la plupart de ces espaces se concentrent dans les grands centres urbains, ce qui rend la participation des couches moins favorisées de la société bien plus difficile. Ainsi, ce travail porte sur l’exposé d’un programme pilote de formation continue des enseignants, développé par l’Espaço Ciência InterAtiva (Espace Science Interactive) de l’IFRJ1 - un musée des sciences situé dans une région périphérique de Rio de Janeiro, et démontre qu’une exposition scientifique peut contribuer à l’insertion d’enseignants dans ces espaces d’éducation non formelle ainsi qu’à leur formation continue.En virtud de una serie de conceptos equivocados respecto a la ciencia, los centros y museos de ciencias surgen con propuestas para romper con el paradigma de la ciencia accesible solo a una pequeña parte de la población. Estos espacios desarrollan actividades con fines de inclusión social en función de su carácter educativo, y así invierten, entre otras acciones, en estrategias para la actualización de los profesionales de la educación. La mayor parte de estos espacios se concentran aún en los grandes centros urbanos, dificultando la participación de las clases sociales menos favorecidas. Este trabajo presenta un programa piloto de formación continua de profesores desarrollado por el Espaço Ciência InterAtiva del IFRJ (Instituto Federal de Río de Janeiro), un museo de ciencias ubicado en una región periférica de Rio de Janeiro, demostrando así que una exposición científica puede contribuir a la inserción de los docentes en los espacios de educación no formal, así como a la formación continua de los mismos.Em virtude de uma série de concepções equivocadas a respeito da ciência, os centros e museus de ciências surgem com propostas de romper com o paradigma da ciência voltada para uma pequena parcela da população. Esses espaços desenvolvem atividades com vistas à inclusão social em função do seu caráter educacional, e com isso investem, entre outras ações, em estratégias de atualização do profissional da educação. Todavia, a maior parte desses espaços concentra-se nos grandes centros urbanos, dificultando a participação das camadas menos favorecidas da sociedade. Dessa forma, o presente trabalho apresenta o relato de um programa piloto de formação continuada de professores, desenvolvido pelo Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, um museu de ciências localizado em uma região periférica do Rio de Janeiro, demonstrando assim que uma exposição científica pode contribuir para a inserção dos docentes nesses espaço de educação não formal, bem como para a formação continuada dos mesmos

Interação museu-escola : a importância dos programas de formação continuada de professores em municípios afastados dos centros urbanos

