Japanese/English Code-mixing Part II : Sublexical Mixing

拘束形態素を越えて起こる言語混成が, Myers-Scotton (1990) のMLFモデルの中で示され議論されている。このMLFモデルによれば, 基底言語 (Matrix Language) が形態素配列や生産的なシステム形態素, すなわち, 屈折や機能語を規定する。一見すると, 我々のアメリカ人二言語使用者のデータはこれに反し, 英語の屈折形態素が日本語の動詞上に現れる。しかし, より詳しく調査してみた結果, これは原理に違反しておらず, むしろ原理を支持していることが判明した。英語の動詞屈折以外の拘束形態素-複数の \u27-s\u27, 比較級の \u27-er\u27, 抽象名詞化の \u27-ness\u27, 副詞化の \u27-ly\u27, 形容詞化の \u27-ish\u27など-が日本語の語幹に接辞として現れる例も, 我々のデータに含まれている。MLFモデルは, 動詞屈折において何も役割を果たしていない拘束形態素にたいして何の説明も与えていない。むしろ, これらのデータは, 副語彙混合 (Sublexical Mixing) という新しい概念を支持しているものと考えられる。すなわち, 埋め込まれている言語から語幹を取り出し, それを基底言語の語形成規則に入力し, 基底言語の内容形態素 (content morpheme) の位置にこれを出力するというプロセスが関与しているのではないかと考えられる

Japanese/English Code-mixing Part I : Language Assignment

この論文では, コード混合データを分析する際の統語的問題を考える。議論では, 書記および発話に見られる日本で育ったアメリカ人二言語使用者による日本語・英語のコード混合のデータを対象とする。まず基底言語の決定の問題を取り扱う。データが示すように, 構成要素の配列に従って基底言語を決定することが多くの文において実に困難な問題となっている。構成要素がお互いに一致しない節を占める不適合を調べ, その存在を立証するために, 仲介節が必要となることを述べる。それらは, 身体や精神に関する表現, 擬態語, 所有を表わす「の」などを含んでいる。我々のデータにてらして, Nishimura (1985) の, 交替不可能なものの表を調べたところ, 使われている語彙素に関係無く, 構成要素配列によって基底言語が決定されていることが明らかになった。しかし, 後置詞, 助動詞, 関係代名詞のようないくつかアイテムは, 埋め込まれない傾向にある

Overview and Status of the Laser Communication Relay Demonstration

NASA is presently developing first all optical high data rate satellite relay system, LCRD. To be flown on commercial geosynchronous satellite, it will communicate at DPSK and PPM modulation formats up to 1.244 Gbps. LCRD flight payload is being developed by NASA's Goddard Space Flight Center. The two ground stations, one on Table Mountain in CA, developed by NASA's Jet Propulsion Laboratory and another on Hawaiian island will enable bi-directional relay operation and ground sites diversity experiments. In this paper we will report on the current state of LCRD system development, planned operational scenarios and expected system performance

Bilingual Children Who Speak One Language

本稿は二言語併用児の二言語の理解に焦点を当てて分析したものである。これまでの定義によれば, 二言語併用児は毎日の生活において二言語を理解し, 用いていると考えられて来た。しかしながら, 日常生活において主として一つの言語を用いているにもかかわらず, それとは別の言語も十分に理解し, 使用する能力を持つ幼児も存在している。我々の収集した発話資料に基づき, このような幼児の存在から二言語併用研究において新しい視点が得られることを示し, 二言語併用の定義の再検討の必要を主張する

Synthesis, characterisation and thermoelectric properties of the oxytelluride Bi2O2Te

Bi2O2Te was synthesised from a stoichiometric mixture of Bi, Bi2O3 and Te by a solid state reaction. Analysis of powder X-ray diffraction data indicates that this material crystallises in the anti-ThCr2Si2 structure type (space group I4/mmm), with lattice parameters a = 3.98025(4) and c = 12.70391(16) Å. The electrical and thermal transport properties of Bi2O2Te were investigated as a function of temperature over the temperature range 300 ≤ T/K ≤ 665. These measurements indicate that Bi2O2Te is an n-type semiconductor, with a band gap of 0.23 eV. The thermal conductivity of Bi2O2Te is remarkably low for a crystalline material, with a value of only 0.91 W m-1 K-1 at room temperature

Daniela Böhringer / Ute Karl / Hermann Müller / Wolfgang Schröer / Stephan Wolff: Den Fall bearbeitbar halten, Gespräche in Jobcentern mit jungen Menschen. Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich 2012 [Rezension]

Rezension von: Daniela Böhringer / Ute Karl / Hermann Müller / Wolfgang Schröer / Stephan Wolff: Den Fall bearbeitbar halten, Gespräche in Jobcentern mit jungen Menschen, Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich 2012 (265 S.; ISBN 978-3-86649-451-0

Effects of Practicing Self-Selected Teaching Skills on Measures of Personality and Teaching Behavior of Elementary Education Majors

The problem of this study was to determine the effects which the practicing of self-selected teaching skills by elementary education majors had on measures of personality and of teaching behavior. Personality measures were limited to self-confidence; attitudes toward self, children, and others; identification with the teaching role; and identification with the teaching profession. The teaching behavior measures were coded interaction episodes between a teacher trainee and four pupils in a microteaching setting. It was concluded that training experiences of short duration (e.g., eight weeks or less) (1) can be expected to positively affect specific, narrowly defined personality traits such as identification with the teaching role and identification with the teaching profession, (2) cannot be expected to affect broadly defined, global personality traits such as self-confidence or attitudes toward self, children, and others, and (3) cannot be expected to affect the classroom interaction of teachers and pupils