Comparative study of family environment characteristics of children with high and low academic performance

The purpose of this study was to identify different aspects of family context, ranging from the socioeconomic level (SEL) up to the expectations regarding the future of the children, which might be influencing their academic performance. For such purpose, the studied population consisted of two groups of 20 children each: a low academic performance (LAP) group and a high academic performance (HAP) group. A questionnaire was used to assess the SEL, parents' schooling and family structure, and an interview form investigated the child's developmental history. The results show that, overall, the family environment of children from the LAP group tend to exhibit a greater number of misfortunes ever since their conception and their families present lower SEL and schooling. On the other hand, families of the children from the HAP group provide more material support and stimulation for development of the children. In addition, their mothers have greater participation in the parents-teachers meetings.O objetivo deste trabalho foi identificar diferentes aspectos do contexto familiar, desde nível sócio-econômico (NSE) até as expectativas com relação ao futuro das crianças, que possam influenciar o rendimento acadêmico das mesmas. Para isto, a amostra foi composta por dois grupos com 20 crianças cada: um grupo com baixo rendimento acadêmico (BRA) e outro com alto rendimento (ARA). Utilizou-se um formulário para investigar o NSE, escolaridade dos pais e estrutura familiar e um roteiro de entrevista para investigar a história de desenvolvimento da criança. Os resultados mostram que, de modo geral, o ambiente familiar das crianças do grupo BRA tende a apresentar um número maior de adversidades desde a concepção dessas crianças e essas famílias apresentam NSE e escolaridade mais baixos. Em contrapartida, as famílias do grupo ARA oferecem mais materiais e estímulos para o desenvolvimento das crianças e as mães participam mais das reuniões escolares

O comportamento de leitura de crianças e adolescentes, segundo a visão das mães

This research was structured in order to describe the view that adults have of children's and adolescents' reading behavior, including: what they read, the reasons that motivate their reading, the participation of the social environment. For this, 45 mothers were interviewed whose children went to private elementary schools, according to the "Roteiro para Investigação do Comportamento de Leitura" (Guide to Reading Behavior Investigation). The interviews were carried out in the mothers' houses, recorded and later fully transcribed, and the data were submitted to qualitative analysis. The analysis of the reports shows that: 1) As a whole, children and adolescents read with frequency, in most cases to fulfill the school's reading assignments; their reading generates other activities which include story-telling, making comments and asking for help in comprehension problems; books and magazines for children and adolescents are the reading materials that are the most mentioned. 2) The family usually foster the activity in different ways, such as shared reading and the indication and supply of books, magazines, etc. The discussion includes a reflection on the family and scholl participation in the children's and adolescents' reading behavior and also on the influence of the activity in the socialization process.Esta pesquisa foi estruturada visando descrever qual a visão que adultos socializadores têm do comportamento de leitura das crianças e adolescentes, incluindo: o que eles lêem, os motivos que levam a essa atividade, a participação do ambiente. Para tanto, entrevistaram-se 45 mães de crianças e adolescentes que frequentavam da pré-escola à 8ª série, segundo o Roteiro para Investigação do Comportamento de Leitura. As entrevistas foram realizadas nas residências dos sujeitos, gravadas e, posteriormente, transcritas na íntegra e os dados qualitativamente analisados. A análise dos relatos mostra que: 1) De forma geral, crianças e adolescentes lêem, na maioria das vezes cumprindo exigências escolares; sua leitura produz outras atividades, que incluem o contar histórias, fazer comentários e pedir ajuda para tirar dúvidas; os livros infanto-juvenis e gibis são os materiais que mais se destacam. 2) A família costuma incentivar a leitura de diferentes maneiras, como ler junto ou fornecer e indicar livros, revistas, etc. Discute-se a participação da família e da escola no processo de leitura das crianças e adolescentes e a influência da atividade no processo de socialização

The children's and adolescents' reading behavior, according to the mothers' conception

