Teoretyczne i praktyczne przesłanki zwrócenia do teorii aksjologicznej szkolenia zawodowego pielęgniarek

W prace zostały określone teoretyczne i praktyczne przesłanki zwrócenia do teorii aksjologicznej szkolenia zawodowego pielęgniarek. Przedstawiono aktualność przyciągnięcia systemowo-wartościowego podejścia w procesie przygotowania zawodowego pielęgniarek na tle aktualnych zadań reformowania systemu ochrony zdrowia na Ukrainie. Dorzeczność i pilność całościowej składowej szkolenia zawodowego pielęgniarek argumentowana przepisami aktualnych normatywnych aktów prawnych i dokumentów urzędowych skierowanych na reformowanie i udoskonalenie szkolenia przyszłych pielęgniarek zwłaszcza w warunkach reformowania wykształcenia wyższego Ukrainy w kontekście zadań eurointegracji

Experimental verification of the development of college students’ value professional orientation

The purpose of the paper is to reveal the peculiarities of the formation of value professional orientation of college students in specialty “Accountant”. The study was conducted to confirm the authors’ concept intended to facilitate a more effective assimilation of the system of human and professional values by accountant students from the experimental group. Based on this concept, the students from the experimental group were supposed to demonstrate better learning results than students in the regular group. For this purpose, the authors’ courses "Philosophical and Historical Context for the Development of Axiology" and a special course "Ethics Code for Professional Accountants" were used to distinguish the training program. By applying the authors’ methodology, special pedagogical conditions and models, we succeeded in raising the level of value professional orientation of future accountants and in achieving better learning results. The scientific approach, which is based on the comparison of techniques for the development of students' value sphere to enhance the educational attainment of college students, had not previously been applied

Suicidal behavior as a result of maladjustment of servicemen to the conditions of military service in Ukraine

Ethics approval The ethical examination of the conducted empirical research was carried out and it was approved by the Committee on Ethics of Scientific Researches of the Public Organization “National Academy of Sciences of Higher Education of Ukraine”, protocol № 12, dated from the 14th of December, 2021.Introduction and aim. The purpose of the article is to analyze the peculiarities of suicidal behavior as a result of maladjustment of servicemen to the conditions of military service in Ukraine. The tasks of the article are to identify among militaries: 1) the most significant risk factors for autoregressive and suicidal behavior; 2) the psychological peculiarities of adaptive disorders that may lead to suicide; 3) protective factors against autoregressive and suicidal behavior. Material and method. To solve the problem of our research, a set of methods was used: theoretical methods – theoretical and methodological analysis of scientific sources, their systematization, classification, generalization; empirical methods – the observation, the interview, a questionnaire, testing, the method of expert assessments. In general 420 militaries were participated in our research. The participants of the 1st stage of the study were 240 militaries in the age 18-25 years old with suicidal and auto-aggressive behavior in anamnesis and one or more attempts of suicide. These militaries were treated in the psychiatric hospital № 1 in Kyiv (Ukraine). At the 2nd stage of the study 180 militaries were participated. They were treated in the Main Military Clinical Hospital (the Center), Kyiv, Ukraine. The research was organized during May–November, 2021. Results. We investigated that 120 militaries had various forms of post-suicidal encephalopathy, such as acute affective, non-psychotic state. The number of patients with residual psychoorganic pathology was 41 people (34.16%); after poisoning there were 37 people, the number of patients with toxic encephalopathy – 33 people (27.5%); after self-arson – 9 people, there were 4 patients (3.33%) with burn encephalopathy. We identified the following clinical variants of depressive reactions as a result of maladjustment and suicidal attempts: 1) the reaction of disadaptation in combination with neurosis-like disorders (48.9%); 2) the reaction of maladjustment including hypochondriacal inclusions (in 23.4% of cases of respondents); 3) maladaptive reactions with an anxious component were observed in 28.6% of cases. Conclusion. It was shown that the suicidal behavior of soldiers depended on many external and internal risk factors. We showed protective factors against autoregressive and suicidal behavior