Due to a series of misconceptions about science, science centers and science museums have proposed projects to break the paradigm of science education focused on a small portion of the population. These centers and museums have developed strategies aimed at social inclusion in terms of their educational character, thereby investing in strategies to upgrade vocational education, among other actions. However, most of these areas are concentrated in large urban areas, preventing the participation of the poorest sectors of society. Thus, this study shows a report of a pilot teacher education program developed by the Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, a science museum located in a suburban area of Rio de Janeiro, showing that a scientific exhibition can contribute to the inclusion of teachers in these areas of informal education, and to their ongoing training.En raison d’un ensemble de conceptions erronées sur la science, les centres et les musées des sciences se proposent actuellement de rompre avec l’image de la science réservée à une petite partie de la population. Ces espaces développent des activités qui, par leur caractère éducatif, favorisent l’intégration sociale, et investissent de cette façon, entre autres actions, dans des stratégies de mise à niveau des professionnels de l’éducation. Toutefois, la plupart de ces espaces se concentrent dans les grands centres urbains, ce qui rend la participation des couches moins favorisées de la société bien plus difficile. Ainsi, ce travail porte sur l’exposé d’un programme pilote de formation continue des enseignants, développé par l’Espaço Ciência InterAtiva (Espace Science Interactive) de l’IFRJ1 - un musée des sciences situé dans une région périphérique de Rio de Janeiro, et démontre qu’une exposition scientifique peut contribuer à l’insertion d’enseignants dans ces espaces d’éducation non formelle ainsi qu’à leur formation continue.En virtud de una serie de conceptos equivocados respecto a la ciencia, los centros y museos de ciencias surgen con propuestas para romper con el paradigma de la ciencia accesible solo a una pequeña parte de la población. Estos espacios desarrollan actividades con fines de inclusión social en función de su carácter educativo, y así invierten, entre otras acciones, en estrategias para la actualización de los profesionales de la educación. La mayor parte de estos espacios se concentran aún en los grandes centros urbanos, dificultando la participación de las clases sociales menos favorecidas. Este trabajo presenta un programa piloto de formación continua de profesores desarrollado por el Espaço Ciência InterAtiva del IFRJ (Instituto Federal de Río de Janeiro), un museo de ciencias ubicado en una región periférica de Rio de Janeiro, demostrando así que una exposición científica puede contribuir a la inserción de los docentes en los espacios de educación no formal, así como a la formación continua de los mismos.Em virtude de uma série de concepções equivocadas a respeito da ciência, os centros e museus de ciências surgem com propostas de romper com o paradigma da ciência voltada para uma pequena parcela da população. Esses espaços desenvolvem atividades com vistas à inclusão social em função do seu caráter educacional, e com isso investem, entre outras ações, em estratégias de atualização do profissional da educação. Todavia, a maior parte desses espaços concentra-se nos grandes centros urbanos, dificultando a participação das camadas menos favorecidas da sociedade. Dessa forma, o presente trabalho apresenta o relato de um programa piloto de formação continuada de professores, desenvolvido pelo Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, um museu de ciências localizado em uma região periférica do Rio de Janeiro, demonstrando assim que uma exposição científica pode contribuir para a inserção dos docentes nesses espaço de educação não formal, bem como para a formação continuada dos mesmos

A ENGENHARIA DE PRODUZIR SABONETES COM ÓLEO VEGETAL UMA PRODUÇÃO SUSTENTÁVEL

O presente artigo desenvolvido tem como tema principal o reaproveitamento de óleo vegetal na produção de sabonetes líquidos. Foram desenvolvidas pesquisas, ligadas a propriedades físico-químicas de ingredientes utilizados em receitas caseiras, com o intuito de aprimorar o procedimento de fabricação de sabonetes. Esta atividade resultou em uma receita final de um produto sustentável, de eficácia e baixo custo

CONHECIMENTOS, ATITUDES E PRÁTICAS NA PREVENÇÃO E PROGRESSÃO DO CÂNCER DE PULMÃO E PÂNCREAS, EMBASADO NOS HÁBITOS DE VIDA