Esta pesquisa foi estruturada visando descrever qual a visão que adultos socializadores têm do comportamento de leitura das crianças e adolescentes, incluindo: o que eles lêem, os motivos que levam a essa atividade, a participação do ambiente. Para tanto, entrevistaram-se 45 mães de crianças e adolescentes que frequentavam da pré-escola à 8ª série, segundo o Roteiro para Investigação do Comportamento de Leitura. As entrevistas foram realizadas nas residências dos sujeitos, gravadas e, posteriormente, transcritas na íntegra e os dados qualitativamente analisados. A análise dos relatos mostra que: 1) De forma geral, crianças e adolescentes lêem, na maioria das vezes cumprindo exigências escolares; sua leitura produz outras atividades, que incluem o contar histórias, fazer comentários e pedir ajuda para tirar dúvidas; os livros infanto-juvenis e gibis são os materiais que mais se destacam. 2) A família costuma incentivar a leitura de diferentes maneiras, como ler junto ou fornecer e indicar livros, revistas, etc. Discute-se a participação da família e da escola no processo de leitura das crianças e adolescentes e a influência da atividade no processo de socialização.This research was structured in order to describe the view that adults have of children's and adolescents' reading behavior, including: what they read, the reasons that motivate their reading, the participation of the social environment. For this, 45 mothers were interviewed whose children went to private elementary schools, according to the "Roteiro para Investigação do Comportamento de Leitura" (Guide to Reading Behavior Investigation). The interviews were carried out in the mothers' houses, recorded and later fully transcribed, and the data were submitted to qualitative analysis. The analysis of the reports shows that: 1) As a whole, children and adolescents read with frequency, in most cases to fulfill the school's reading assignments; their reading generates other activities which include story-telling, making comments and asking for help in comprehension problems; books and magazines for children and adolescents are the reading materials that are the most mentioned. 2) The family usually foster the activity in different ways, such as shared reading and the indication and supply of books, magazines, etc. The discussion includes a reflection on the family and scholl participation in the children's and adolescents' reading behavior and also on the influence of the activity in the socialization process

Family resources and promotion of development of children with cerebral palsy

Introduction: Cerebral palsy (CP) describes a group of permanent disorders of movement and posture, causing activity limitation, attributed to a non-progressive disorder that occurs in the developing brain. The family of a child with CP becomes essential and will be much in demand, both to drive the child’s development in a favourable environment and to maintain his health. A well-functioning family and a variety of environmental stimuli can be decisive in supporting children with CP.Objective: To analyse family dynamics and the availability of child development-promoting resources in the family environment of children with CP.Methods: We recruited a sample of 25 mothers of children with PC in the Hospital das Clínicas of Ribeirão Preto. Mothers completed the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale (FACES IV), the Inventory of the Family Environment Resources (FER) and a sociodemographic questionnaire. Results: The average age of mothers was 32.3 (±7.6) years; 68 per cent had completed at least primary education and 80 per cent were living with a partner. The average age of the children was 48.0 (±15.5) months; 56 per cent were girls and 68 per cent attended day care or preschool. Moderate correlations were observed between environmental resources and family functioning (0.39<r<0.70), and the FACES IV indicative scales of good family functioning showed positive correlations with the overall score of FER.Conclusion: Children with PC have few opportunities to participate in activities outside the home, but have received a good supply of resources in their homes. Well-functioning family dynamics showed an association with a greater supply of resources in the domestic environment

Percepção de mães de prematuro acerca da prematuridade: subsídio para o cuidado de enfermagem em neonatologia