Współczesne wyzwania zarządzania organizacjami

Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationPierwsza część niniejszej publikacji poświęcona jest dylematom polityki gospodarczej towarzyszącym procesom integracyjnym i zachowaniom przedsiębiorstw opierających swój rozwój o silnie zakorzenione w Europie przekonanie o konieczności realizacji założeń odpowiedzialności społecznej. Problemy te dotyczą również przedsiębiorstw w krajach, które niedawno weszły do Unii Europejskiej, stąd też w tej części zamieszczono refleksje na temat doświadczeń węgierskich. W drugiej części rozważane są aktualne problemy teoretyczne i praktyczne polskich przedsiębiorstw. Wskazano na rolę aktywów niematerialnych w rozwoju przedsiębiorstw wynikającą z konieczności pozyskiwania kredytów i realizacji zamówień publicznych. W trzeciej części wskazano na rolę ekologii jako strategicznego czynnika w rozwoju przedsiębiorstw. Wynikająca z zaleceń UE konieczność ograniczania zużycia nieodnawialnych źródeł energii powoduje rozwój sektorów związanych z wytwarzaniem energii odnawialnej. Problemy ekologiczne wiążą się również z rozwojem regionalnym, a także z produkcją i zapewnieniem — w związku z powyższym — bezpieczeństwa żywności. Części czwarta zawiera materiały traktujące o wybranych modelach ekonomicznych oraz stabilności rynku (opracowania autorów z Ukrainy). Zamieszczono w niej również tekst o polsko-węgierskich stosunkach kulturalnych przed drugą wojną światową i po jej zakończeniu. Doświadczenia obu narodów - od niedawna państw członkowskich Unii Europejskiej - są interesujące z punktu widzenia przebiegających w Europie procesów integracyjnych. Niniejsza publikacja prezentuje część z aktualnie prowadzonych badań naukowych przez pracowników Krakowskiej Szkoły Wyższej im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Równolegle z tą pozycją ukazuje się praca pt. Procesy kształtowania nowej gospodarki

Konteksty wychowania i edukacji a kształcenie nauczycieli w rzeczywistości ponowoczesnej

Praca recenzowana / peer-reviewed pape

The study on the axiosphere of a future teacher: From the model to the reality

Artykuł przedstawia wizję autora na temat wpływu składnika aksjologicznego w przygotowaniu przyszłych nauczycieli. Stworzono model gotowości wartościowo-semantycznej nauczyciela do zawodu, została opracowana klasyfikacja rodzajów wartości, biorąc pod uwagę ich właściwości w źródłach naukowych, oraz zostały podsumowane wyniki pracy dotyczące określenia rzeczywistych wartości współczesnego nauczyciela wśród studentów Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie. Określono również kierunki dalszych badań w tej dziedzinie.This article outlines the author’s vision of the impact of axiological component on future teachers’ training. The model of teacher’s valuable-meaningful readiness to professional activity has been created. The classification of value types which exist in different scientific sources has been presented. The results of the work on identifying the modern teacher’s actual values among the students of Małopolska School of Economics in Tarnów have been summarised. The directions of further research in this area have been defined

FUTURE TEACHER PROFESSIONAL PREPARATION IN COMPETENCE-VALUED DIMENSION: PHILOSOPHY-CULTURE ASPECT

The article deals with some aspects of actualization of “competence” and “competent approach” notions in modern pedagogical science. The attempt of the definition of conceptual axiological statements in the competence theory structure on the basis of philosophical culturelogical analysis has been made

