El problema de la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad: una consideración crítica del campo del C.T.S

El problema general de las relaciones entre Ciencia, Técnica y Sociedad entendido sólo como el estudio social de la Ciencia y la Tecnología, tiene dos dificultades: la orientación ideológica y la insuficiencia epistemológica, metodológica y conceptual. El modelo clásico era rígido y abstracto. El modelo sociologista es también lineal y, por tanto, rígido y abstracto. El problema de la interacción entre Ciencia, Técnica y Sociedad exige prescindir de modelos de determinación. Ni determinación lógica ni social: es necesario adoptar modelos complejos y partir de una consideración biológica del conocimiento científico y tecnológico

Ciencia, ideología y poder. Reflexiones en torno a una interpretación política de la crítica a la Epistemología positivista

La crítica a la teoría de la ciencia positivista ha desembocado en los desarrollos de los últimos años en un esfuerzo de desmitificación de la ciencia, es decir, en una crítica de la ciencia y la tecnología dirigida a señalar la necesidad de un control desde los valores sociales, políticos y morales de la investigación científica y tecnológica. En este ensayo se propone situar el conflicto entre las concepciones de la ciencia positivista y antipositivista en relación con el conflicto político suscitado en tomo a las nociones de autoridad, libertad y responsabilidad en una sociedad tecnocrática, y por lo tanto en el contexto de una oposición ideológica

Las cátedras granadinas del Conservatorio de Artes (1833-1845)

En este artículo se hace un recorrido sobre las cátedras granadinas para obre¬ros y artesanos creadas al comienzo de la época liberal. En 1833, las enseñanzas del Conservatorio de Artes de Madrid se extendieron a diversas ciudades españolas, con el objetivo de ofrecer una enseñanza básica a los trabajadores vinculados a la actividad industrial. En Granada se creó una cátedra de geometría y mecánica y otra de química aplicada, que estuvieron bajo el control de la Sociedad Económica de Amigos del País. Aunque las cátedras estaban orientadas a la formación de obreros y artesanos, la mayor parte de los alumnos eran estudiantes universitarios. En 1837 la Sociedad Económica abandonó la dirección de las cátedras. Sólo siguió funcionando la de química, que fue vinculándose cada vez más a la Universidad hasta que en 1845, el profesor de química fue nombrado catedrático de dicha materia

El informe de Agustín Monreal sobre la enseñanza industrial en España y Europa (1861)

Se exponen y analizan en el presente artículo los datos más importantes aportados por Agustín Monreal, profesor del Real Instituto Industrial de Madrid, en el informe que elaboró y elevó al Ministerio de Fomento tras la visita que realizó en el verano de 1861 a diversos centros de enseñanza técnica en Prusia, Bélgica y Francia, así como a diversas factorías industriales en la periferia de París. El Real Instituto tenía la obligación de enviar cada año a uno de sus profesores a visitar los países europeos más avanzados, con el objeto de que hicieran un informe sobre determinados aspectos relacionados con la actividad industrial de los mismos que pudieran ser útiles en España. En el informe, además de dar abundantes detalles sobre la enseñanza industrial en estos países, y describir los aspectos concretos de la industria ferroviaria francesa, hace un conjunto de consideraciones de gran interés sobre la situación de la enseñanza industrial en España en aquellos momentos (en los que funcionaban cuatro escuelas de ingeniería industrial superior, ubicadas en Madrid –el Real Instituto Industrial–, Barcelona, Sevilla y Valencia, excesivas para las necesidades del país). Monreal propone la reorganización del sistema docente, el fomento de la enseñanza profesional obrera y la reglamentación, por parte del Gobierno, de un conjunto de actividades de inspección de instalaciones industriales y ferroviarias, y dirección de fábricas estatales, que fueran específicas de los ingenieros industriales. Precisamente, la inexistencia de un cuerpo oficial de ingenieros industriales –al contrario de lo que ocurría en otras ramas de la ingeniería–, así como las escasas salidas de éstos en el sector privado, por la débil industrialización, determinaron que entre 1865 y 1867 cerraran todas las escuelas industriales españolas, a excepción de la ubicada en Barcelona, en la zona más industrializada. El informe Monreal proporciona una buena visión de la situación de la enseñanza industrial en España, en comparación con lo que ocurría en otros países europeos. En el presente artículo se incluyen otras opiniones de contemporáneos suyos que se ocuparon o tuvieron parte activa en la evolución de la enseñanza industrial en la España de la segunda mitad del siglo XIX

