Democratização da universidade pública e estudantes de primeira geração na UNESPAR

O artigo apresenta pesquisa que traçou o perfil de estudantes dos cursos de graduação da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR/Campus de Campo Mourão no período de 2015 a 2018. Foram aplicados questionários a alunos ingressantes e desenvolvidos grupos focais com duas turmas do curso de Pedagogia do campus. O objetivo foi conhecer o estudante que ingressa na instituição e compreender suas dificuldades. Basicamente, verificamos que 75% dos estudantes do campus são alunos de primeira geração – os primeiros de suas famílias a ingressarem no ensino superior –, apresentam lacunas na aprendizagem e dificuldades diversas. Concluímos destacando a importância de conhecer os novos grupos sociais que ingressam no ensino superior brasileiro para consolidar políticas de acesso e permanência à universidade pública brasileira

Education by projects at school : a study from theories of complexity, interdisciplinarity and transversality

Orientador: Ulisses Ferreira de AraujoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O presente trabalho teve como objetivo estudar em que medida a estratégia de projetos, enquanto metodologia de ensino, pode contribuir para o trabalho escolar, no sentido de contemplar o conhecimento em uma perspectiva de complexidade, interdisciplinaridade e transversalidade. Para a pesquisa, foi utilizado um projeto escolar desenvolvido pelo professor-pesquisador com uma turma de 4a série do Ensino Fundamental. Os dados coletados versavam sobre as atividades pedagógicas realizadas ao longo do projeto, disciplinas estudadas bem como as decisões de docente e discentes ao longo do trabalho. Os resultados da pesquisa demonstraram que a estratégia de projetos desenvolvida incorpora elementos relativos às teorias utilizadas e que a prática docente analisada pode contribuir para a implantação de ações pedagógicas que caminhem em direção das idéias de complexidade, transversalidade e interdisciplinaridadeAbstract: The present research work intended to study the contributions of education by projects in the pedagogical work, realizing the knowledge in a complex, interdisciplinar and transversal perspective. The research analyzes a project developed by the teacher/researcher with a 10-years-old children classroom in 2005. The instruments used were the teacher¿s diary, children¿s activities and project portfolio. The results indicated that the education by projects contribute to pedagogical practice based on complexity, transversality and interdisciplinarityMestradoEnsino, Avaliação e Formação de ProfessoresMestre em Educaçã

Metodologias ativas e formação ética no contexto do novo paradigma tecnológico: experiências de docentes da Universidade Estadual do Paraná – Unespar

Este artigo apresenta dados de pesquisa de pós-doutorado que estudou o uso de metodologias ativas por docentes da Universidade Estadual do Paraná. Foram utilizados questionários online individuais com perguntas a docentes de cada campus da instituição. Consideramos que as metodologias ativas podem ser conjugadas com as tecnologias e entendidas como oportunidade de inserir, no contexto do Ensino Superior, a preocupação com a formação ética de estudantes. Os resultados mostraram uma maior ocorrência da formação ética nas aulas em que havia uso de metodologias ativas. Além disso, mais da metade dos(as) docentes participantes da pesquisa afirmaram conhecer e utilizar metodologias ativas e quase a totalidade declarou utilizar também tecnologias em classe. Entretanto, ao descreverem uma de suas aulas, 58,3% dos docentes não apresentaram características das metodologias ativas e nem uso de tecnologias. Os dados sugerem que os(as) docentes compreendem a importância e desejam fazer uso de tecnologias e de metodologias ativas, considerando sobretudo a necessidade de formação ética dos futuros profissionais. Por outro lado, as aulas descritas nem sempre concretizam esse desejo. Considerando que o corpo docente da Unespar é jovem e está em formação, os dados nos ajudam a entender que propor o uso de metodologias ativas contemplando uma formação voltada para vivências morais – especialmente no contexto tecnológico que marca a sociedade contemporânea – exige um investimento não somente formação continuada como também em formação inicial, além da necessidade de pensar em um enfrentamento de crenças e concepções pessoais que incidem sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula do Ensino Superior

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio: questões para o debate – Domingos Leite Lima Filho