Genesis-modeling Method in the Educational Process

Інноваційно-розвивальні ідеї у сучасному виховному процесі зумовлюють пошук адекватних методів, які забезпечували б, по-перше, гуманістичну спрямованість, по-друге, були інтерактивними, по-третє, ґрунтувались на адекватних цим ідеям вищих психологічних механізмах свідомості і самосвідомості. Генезо-моделювальний метод має забезпечити у зростаючої особистості означену виховну стратегію. Своєрідністю ґенезо-моделювального методу є те, що він спрямований як на модель (ідеальне уявлення) конкретного особистісного утворення (цінності), так і оптимальний спосіб її досягнення. За такої подвійної мети означений метод можна кваліфікувати інноваційним психолого-педагогічним проєктом, який має самостійну цінність, оскільки на його змістовій основі можливі більш чи менш продуктивні виховні варіації. Генезо-моделювальний метод містить засоби організації суб’єктом власної поведінки як на етапі сприймання, так і на етапі довільного прийняття етичної вимоги (духовної цінності). Означені характеристики ґенезо-моделювального методу дедуктивно виводяться з ряду методологічних принципів: 1) Принцип активності компонентів ситуації, що констатує відношення між суб’єктом і навколишнім соціальним середовищем; 2) Принцип системності особистісних утворень розкриває у внутрішніх зв’язках складний етап їх перетворення в процесі культурного розвитку суб’єкта; 3) Принцип діяльнісної природи особистісних утворень пояснює своєрідність їх виникнення: від природно-реактивного до довільно-сталого. Перетворювальні можливості ґенезо-моделювального методу розглядаються на прикладі цінності – працелюбності, яка задається змістовно рівнево – від високого до низького. Розкривається чотири етапи сходження зростаючої особистості до означеної цінності. Для кожного з них у задачному представлені визначено конкретну мету дії вихователя, його тактику, спрямованість, зміст, спосіб пред’явлення, умови виконання дії, а також характер реагування вихованця. Задачна форма реалізації цих етапів дозволяє вчасно здійснювати поопераційний контроль. П’ятий етап – рефлексивний, який розгортається у відповідних вправах на закріплення у внутрішньому плані вихованця цінності працелюбності. Подаються також кількісні результати, що свідчать про високу ефективність ґенезо-моделювального методу в масовому виховному процесі.Инновационно-развивающие идеи в современном воспитательном процессе обусловливают поиск адекватных методов, которые обеспечивали бы, во-первых, гуманистическую направленность, во-вторых, были интерактивными, в-третьих, основывались на адекватных этим идеям высших психологических механизмах сознания и самосознания. Генезис-моделировочный метод должен обеспечить в растущей личности указанную воспитательную стратегию. Своеобразием генезиса-моделирующего метода является то, что он направлен как на модель (идеальное представление) конкретного личностного образования (ценности), так и оптимальный способ ее достижения. При такой двойной цели указанный метод можно квалифицировать инновационным психолого-педагогическим проектом, который имеет самостоятельную ценность, поскольку на его содержательной основе возможны более или менее производительные воспитательные вариации. Генезис-моделировочный метод содержит средства организации субъектом собственного поведения как на этапе восприятия, так и на этапе произвольного принятия этической требования (духовной ценности). Указанные характеристики генеза-моделирующего метода дедуктивно выводятся из ряда методологических принципов: 1) Принцип активности компонентов ситуации, констатирует отношение между субъектом и окружающей социальной средой; 2) Принцип системности личностных образований раскрывает во внутренних связях сложный этап их преобразования в процессе культурного развития субъекта; 3) Принцип деятельностной природы личностных образований объясняет своеобразие их возникновения: от природно-реактивного к произвольно-устойчивого. Преобразовательные возможности генеза-моделирующего метода рассматриваются на примере ценности - трудолюбия, которая задается содержательно уровнево - от высокого до низкого. Раскрывается четыре этапа восхождения растущей личности к обозначенной ценности. Для каждого из них в Задачно представлены определена конкретная цель действия воспитателя, его тактику, направленность, содержание, способ предъявления, условия выполнения действия, а также характер реагирования питомца. Задачно форма реализации этих этапов позволяет своевременно осуществлять пооперационный контроль. Пятый этап - рефлексивный, который разворачивается в соответствующих упражнениях на закрепление во внутреннем плане питомца ценности трудолюбия. Подаются также количественные результаты, свидетельствующие о высокой эффективности генеза-моделирующего метода в массовом воспитательном процессе.Innovative development ideas in the modern educational process lead to the search for adequate methods that should provide, firstly, humanistic orientation, secondly, be interactive, thirdly, be based on the ideas of higher psychological mechanisms of consciousness and self-consciousness. The genesis-modeling method has to provide an educational strategy for the growing personality. The peculiarity of the genesis-modeling method is that it aims at both the model (ideal representation) of a particular personal formation (value) and the optimal way to achieve it. Due to a dual purpose, this method can be qualified as an innovative psychological-pedagogical project, which has its own value, because its content allows productive educational variations. Genesis-modeling method involves the means of organizing own behavior by a person at the stage of perception as well as at the stage of arbitrary acceptance of an ethical requirement (spiritual value). These characteristics of the genesis-modeling method are deduced from a number of methodological principles: 1) The principle of activity of the situation components, which states the relationship between the subject and social environment; 2) The principle of systematic personal development reveals in internal relations the difficult stage of their transformation in the process of cultural development of the subject; 3) The principle of the active nature of personal development explains the peculiarities of their origin: from natural-reactive to arbitrary-sustainable. The transformative possibilities of the genesis-modeling method are considered using the example of such a value as diligence, which is ranked from high to low level. It reveals the four stages of the personality's growth to the designated value. For each of them, in the task-oriented way, the research presents the specific purpose of the educator’s actions, tactics, direction, content, mode of presentation, conditions of action, as well as the nature of the student’s response. The task-oriented form of realization of these stages allows carrying out timely postoperative control. The fifth stage is the reflexive one, which includes the appropriate exercises aimed at providing the development of student’s value of diligence. The research also presents quantitative results, which testify to the high efficiency of the genesis-modeling method in the general educational process

