Os novos movimentos sociais e a educação em direitos humanos nas ações e políticas públicas no Brasil contemporâneo

Os movimentos sociais vêm desempenhando um papel fundamental na articulação entre o Estado e a sociedade civil, através da luta por direitos. O tema que este artigo desenvolve parte da exposição dos princípios gerais reivindicados pelos movimentos sociais em cada contexto histórico, com destaque ao momento atual, com o objetivo de identificar sua contribuição na construção das políticas públicas e os seus desdobramentos no âmbito da Educação Básica. Neste sentido, buscamos evidenciar que o princípio da equidade e da formação de sujeitos de direitos, vocalizado pelos novos movimentos sociais a partir das lutas e transformações que receberam maior impulso desde a promulgação da Constituição Federal de 1988, se constitui como pressuposto fundamental da educação em direitos humanos. De igual modo, procuramos elucidar os princípios da educação em direitos humanos preconizados no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), como a principal política indutora dos direitos humanos nos contextos educacionais, em cujo âmbito foi proposto um conjunto de ações programáticas que norteiam a transversalidade das ações, dos programas e dos projetos de promoção dos direitos humanos nas políticas públicas do poder executivo. Considerando que a educação em direitos humanos compreende o ato educativo a partir dos ideais e valores da cidadania, da democracia e em favor da promoção e defesa destes direitos, ocupamo-nos em demonstrar que sua implementação no âmbito educacional torna-se imperiosa para a formação de sujeitos cônscios de seus deveres e dos seus direitos, aptos a reivindicar a efetivação do Estado democrático de direito no Brasil

UN RELATO DE EXPERIENCIA SOBRE LAS PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: ¿Y LA ENSEÑANZA CON ESO?

Relatar a experiência vivenciada durante o Estágio Supervisionado realizado no contexto da Educação de Jovens e Adultos, nos terceiros anos do Ensino Médio, no turno noturno, em uma escola pública localizada na cidade de Campinas – SP, durante os meses de fevereiro e março de 2018. Com o objetivo de inventariar a prática pedagógica no cotidiano da sala de aula, problematizamos aspectos da relação ensino-aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos com base na leitura dos autores de referência, em nossas observações e nas entrevistas realizadas com a docente. Consideramos que a experiência de estágio proporcionou, através das vivências e discussões acerca do ensinar-aprender, momentos extremamente importantes para compreender e aprender como trabalhar com jovens e adultos, enriquecendo, sobremaneira, a formação docente desde a perspectiva crítica e emancipatória.Report the experience lived during the Supervised Internship carried out in the context of Youth and Adult Education, in the third years of High School, in the night shift, in a public school located in the city of Campinas - SP, during the months of february and march 2018. In order to inventory the pedagogical practice in the classroom, we problematize aspects of the teaching-learning relationship of Youth and Adult Education based on the reading of the reference authors in our observations and the interviews with the teacher. We believe that the internship experience provided, through experiences and discussions about teaching-learning, extremely important moments to understand and learn how to work with young people and adults, greatly enriching teacher training from a critical and emancipatory perspective.Reportar la experiencia vivida durante las prácticas supervisadas llevadas a cabo en el contexto de la Educación de Jóvenes y Adultos, en el tercer año de una escuela secundaria, en el turno de la noche, en una escuela pública ubicada en la ciudad de Campinas - SP, durante los meses de febrero y marzo de 2018. Para hacer un inventario de la práctica pedagógica en el aula, problematizamos aspectos de la relación enseñanza-aprendizaje de la Educación de Jóvenes y Adultos basada en la lectura de los autores de referencia, en nuestras observaciones y en las entrevistas con la profesora. Creemos que la experiencia de la práctica supervisada brindó, a través de experiencias y discusiones sobre enseñanza-aprendizaje, momentos de suma importancia para comprender y aprender a trabajar con jóvenes y adultos, enriqueciendo enormemente la formación docente desde una perspectiva crítica y emancipadora

Repercussão da deterioração da qualidade da água de superfície no tratamento de água

