La función de la universidad

En la nota dirigida por el Rectorado de la Universidad de Buenos Aires al señor Ministro de Justicia e Instrucción Pública, en fecha 14 de agosto de 1918, esa entidad declara, entre otras cosas, que: "Una existencia que pronto será centenaria ha elaborado, sean cuales fueren las influencias extranjeras, el tipo genuinamente argentino de nuestra Universidad de Buenos Aires, con sus defectos y cualidades." Harto vaga es la connotación del término "tipo genuinamente argentino" para no ser salvadora, evitando las asperezas de cualquier crítica. ¿Es que nosotros tenemos un tipo de Universidad? El documento no sólo lo afirma sino insiste en ello: "es prudente -agrega- no renunciar a la propia originalidad para aceptar instituciones de otros países por mucho que parezcan autorizarlo una mayor cultura y una mejor organización de los servicios públicos y tratar en cambio de desenvolver y sacar el mayor provecho de lo que espontáneamente ha nacido y se ha desarrollado en la misma".Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Finite element approximations of the nonhomogeneous fractional Dirichlet problem

We study finite element approximations of the nonhomogeneous Dirichlet problem for the fractional Laplacian. Our approach is based on weak imposition of the Dirichlet condition and incorporating a nonlocal analogue of the normal derivative as a Lagrange multiplier in the formulation of the problem. In order to obtain convergence orders for our scheme, regularity estimates are developed both for the solution and for its nonlocal derivative. The method we propose requires that, as meshes are refined, the discrete problems be solved in a family of domains of growing diameter.Fil: Acosta Rodriguez, Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Investigaciones Matemáticas "Luis A. Santaló". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones Matemáticas "Luis A. Santaló"; ArgentinaFil: Borthagaray Peradotto, Juan Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Investigaciones Matemáticas "Luis A. Santaló". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones Matemáticas "Luis A. Santaló"; ArgentinaFil: Heuer, Norbert. Pontificia Universidad Católica de Chile; Chil

In-vivo monitoring for electrical expression of plant living parameters by an impedance lab system

We present a complete in-lab system to monitor the plant and its surrounding environment. The plant impedance is directly measured in a continuous manner, while, simultaneously surrounding environment parameters known to affect plant status, are monitored. This is done combining a new in-vivo direct measurement of the plant together with an embedded system using available sensor technology and a designated interface for continuous data acquisition. Furthermore, the next versions this system can be deployed as a field monitoring device, with simple adaptations

Towards Optimal Green Plant Irrigation: Watering and Body Electrical Impedance

With the growth of world population and food demand, it is crucial to optimize water consumption for agriculture cultivation. Here we propose a method to monitor plant status, relating the measured parameters to the watering or drying situation of a single plant. Plant trunk electrical impedance measurements and environmental parameters were analyzed with a statistical approach. Correlation and causality among the data are showed and analyzed. In this way, it was possible to easily obtain the needed information about plant status

La función de la universidad

En la nota dirigida por el Rectorado de la Universidad de Buenos Aires al señor Ministro de Justicia e Instrucción Pública, en fecha 14 de agosto de 1918, esa entidad declara, entre otras cosas, que: "Una existencia que pronto será centenaria ha elaborado, sean cuales fueren las influencias extranjeras, el tipo genuinamente argentino de nuestra Universidad de Buenos Aires, con sus defectos y cualidades." Harto vaga es la connotación del término "tipo genuinamente argentino" para no ser salvadora, evitando las asperezas de cualquier crítica. ¿Es que nosotros tenemos un tipo de Universidad? El documento no sólo lo afirma sino insiste en ello: "es prudente -agrega- no renunciar a la propia originalidad para aceptar instituciones de otros países por mucho que parezcan autorizarlo una mayor cultura y una mejor organización de los servicios públicos y tratar en cambio de desenvolver y sacar el mayor provecho de lo que espontáneamente ha nacido y se ha desarrollado en la misma".Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

LA FORMACIÓN CONTINUA Y PROFESIONAL, A DISTANCIA, EN LA UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA: UNA EXPERIENCIA DE DOS DÉCADAS

El objetivo de esta comunicación es describir la instalación, puesta en marcha y desarrollo, a partir de 1998, del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad de Antofagasta, destacando tres momentos significativos: 1. Instalación: Describe la elaboración y oficialización del proyecto. 2. Puesta en marcha: Describe el proceso de la primera oferta de 4 programas de pos título. 3. Desarrollo: Comenta la evolución del proyecto desde su origen hasta la fecha. La metodología para abordar la formación continua consideró, en su origen, la alternativa de formación a distancia, vía correspondencia, apoyada exclusivamente por textos de auto instrucción, sin presencialidad, salvo en la toma de exámenes para cada materia. En 1997, se oferta un nuevo pos título, ejecutado sobre la base de textos tradicionales y talleres presenciales, que modifica la metodología de auto instrucción no presencial del proyecto original, para esa oferta. Desde 2003 la oferta de formación se desenvuelve exclusivamente a través de programas e-learning, que lleva a tener, a la fecha, en ejecución permanente 4 programas de regularización de título en el área pedagógica, para profesionales que poseen un título universitario previo. Conclusión: La experiencia de dos décadas de la Universidad de Antofagasta en formación continua y profesional ha demostrado que la educación a distancia se puede realizar exitosamente en un modelo e-learning prescindiendo absolutamente de la presencialidad. Desarrollo que convierte, a la fecha, a la Universidad de Antofagasta en la única institución Estatal de Educación Superior, que ofrece, en Chile, en modalidad e-learning, formación continua y profesional, como segunda titulación, a profesionales que están vinculados o pueden vincularse con la actividad pedagógica