Cancer is a silent disease that affects people who are victims of industrialization. A century ago, this disease was less frequent. At that time, in many regions of the world, deaths commonly occurred from infectious diseases, as a result, these individuals also had a reduced life expectancy for the development of cancer Objective: primary, secondary and tertiary prevention strategies aim to prevent diagnostic diseases them and treat them early and minimize the effects on the population, in order to guarantee an adequate standard of living for each individual. Methodology: Descriptive and analytical study of an integrative review carried out in a national database, between 2017 and 2022, comprising 16 studies regarding the association between lung cancer and pancreatic cancer. Analysis and discussion of results: Pancreatic and lung cancer are strongly subject to non-hereditary risk factors, therefore modifiable, conditions must therefore be avoided to prevent the disease screened for purposes of early diagnosis and a prognosis for the patient. Conclusion: The methodology of the multidisciplinary team that conducts the patient must be more humanized so that the cancer patient and family members can cope with the disease, and thus track an appropriate treatment. Oncological research is increasing intensely, and this growth is at the expense of the idealization, realization and publication of scientific studies. Oncology, like any other area of ​​medicine, is based on studies, these originate an aggregation of answers, which are the support of the oncological understanding and, every day new answers are added to the already existing volume of knowledge.O câncer é uma doença silenciosa que acomete pessoas vítimas da industrialização. Há um século, essa doença era menos frequente. Naquela época, em muitas regiões do mundo, as mortes ocorriam comumente por doenças infecciosas, por consequência, esses indivíduos também apresentavam expectativa de vida reduzida para o desenvolvimento do câncer Objetivo: as estratégias de prevenções primárias, secundárias e terciárias têm como objetivos prevenir enfermidades diagnosticá-las e trata-las precocemente e minimizar os efeitos na população, com o intuito de garantir um padrão de vida adequado para cada indivíduo. Metodologia: Estudo descritivo e analítico de revisão integrativa realizada em base de dados nacionais, entre 2017 e 2022, compreendendo 15 estudos referentes à associação entre câncer de pulmão e câncer de pâncreas. Analise e discussão dos resultados: O câncer do pâncreas e do pulmão está fortemente sujeito a fatores de risco não hereditários, portanto modificáveis, condições devem, portanto, ser evitadas para prevenir a doença rastreada para fins de diagnóstico precoce e ​​um prognóstico para o paciente. Conclusão: A metodização da equipe multidisciplinar que conduz o paciente deve ser mais humanizada para que o enfermo oncológico e os familiares consigam suportar a doença, e assim rastrear um tratamento apropriado. A investigação oncológica aumenta de maneira intensa, e esse crescimento se faz à custa da idealização, realização e publicação de estudos científicos. A oncologia, como qualquer outra área da medicina, baseia-se em estudos, estes originam uma agregação de respostas, que são o apoio do entendimento oncológico e, a cada dia novas respostas são acrescentadas ao volume de conhecimento já existente

Desafios e Oportunidades da Equipe Multidisciplinar na Saúde Pública: Enfoque em Neonatologia e Tratamentos Farmacológicos

Este artigo tem por objetivo discutir os desafios e oportunidades da equipe multidisciplinar na saúde pública, com enfoque em neonatologia e tratamentos farmacológicos. Tal pesquisa trata-se de uma revisão integrativa de literatura, as buscas foram realizadas nas bases de dados SCIELO, LILACS e Google Acadêmico, entre os meses de junho e julho de 2023. Foram usados os descritores em saúde, retirados dos Decs: Saúde Pública; Equipe Multiprofissional; Neonatologia e Tratamento Farmacológico. Os critérios de inclusão foram apenas artigos de revista, em português, publicados dentro do recorte temporal de 2016 e 2023. Como critério de exclusão, estudos repetidos, de acesso pago e fora do escopo. Durante a triagem, apenas 12 estudos não foram eliminados, estes compuseram a amostra final. Com base na amostra, foi demostrado que coordenar diferentes especialidades para cuidar dos recém-nascidos demanda uma comunicação clara, equidade no acesso a recursos e superação das limitações em diagnósticos e tratamentos específicos para neonatos. No entanto, essa abordagem também abre oportunidades significativas. A integração de conhecimentos e habilidades pode levar a tratamentos mais abrangentes e personalizados, pesquisa avançada, promoção da saúde e educação para pais e cuidadores. Conclui-se que, as equipes de saúde tem suas maiores dificuldades relacionadas a fragilidade dos pacientes, diagnósticos imprecisos, disponibilidade de recursos, integração entre equipes, prevenções de infecções, falta de medicamentos, falta de formulações pediátricas, entre outros. Porém, suas oportunidades giram em torno da pesquisa e inovação, da abordagem holística, integração de conhecimentos, educação e redução da mortalidade infantil