The Royal Industrial Institute of Madrid (1850-1867). A Historical Overview

This paper reviews the history, structure, evolution and salient activities of the Royal Industrial Institute of Madrid. This was the first higher engineering school established in Spain and also the key to the teaching system devised by Spain's moderate liberal government of the 1850s to gather the human resources (engineers, intermediate technicians and skilled workers) needed to face the industrialization process under way in the country. The Royal Industrial Institute was founded with the teachers and material resources of the former Arts Conservatory. Its consolidation was a gradual process. The staff consisted of a little under thirty teachers and assistants including several engineers trained abroad (particularly in France and Belgium), as well as some architects, pharmaceutists and mathematicians of diverse origin. The Institute taught the three industrial education levels available at the time, and also a business curriculum. In addition, it trained craftsmen, and provided advice on and issued so-called “industrial privileges” (patents and trademarks). The Institute possessed its own industrial museum, with model machines and number of product samples. In its late years, the Royal Institute had few students owing to the existence of several competing higher industrial engineering schools in Spain and the scarcity of public and private jobs for industrial engineers at the time. This led to its closure in 1867 -a time of economic and political crisis-, the Industrial School of Barcelona remaining the sole teaching institution that trained industrial engineers in Spain until 1899. The Royal Industrial Institute was studied from a broad perspective almost forty years ago by Alonso Viguera in his work on Spanish industrial engineering in the XIX century.1 The human and material resources of the institution were examined in a subsequent publication,2 with special emphasis on the teaching skills of its staff and the adequacy of its means as appraised from the closure inventories

La investigación química en Granada en el siglo actual (1900-1975)

Se estudia el desarrollo de la investigación en Química en Granada entre 1900 y 1975, efectuando en primer lugar un estudio cuantitativo sobre el conjunto de la producción bibliográfica, y sobre los distintos periodos (1900-1936,1937-1955 y 1956-1975) en que se han dividido arbitrariamente los tres cuartos de siglo considerados. A continuación se realiza una descripción de las más importantes líneas investigadoras cultivadas en Granada en el campo de la Química, tanto en los centros universitarios como en los dependientes del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), haciendo algunas consideraciones sobre las características y las aportaciones de esta actividad investigadora. Del estudio realizado se observa que la investigación científica se fue consolidando lentamente en los años treinta. La guerra civil modificó sustancialmente la situación y, ya en la postguerra, la importante influencia del CSIC determinó que las investigaciones en el campo de silicatos y minerales arcillosos (mineralogía, reactividad, aplicaciones) fueran las más numerosas hasta bien entrados los años sesenta. A partir de 1965, la investigación se fue diversificando, aumentando en importancia los trabajos sobre temas de Bioquímica, Fisiología y Química Analítica

Tourist Influence on Nightlife Noise

Although environmental noise from entertainment and leisure activities is causing a growing number of complaints from EU population, this noise issue is not covered by the current EU initiatives on environmental noise management. This noise problem is difficult to tackle strategically and technically – no specific standards have yet been established for measurements, methods and indicators, and the practical remedies are still limited. This paper reviews nightlife noise and more specifically how the presence of tourists influences the variation of the noise. Several case studies were conducted in some Spanish locations by the seasonal tourist incursion, mainly in the summer months. Variations in the nightlife noise in recreational zones during the weekends and “working days” are compared. This research also discusses data from different years and seasonal periods and reinforced with data obtained through surveys specifically designed for foreign tourists. These surveys reveal practical information about how tourists perceive noise, and their behaviour and reactions to it. Those data could be useful for Environmental Noise Authorities to develop noise action plans, as recreational noise is a source not considered when noise mapping by means of using simulation techniques