TV advertisements and their reception by children at preschool age

Artykuł podejmuje problematykę wpływu telewizji, a w szczególności reklamy telewizyjnej na przebieg wychowania i rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Jest to wieloaspektowa analiza czynników cywilizacyjnych, kulturowych i rodzinnych w tym kontekście. Podkreślono zwłaszcza psychologiczno-pedagogiczną rangę tego problemu. W świetle badań własnych i innych autorów, badaczy tej dziedziny, telewizja jako medium odgrywa ważną rolę kulturotwórczą, obyczajową, kształtującą modele życia i osobowość dzieci. Dominacja telewizji w życiu dziecka zaburza naturalne procesy rozwoju sfery emocjonalnej, uczuciowej i prawidłowej socjalizacji etycznej. Współcześnie reklama medialna stała się integralną częścią swoistej kultury wychowania, znakiem obecnej cywilizacji. Na tym tle powstają poważne dylematy wymagające diagnozy i nowych zastosowań w praktyce wychowawczoopiekuńczej. Konieczne staje się poszukiwanie racjonalnego kompromisu, upowszechnianie wiedzy o pozytywnych właściwościach telewizji i negatywnym wpływie reklamy na całokształt psychospołecznego, emocjonalnego i aksjologicznego rozwoju dziecka we wczesnym okresie jego życia. Niezbędne zwłaszcza staje się przygotowanie rodziców do racjonalnego i wybiórczego korzystania z mediów w złożonym procesie współżycia i funkcji rodziny w wychowaniu dzieci na ludzi samodzielnie i krytycznie myślących.The article takes up the topic of the influence of TV, and TV advertisements in particular, on the course of the child’s upbringing and their development at preschool age. It presents a multifaceted analysis of civilizational, cultural and family factors in this context. The psychological and pedagogical importance of this issue has been particularly emphasized. In the light of the author’s own studies and research carried out by other authors, namely scholars in this field, it can be stated that the TV as a medium plays an important, culture-creating and moral role that shapes both the children’s lifestyles and their personality. The TV’s dominance in the child’s life interferes with natural emotional development processes and their correct socialization by means of ethics. Nowadays, media advertisements have become an integral part of the present-day upbringing culture, a sign of our times. Due to that situation, serious dilemmas that require diagnosis and new solutions with regard to the practise of upbringing and care have appeared. It has become necessary to look for a rational compromise between the dissemination of knowledge about the positive qualities of the TV and the negative influence of advertisements on the psychosocial, emotional and axiological entirety of children’s development at the early stage of their life. It has become particularly necessary to prepare parents for a rational and selective use of media in the complex reality of cohabitation, as well as to talk about the family’s role in the child’s upbringing, allowing it to become an independently and critically thinking person

Determination of the Role оf Semantic аnd Valuable Constant in the Formation оf Future Pedagogue Readiness to the Professional Activity

У статті здійснено герменевтико-структурний аналіз понять, що визначають роль ціннісно-смислової константи під час формування готовності майбутнього педагога до професійної діяльності. Наведено концептуальну модель, основною метою застосування якої у навчально-виховному процесі ВНЗ є збагачення і розвиток ціннісно- смислової сфери особистості майбутнього педагога шляхом осмислення вищих гуманістичних цінностей людства для ефективного набуття фахових компетенцій.The article deals with hermeneutical and structural analysis of notions which define the role of valuable and meaningful constant in future teacher's readiness to professional activity formation. The conceptual model is represented, the main purpose usage of which in educational process of higher educational establishment is enrichment and development of future teacher's valuable-meaningful sphere by the way of man-kind high human values realizing with the purpose of professional competence effective gaining