A presente dissertação teve como objetivo identificar melhorias operacionais, incluindo a validação das soluções preconizadas no projeto de remodelação da ETA de Morgavel, da responsabilidade de uma Empresa Consultora, relativo ao processo de tratamento, bem como a definição de ensaios de tratabilidade que venham a suportar o referido projeto. Admitiu-se que o caudal médio de água tratada se mantenha idêntico ao atual, cerca de 0.6 m3/s, tendo, no entanto, sido simulada a produção de um caudal de até 1 m3/s. Os aspetos mais relevantes associados à qualidade da água captada na albufeira de Morgavel, incluem: a turvação é reduzida e a presença de SST é marginal; a condutividade é elevada; a concentração de ferro é reduzida e a concentração de manganês é elevada; o pH é básico, apresenta alcalinidade e dureza; a água é incrustante e corrosiva para os materiais metálicos (presença de cloretos e de sulfatos) e a presença de metais pesados é marginal; apresenta características oligotróficas. Algumas das soluções propostas incluíram: a reabilitação de dois dos decantadores por forma a incluírem lamelas e a funcionarem em regime de manto de lamas com recurso a pulsação (custo de investimento estimado de 1.9 milhões de euros para o equipamento eletromecânico e de 0.4 milhões de euros para a construção civil); a inclusão da etapa de lavagem conjunta com ar e água e a reabilitação de dois filtros, se se quiser garantir a produção de até 1 m3/s; a inclusão de uma etapa de tratamento complementar por OI para remoção de parte da condutividade, tendo-se estimado o respetivo custo por m3 cúbico de água a tratar, que variou entre 0.13 €/m3 e 0.22 €/m3, dependendo do caudal a tratar e da condutividade a remover (análise a 20 anos, incluindo custos de investimento, operação e manutenção e energia).This work aimed to identify operational improvements, including validation of the outlined recommendations in the upgrading project of the Morgavel WTP, under the responsibility of a Consulting Company, concerning the treatment process, as well as the definition of treatability tests that will support the project. It was assumed that the average flow of treated water remains identical to the current one, around 0.6 m3/s, although the production of a flow of up to 1 m3/s was simulated. The most relevant aspects associated with the water quality abstracted from the Morgavel reservoir include: turbidity is reduced and the presence of SST is marginal; conductivity is high; the iron concentration is reduced and the manganese concentration is high; the pH is basic, presents alkalinity and hardness; water is incrusting and corrosive to metallic materials (presence of chlorides and sulfates) and the presence of heavy metals is marginal; has oligotrophic characteristics. Some of the solutions proposed included: the rehabilitation of two of the sedimentation basins in order to include lamellae and to operate in a sludge mantle regime using pulsation (estimated investment cost of 1.9 million euros for the electromechanical equipment and 0.4 million euros for civil construction); the inclusion of a joint washing step with air and water and the rehabilitation of two filters, if one wants to guarantee the production of up to 1 m3/s; the inclusion of a complementary treatment step by RO to remove part of the conductivity, having estimated the respective cost per cubic m3 of water to be treated, which varied between 0.13 €/m3 and 0.22 €/m3, depending on the flow to be treated and the conductivity to be removed (20-year analysis, including investment, operation and maintenance and energy costs)

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O PROJETO DE EXTENSÃO “EGRESSOCAST FILOSOFIA UFRB”

The aim of this Experience Report is to show how the Extension Project “EgressoCast Philosophy UFRB” presented the professional and academic trajectory of students who graduated from the Degree in Philosophy at UFRB through interviews in podcast and videocast format, because the knowledge of graduates from a higher education course and the bond with it is of growing interest in Higher Education, including as an evaluation choice, as it is a significant reference for understanding who the student who graduates from a course is and how he fits into the community and the labor market. In addition, the presentation of their courses also serves to motivate high school students in the conscious choice for the course and inspire undergraduate students in Philosophy in their training process.El objetivo de este Informe de Experiencia es mostrar cómo el Proyecto de Extensión "EgressoCast Filosofía UFRB" presentó la trayectoria profesional y académica de los estudiantes egresados de la Licenciatura en Filosofía de la UFRB a través de entrevistas en formato podcast y videocasts, ya que el conocimiento del egresado de un curso de educación superior y el vínculo con él es de creciente interés en la Educación Superior, incluso es un criterio de evaluación, ya que es una referencia significativa para entender quién es el estudiante que se gradúa y cómo encaja en la comunidad y en el mercado laboral. Además, la presentación de sus trayectorias también sirve para motivar a los estudiantes de bachillerato en la elección consciente del Curso e inspirar a los estudiantes de pregrado en Filosofía en su proceso de formación.O objetivo desse Relato de Experiência é mostrar como o Projeto de Extensão “EgressoCast Filosofia UFRB” apresentou a trajetória profissional e acadêmica de alunos egressos do Curso de Licenciatura em Filosofia da UFRB, através de entrevistas no formato podcast e videocast, pois o conhecimento do egresso de um curso superior e o vínculo com ele é de interesse crescente no Ensino Superior, inclusive, como critério de avaliação, pois é um referencial significativo para compreender quem é o aluno que se forma e como ele se insere na comunidade e no mercado de trabalho. Ademais, a apresentação de seus percursos também serve para motivar os alunos do Ensino Médio na escolha consciente pelo Curso e inspirar graduandos em Filosofia em seu processo formativo