A IMPORTÂNCIA DA CLASSIFICAÇÃO DE RISCO NOS SERVIÇOS DE URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

Objective: To discuss the importance of risk classification in urgent and emergency care through the existing literature. Methods: This is a qualitative integrative literature review. The search for works involved in the research was carried out in the following databases: SCIELO, LILACS, BDENF and MEDLINE, using the health sciences descriptors: "Hospice care", "Palliative care" and "Intensive care unit". The inclusion criteria were: published between 2013 and 2023, with free access to full texts, articles in Portuguese, English and Spanish and related to the theme. Exclusion criteria were: duplicate articles, incomplete articles, abstracts, reviews, debates, articles published in event proceedings and unavailable in full. Results: When risk classification is applied, there is integration between various organizational services so that patients' health needs can be resolved in a shorter time and properly applied. Conclusion: It can be concluded that risk classification used effectively in emergency services favors quality care, as well as assertiveness when it comes to stratifying each case and knowing which priority to allocate the patient to.Objetivo: Discutir por meio da literatura existente acerca da importância da classificação de risco nos serviços de urgência e emergência. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura de caráter qualitativo. A busca dos trabalhos envolvidos na pesquisa foi realizada nas seguintes bases de dados: SCIELO, LILACS, BDENF e MEDLINE, a partir dos descritores em ciências da saúde: “Assistência hospitalar”, “Cuidados paliativos” e “Unidade de terapia intensiva”. Os critérios de inclusão foram: publicados no período entre 2013 e 2023, cujo acesso ao periódico era livre aos textos completos, artigos em idioma português, inglês e espanhol e relacionados a temática. Critérios de exclusão foram: artigos duplicados, incompletos, resumos, resenhas, debates, artigos publicados em anais de eventos e indisponíveis na íntegra. Resultados: Na aplicação da classificação de risco há integração entre diversos serviços de organização para que se tenha resolutividade da necessidade de saúde dos pacientes em um tempo menor e uma aplicação adequada. Conclusão: Conclui-se que a classificação de risco usada de forma efetiva nos serviços de emergência favorece para um atendimento de qualidade, assim como assertividade no momento de estratificar cada caso e saber em qual prioridade alocar esse paciente

Rationale, study design, and analysis plan of the Alveolar Recruitment for ARDS Trial (ART): Study protocol for a randomized controlled trial

Background: Acute respiratory distress syndrome (ARDS) is associated with high in-hospital mortality. Alveolar recruitment followed by ventilation at optimal titrated PEEP may reduce ventilator-induced lung injury and improve oxygenation in patients with ARDS, but the effects on mortality and other clinical outcomes remain unknown. This article reports the rationale, study design, and analysis plan of the Alveolar Recruitment for ARDS Trial (ART). Methods/Design: ART is a pragmatic, multicenter, randomized (concealed), controlled trial, which aims to determine if maximum stepwise alveolar recruitment associated with PEEP titration is able to increase 28-day survival in patients with ARDS compared to conventional treatment (ARDSNet strategy). We will enroll adult patients with ARDS of less than 72 h duration. The intervention group will receive an alveolar recruitment maneuver, with stepwise increases of PEEP achieving 45 cmH(2)O and peak pressure of 60 cmH2O, followed by ventilation with optimal PEEP titrated according to the static compliance of the respiratory system. In the control group, mechanical ventilation will follow a conventional protocol (ARDSNet). In both groups, we will use controlled volume mode with low tidal volumes (4 to 6 mL/kg of predicted body weight) and targeting plateau pressure <= 30 cmH2O. The primary outcome is 28-day survival, and the secondary outcomes are: length of ICU stay; length of hospital stay; pneumothorax requiring chest tube during first 7 days; barotrauma during first 7 days; mechanical ventilation-free days from days 1 to 28; ICU, in-hospital, and 6-month survival. ART is an event-guided trial planned to last until 520 events (deaths within 28 days) are observed. These events allow detection of a hazard ratio of 0.75, with 90% power and two-tailed type I error of 5%. All analysis will follow the intention-to-treat principle. Discussion: If the ART strategy with maximum recruitment and PEEP titration improves 28-day survival, this will represent a notable advance to the care of ARDS patients. Conversely, if the ART strategy is similar or inferior to the current evidence-based strategy (ARDSNet), this should also change current practice as many institutions routinely employ recruitment maneuvers and set PEEP levels according to some titration method.Hospital do Coracao (HCor) as part of the Program 'Hospitais de Excelencia a Servico do SUS (PROADI-SUS)'Brazilian Ministry of Healt