A entrevista com Domingos Leite Lima Filho foi realizada em 14 de maio de 2014 por ocasião da palestra “Políticas para o Ensino Médio: projetos em disputa no contexto atual”, atividade organizada pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento (PPGSeD) da UNESPAR/Câmpus de Campo Mourão. Com a atividade mencionada, o PPGSeD reafirmou seu compromisso de se aproximar dos cursos de graduação da instituição e contribuir com o debate acerca dos desafios postos à Educação Básica na contemporaneidade. Domingos Leite Lima Filho também participou, no Câmpus de Paranavaí, do II Seminário sobre desenvolvimento regional, organizado pelo grupo de pesquisa Economia do Trabalho, Educação e Desenvolvimento Regional

“POR QUE TEMOS SENTIMENTOS?”: POSSIBILIDADES DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA VOLTADA PARA A CONSCIENTIZAÇÃO DOS SENTIMENTOS E EMOÇÕES

O artigo discute as contribuições de um trabalho pedagógico que visa à conscientização dos sentimentos e emoções. Analisa-se o desenvolvimento de uma prática fundamentada na estratégia de projetos, metodologia ativa de aprendizagem que tem como pressuposto aproximar os conteúdos curriculares dos interesses e necessidades dos estudantes, bem como de temáticas de relevância social voltadas para a formação ética. O projeto foi realizado junto a crianças do 4º do Ensino Fundamental, tendo como temática central “Sentimentos e Liberdade de Expressão” e visando atividades voltadas para o reconhecimento e expressão dos sentimentos e emoções. As atividades exemplificam possibilidades de trabalho com a afetividade na escola, trazendo considerações que podem servir de base para novas reflexões e para novas práticas em educação

Quantification of metal release from stainless steel electrodes during conventional and pulsed ohmic heating

Electrochemical reactions at the electrode-solution interface of an ohmic heater can be avoided or significantly limited by choosing appropriate processing conditions in relation to the food properties. In the present work the effect of the electrical parameters (electric field strength and frequency of the applied current signal) and product factors (halides concentration, electrical conductivity and pH) on metal release from stainless steel (type AISI 316 L) electrodes of a batch ohmic heater was investigated. In each experiment, the concentrations of the main constituents of stainless steel (iron, chromium and nickel) released in the heating medium were detected by Inductively Coupled Plasma Mass Spectrometry (ICP-MS) and Atomic Absorption Spectrophotometry (AAS). Results showed that the rate of metal release from the electrodes to the heating medium depends on frequency and applied field strength. However, the use of ohmic heating at a higher frequency than conventional (50 Hz) can significantly (p ≤ 0.05) reduce the flux of metal ions from stainless steel electrodes. Moreover, it was also demonstrated that electrochemical phenomena occurring at the electrode-solution interface strongly depend on the composition, pH and electrical conductivity of the heating medium. Industrial relevance: The magnitude of electrode material released into the heating medium during ohmic processing depends on many factors, whose effects should be known in order to define optimal treatment conditions, electrode material and food properties able to avoid or minimize the undesired phenomenon of contamination of the food product, electrode-fouling and electrode corrosion. This paper contributes to clarifying the effects of electric field strength applied as well as electrical conductivity, pH, and presence of halides in the heating medium on electrode corrosion or release of electrode materials during high frequency (25 kHz, bipolar square wave) pulsed power OH in comparison with conventional (50 Hz sine wave) OH. Interestingly, the use of sufficiently large frequencies may avoid or reduce the extent of electrochemical reactions at the electrode interface, minimizing corrosion and leakage of metals to the heating medium, even when electrode material of low cost and electrochemically active like stainless steel is used

Enhancing extraction of food-grade pigments from the microalgae Chlorella Vulgaris through application of ohmic heating

[Excerpt] Introduction: The use of ohmic heating (OH) with the associated non-thermal effects due to the presence of an electrical field and frequency, has been suggested for extraction of compounds from biological matrices. Microalgae are considered as a very valuable source of compounds of interest for food sector (i.e. pigments, lipids, carbohydrates, and proteins) and the selection of extraction technique to recover these compounds is very challenging due to the intrinsic nature of the microalgae cell walls, which limits the mass transfer through it. The main objective of this study is to investigate the effects of OH on the extraction of pigmented solutes from Chlorella vulgaris. [...