HISTÓRIA ORAL ENQUANTO MÉTODO POSSÍVEL NAS PESQUISAS EM DIREITOS HUMANOS

O presente artigo tem como objetivo apresentar as nuances da história oral enquanto método possível e plausível nas pesquisas correlatas aos Direitos Humanos. Trata-se de um relato de experiência, do tipo qualitativo, que busca refletir sobre as possibilidades e disponibilidades para realização das pesquisas sobre Socioeducação e Justiça Restaurativa, utilizando-se do método da História Oral de Vida. Como resultados foi possível identificar que o método exige sensibilidade do/a pesquisador/a para lidar com narrativas que transitam entre diferentes tons de sentimentos, corrobora para uma escuta sensível dos/as colaboradores/as, direciona as lentes para os direitos por vezes negligenciados e se constitui como potência para a (re)formulação de políticas públicas que possam fomentar uma sociedade mais justa e equânime.This article aims to present the nuances of oral history as a possible and plausible method in research related to Human Rights. This is an experience report, of a qualitative type, which seeks to reflect on the possibilities and availability for conducting research on Socio-education and Restorative Justice, using the Oral Life History method. As a result, it was possible to identify that the method requires sensitivity from the researcher to deal with narratives that move between different tones of feelings, corroborates the sensitive listening of collaborators, directs the lens towards the sometimes-neglected rights it constitutes itself as a power for the (re) formulation of public policies that can foster a more just and equitable society.Este artículo tiene como objetivo presentar los matices de la historia oral como un método posible y plausible en la investigación relacionada con los Derechos Humanos. Se trata de un relato de experiencia, de tipo cualitativo, que busca reflexionar sobre las posibilidades y las disponibilidades para a realización de investigaciones en Socioeducación y la Justicia Restauradora, utilizando el método de la Historia Oral de Vida. Como resultado, se pudo identificar que el método requiere sensibilidad por parte del investigador para lidiar con narrativas que se mueven entre diferentes tonalidades de sentimientos, corrobora la escucha sensible de los colaboradores, dirige la lente hacia los derechos en ocasiones desatendidos y se constituye como un poder para la (re) formulación de políticas públicas que puedan propiciar una sociedad más justa y equitativa

HISTÓRIA ORAL ENQUANTO MÉTODO POSSÍVEL NAS PESQUISAS EM DIREITOS HUMANOS

O presente artigo tem como objetivo apresentar as nuances da história oral enquanto método possível e plausível nas pesquisas correlatas aos Direitos Humanos. Trata-se de um relato de experiência, do tipo qualitativo, que busca refletir sobre as possibilidades e disponibilidades para realização das pesquisas sobre Socioeducação e Justiça Restaurativa, utilizando-se do método da História Oral de Vida. Como resultados foi possível identificar que o método exige sensibilidade do/a pesquisador/a para lidar com narrativas que transitam entre diferentes tons de sentimentos, corrobora para uma escuta sensível dos/as colaboradores/as, direciona as lentes para os direitos por vezes negligenciados e se constitui como potência para a (re)formulação de políticas públicas que possam fomentar uma sociedade mais justa e equânime.This article aims to present the nuances of oral history as a possible and plausible method in research related to Human Rights. This is an experience report, of a qualitative type, which seeks to reflect on the possibilities and availability for conducting research on Socio-education and Restorative Justice, using the Oral Life History method. As a result, it was possible to identify that the method requires sensitivity from the researcher to deal with narratives that move between different tones of feelings, corroborates the sensitive listening of collaborators, directs the lens towards the sometimes-neglected rights it constitutes itself as a power for the (re) formulation of public policies that can foster a more just and equitable society.Este artículo tiene como objetivo presentar los matices de la historia oral como un método posible y plausible en la investigación relacionada con los Derechos Humanos. Se trata de un relato de experiencia, de tipo cualitativo, que busca reflexionar sobre las posibilidades y las disponibilidades para a realización de investigaciones en Socioeducación y la Justicia Restauradora, utilizando el método de la Historia Oral de Vida. Como resultado, se pudo identificar que el método requiere sensibilidad por parte del investigador para lidiar con narrativas que se mueven entre diferentes tonalidades de sentimientos, corrobora la escucha sensible de los colaboradores, dirige la lente hacia los derechos en ocasiones desatendidos y se constituye como un poder para la (re) formulación de políticas públicas que puedan propiciar una sociedad más justa y equitativa