The aim was to describe the perception of mothers of preterm infants about prematurity and to analyze how this perception reflects the nursing care provided. This is a descriptive study with a qualitative approach. The setting was a Neonatal Intensive Care Unit, located in the city of Cabo Frio, in the State of Rio de Janeiro. The subjects were 8 mothers of newborns hospitalized at the institution. The analytical categories from the analysis were: Feelings that guide mothers of premature babies; challenges of mothers of premature babies facing the care of their child; factors that promote better coping by mothers of premature babies in the face of adversities experienced in their daily lives, and the role of nursing in the experience of mothers of premature babies. It was attested that these women go through many emotions, face challenges, and make use of strategies to care for their child. All these aspects, most of the time, go unnoticed by the health team, however, nursing has emerged as an essential element in this difficult trajectory. This study reinforced the idea that the focus of nursing care should be on the assisted subject and not just on the technical part involved in care.Objetivou-se descrever a percepção de mães de prematuros acerca da prematuridade e analisar de que forma esta percepção reflete o cuidado de enfermagem prestado. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa. O cenário foi uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal, localizada no município de Cabo Frio, no Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram 8 mães de recém-nascidos hospitalizados na instituição. As categorias analíticas provenientes da análise foram: Sentimentos que norteiam as mães de bebês prematuros; desafios de mães de prematuros frente ao cuidado de seu filho; fatores que promovem um melhor enfrentamento das mães de bebês prematuros diante das adversidades vivenciadas em seu cotidiano, e o papel da enfermagem na vivência de mães de bebês prematuros. Foi atestado que estas mulheres passam por muitas emoções, enfrentam desafios e lançam mão de estratégias para o cuidado de seu filho. Todos estes aspectos, na maior parte das vezes, passam despercebidos pela equipe de saúde, no entanto, a enfermagem emergiu como um elemento essencial nessa dura trajetória vivida. Este estudo permitiu reforçar a ideia de que o foco da assistência de enfermagem deve estar no sujeito assistido e não apenas na parte técnica envolvida no cuidar

Percepção de mães de prematuro acerca da prematuridade: subsídio para o cuidado de enfermagem em neonatologia

The aim was to describe the perception of mothers of preterm infants about prematurity and to analyze how this perception reflects the nursing care provided. This is a descriptive study with a qualitative approach. The setting was a Neonatal Intensive Care Unit, located in the city of Cabo Frio, in the State of Rio de Janeiro. The subjects were 8 mothers of newborns hospitalized at the institution. The analytical categories from the analysis were: Feelings that guide mothers of premature babies; challenges of mothers of premature babies facing the care of their child; factors that promote better coping by mothers of premature babies in the face of adversities experienced in their daily lives, and the role of nursing in the experience of mothers of premature babies. It was attested that these women go through many emotions, face challenges, and make use of strategies to care for their child. All these aspects, most of the time, go unnoticed by the health team, however, nursing has emerged as an essential element in this difficult trajectory. This study reinforced the idea that the focus of nursing care should be on the assisted subject and not just on the technical part involved in care.Objetivou-se descrever a percepção de mães de prematuros acerca da prematuridade e analisar de que forma esta percepção reflete o cuidado de enfermagem prestado. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa. O cenário foi uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal, localizada no município de Cabo Frio, no Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram 8 mães de recém-nascidos hospitalizados na instituição. As categorias analíticas provenientes da análise foram: Sentimentos que norteiam as mães de bebês prematuros; desafios de mães de prematuros frente ao cuidado de seu filho; fatores que promovem um melhor enfrentamento das mães de bebês prematuros diante das adversidades vivenciadas em seu cotidiano, e o papel da enfermagem na vivência de mães de bebês prematuros. Foi atestado que estas mulheres passam por muitas emoções, enfrentam desafios e lançam mão de estratégias para o cuidado de seu filho. Todos estes aspectos, na maior parte das vezes, passam despercebidos pela equipe de saúde, no entanto, a enfermagem emergiu como um elemento essencial nessa dura trajetória vivida. Este estudo permitiu reforçar a ideia de que o foco da assistência de enfermagem deve estar no sujeito assistido e não apenas na parte técnica envolvida no cuidar

Ventricular septal defect in sheep - case report / Defeito de septo interventricular em ovino - relato de caso

A 1-month-old uncastrated Ile de France male sheep was diagnosed with an opening in the left interventricular septal. The malformation was evidenced and confirmed through necropsy and observations of systemic histological lesions related to congenital heart disease, especially in the liver, lungs, and heart. Depending on the severity of the defect, the connection promoting free blood transit between the two heart ventricles can be associated with a series of clinical signs culminating in the animal's death. The etiology of congenital malformations in ruminants can be nutritional, toxic, hereditary, or infectious. However, these anomalies are infrequent in sheep; thus, their most common causes are undetermined. The present report describes macro- and microscopic findings related to this congenital malformation in a lamb