Percepção de professores sobre epilepsia

PURPOSE: To identify in a town of Brazil the knowledge, attitude and perception of epilepsy in teachers of elementary schools and to compare these before and after a training exercise. METHODS: Teachers of nine public schools of Barão Geraldo, Campinas, Brazil completed a questionnaire. Two researchers had meetings with teachers, presenting the Global Campaign Epilepsy out of the shadows, when the questionnaire was first completed by all attendees. Twenty teachers of these schools were motivated to attend a training course entitled Epilepsy and Health as part of their continuous education programme. Two years later the same questionnaire was again completed (post-test) by these 20 teachers. RESULTS: 100 teachers originally completed the questionnaire (97 women, mean age 42 years, 64 married). Forty-three percent of teachers said that they had enough knowledge regarding epilepsy and 20% said that they had poor knowledge about the condition. Regarding the IQ of children with epilepsy, 45% of teachers believed that they had average IQ, 18% above average, six percent under average and 29% did not know. Teachers believed that children with epilepsy have a higher possibility of acquiring mental disease in the future (51%); that epilepsy is a disease (68%); that epilepsy is contagious (1%); epilepsy is treatable (90%). After the course, the teachers beliefs seem to have improved. DISCUSSION: This work with elementary school teachers identified difficulties related to epilepsy which, if addressed, may help promote better quality of life of people with epilepsy in the community and help to decrease stigma attached to the condition. Better informed teachers are likely to have a more positive attitude and this will be passed to others. Educational campaigns about epilepsy amongst teachers should be encouraged as this may improve the management of epilepsy, by helping to develop a well informed and tolerant community.OBJETIVO: Identificar atitudes e percepção dos professores do ensino fundamental a respeito da epilepsia, antes e depois de um curso específico sobre o tema. MÉTODO: Participaram da pesquisa professores de nove escolas da rede pública do ensino fundamental de Barão Geraldo, distrito de Campinas, SP. Dois pesquisadores reuniram-se com os professores e apresentaram a Campanha Global Epilepsia fora das sombras, momento também em que os questionários foram aplicados. Vinte professores ficaram motivados para fazer o curso de extensão Temas transversais: epilepsia e saúde. Após este curso, os questionários foram re-aplicados. RESULTADOS: Foram aplicados 100 questionários em professores das nove escolas, sendo que: noventa e sete professores eram do sexo feminino, idade média de 42 (D.P. 22 a 63) e 64 estavam casados. Quarenta e três professores declararam possuir conhecimento sobre epilepsia abaixo da média e 20, disseram possuir um pobre conhecimento sobre a condição. No que diz respeito à idéias sobre epilepsia, os professores acham que: as crianças com epilepsia tem QI igual (45%), na média (18%), abaixo da média (6%) e não sabem opinar (29%); crianças com epilepsia têm maior chance de terem doença mental no futuro (51%); a epilepsia é uma doença (68%); a epilepsia é contagiosa (1%); a epilepsia é tratável (90%). Após o curso, crenças e mitos sobre epilepsia dos professores mostraram diferenças significativas. DISCUSSÃO: Idéias errôneas sobre epilepsia podem ser mudadas através de cursos educacionais sobre epilepsia. Este trabalho, realizado com professores do ensino fundamental, visou a identificação das dificuldades relacionadas à epilepsia para promover a redução do estigma. É importante que professores sejam melhor instruídos sobre a epilepsia para consequentemente, ter atitudes mais positivas em relação às crianças com epilepsia. Acreditamos que professores mais capacitados melhoram a maneira de lidar e de se relacionar com crianças com epilepsia, para a construção de uma comunidade bem informada e mais tolerante para lidar com as diferenças.283

Complexidades no semiárido baiano: novos significados sobre o território nos municípios de Uauá e Canudos

Este relato é resultado das discussões ressaltadas durante o componente Produção da Existência nos Territórios Semiáridos, oferecido pelo Programa de Mestrado Multidisciplinar em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA/UNEB), ministrado pelos professores Drª Luzineide Dourado Carvalho e Drº Manoel Abilio de Queiroz. Contempla uma visita de campo à Cooperativa Agropecuária Familiar de Canudos, Uauá e Curaçá (COOPERCUC), com sede em Uauá e que desenvolve trabalhos de beneficiamento ecológico das frutas da caatinga como o umbu e o maracujá do mato. Também a visita ao município de Canudos, onde foi possível observar o cenário da guerra e outras experiências de organização coletiva que surgem, além das ações da ONG Biodiversitas, responsável pelo programa de conservação da arara-azul-de-lear (Anodorhynchus leari). Converge com as vivências a partir de um entrelaçamento entre o olhar empírico e os diálogos teóricos, proporcionando a oportunidade de perceber a existência de diferentes associações de atores preocupados em estabelecer o uso racional dos recursos da região semiárida