Preparation of Porous Scaffold Based on Poly(3-hydroxybutyrate-co-3-hydroxyvalerate-co-3-hydroxyhexanoate) and FucoPol

project LA/P/0140/202019 of the Associate Laboratory Institute for Health and Bioeconomy-i4HB. Publisher Copyright: © 2023 by the authors.This work focused on the development of porous scaffolds based on biocomposites comprising two biodegradable and biocompatible biopolymers: a terpolyester, poly(3-hydroxybutyrate-co-3-hydroxyvalerate-co-3-hydroxyhexanoate) (PHBHVHHx), and the bacterial polysaccharide FucoPol. The PHBHVHHx terpolymer was composed of 3-hydroxybutyrate (55 wt%), 3-hydroxyvalerate (21 wt%), and 3-hydroxyhexanoate (24 wt%). This hydrophobic polyester has low crystallinity and can form elastic and flexible films. Fucopol is a fucose-containing water-soluble polysaccharide that forms viscous solutions with shear thinning behavior and has demonstrated emulsion-forming and stabilizing capacity and wound healing ability. Emulsion-templating was used to fabricate PHA-based porous structures in which FucoPol acted as a bioemulsifier. Compared with the scaffolds obtained from emulsions with only water, the use of FucoPol aqueous solutions resulted in structures with improved mechanical properties, namely higher tensile strength (4.4 MPa) and a higher Young’s Modulus (85 MPa), together with an elongation at break of 52%. These features, together with the scaffolds’ high porosity and pore interconnectivity, suggest their potential to sustain cell adhesion and proliferation, which is further supported by FucoPol’s demonstrated wound healing ability. Therefore, the developed PHBHVHHx:FucoPol scaffolds arise as innovative porous bioactive structures with great potential for use in tissue engineering applications.publishersversionpublishe

RESIDUAL DO HERBICIDA IMAZETAPIR NA CULTURA DO MILHO

É uma prática comum dos sistemas produtivos de grãos o cultivo da cultura do milho em sucessão a cultura da soja visando maximizar os rendimentos das propriedades, algumas práticas adotadas no manejo da cultura de verão podem afetar diretamente a cultura subsequente. O objetivo de estudo no experimento foi avaliar o residual que herbicida imazetapir, usado no manejo de plantas daninhas no cultivo de soja em pré-emergência ou dessecação, sobre a cultura do milho cultivada em sucessão em seus estádios iniciais. Tratou-se de uma experimentação com 5 tratamentos e 4 repetições em delineamento inteiramente casualisado, envolvendo diferentes épocas de semeadura do milho), após a aplicação do herbicida imazetapir, sendo elas: 90, 105, 120 e 135 DAA e um tratamento controle sem a aplicação do herbicida. Foram analisados fitointoxicação com 7, 14,21 e 28 dias após a semeadura - DAS, velocidade de emergência de plântulas, peso de matéria seca da parte aérea e raízes ao final do de 28 DAS. Os tratamentos semeados com 90 e 105 dias apresentaram efeito de fitotoxidade em todas as avaliações até os 28 DAS, estes tratamentos também apresentaram menor peso de matéria seca de raízes e de parte aérea ao serem analisados demonstrando, portanto efeito residual e influência do herbicida na cultura em até 105 dias de sua aplicação. Com relação à emergência de plântulas os tratamentos não diferiram entre si