Anàlisi i disseny de sistemes de telecomunicacions intergals d'àmbit local

Aquest Projecte de Fi de Carrera té, com a objectiu principal, demostrar la utilitat que les noves tecnologies de la informació i de la comunicació proporcionen a les societats (municipis, associacions, col.lectius...) que aposten pel seu ús i desenvolupament. Aquestes tecnologies són la clau, en gran mesura, del nivell de modernització, participació ciutadana, sostenibilitat entre d´altres dels territoris que pretenguin assolir aquests objectius. Per aquests motius hem dedicat gran part d´aquest Projecte de Fi de Carrera ha detallar i explicar el funcionament d´un nombre important d´exemples pràctics de territoris on les TIC juguen un paper important, així com pel seu ús com per la seva mancança. Però més important que la part teòrica on analitzem l´estat de l´art de les TIC a diferents llocs puntuals, és la part del PFC on proposem la creació d´una xarxa local de Telecomunicacions sense fils, gràcies a la qual, serem capaços de digitalitzar els processos més comuns de la vida d´un municipi de grandària reduïda. Així doncs, no ens limitarem a proporcionar una eina per una simple connexió a la xarxa d´Internet, que també, sinò que obrirem tot un ventall de possibilitats tecnològiques molt aprofitables per a tota la societat local. Noves companyies de fabricants tecnològics obren nous camins, noves possibilitats de comunicació digital. La consolidació de la tecnologia Wireless i l´augment de la seva capacitat de connexió, permet pensar en altres filosofies de xarxes (obertes o tancades) de Telecomunicacions integrals. Un dels avantatges més importants que presenten aquests nous sistemes de connexions digitals sense fils és, cada dia més evident, la reducció de costos a l´hora d´adquirir i instal.lar aquests tipus de dispositius. Gràcies als recursos que ens ofereix una companyia especialitzada en comunicacions Wireless global, la casa Meraki, hem dissenyat una xarxa local de Telecomunicacions centrada en un municipi concret, la població de Vallirana. La facilitat d´instal.lació i gestió dels seus aparells que conformaran la xarxa, afegit al preu assequible d´aquests mateixos, ens permet demostrar, com era la nostra intenció inicial, que qualsevol societat, per molt petita que sigui, en el moment que s´ho proposi pot crear instruments i solucions digitals útils per a les comunicacions internes com per a la resta del món digitalitzat

Assessment rubric of personal and prosocial competencies and skills

University training for early years and primary school teachers has traditionally focused on highly academic and technical learnings. The extensive experience of our team as teacher trainers has shown us that, in order to complement those learnings, we need to boost our students' personal and prosocial competencies and skills. We consider the acquisition of these competencies and skills to be central to the training to become a teacher, however they are often difficulties to evaluate in a university setting. In order to make these behaviours more visible and to help students, qualified teachers and university tutors to keep them in mind, our research team has created an assessment rubric of personal and prosocial competencies and skills that aim to facilitate awareness and reflection around these specific set of abilities

A “HOLTER” for Parkinson's disease: validation of the ability to detect on-off states using the REMPARK system

The treatment of Parkinson's disease (PD) with levodopa is very effective. However, over time, motor complications (MCs) appear, restricting the patient from leading a normal life. One of the most disabling MCs is ON-OFF fluctuations. Gathering accurate information about the clinical status of the patient is essential for planning treatment and assessing its effect. Systems such as the REMPARK system, capable of accurately and reliably monitoring ON-OFF fluctuations, are of great interest. Objective To analyze the ability of the REMPARK System to detect ON-OFF fluctuations. Methods Forty-one patients with moderate to severe idiopathic PD were recruited according to the UK Parkinson's Disease Society Brain Bank criteria. Patients with motor fluctuations, freezing of gait and/or dyskinesia and who were able to walk unassisted in the OFF phase, were included in the study. Patients wore the REMPARK System for 3 days and completed a diary of their motor state once every hour. Results The record obtained by the REMPARK System, compared with patient-completed diaries, demonstrated 97% sensitivity in detecting OFF states and 88% specificity (i.e., accuracy in detecting ON states). Conclusion The REMPARK System detects an accurate evaluation of ON-OFF fluctuations in PD; this technology paves the way for an optimisation of the symptomatic control of PD motor symptoms as well as an accurate assessment of medication efficacy.Peer ReviewedPostprint (published version

Rúbrica d'autoavaluació de competències i habilitats personals i prosocials

Les competències i habilitats personals i prosocials dels estudiants són centrals per a la formació docent i sovint són complexes d'avaluar en el marc de la formació universitària. Amb la intenció de promoure aquestes competències i la seva avaluació, l'Equip de Recerca Sumant Compromís Educatiu ha elaborat una rubríca d'avaluació per evidenciar el desenvolupament de les competències personals i prosocials per facilitar la reflexió d'alumnes, professors i mestres. Tant per a l'autoconeixement i l'autoavaluació dels estudiants en el seu procés i progrés d'aprenentatge (abans, durant i després de fer l'estada de pràctiques), com també per al seu seguiment i l'avaluació dels mestres i tutors de la universitat. La rúbrica ha estat utilitzada i valorada per estudiants d'infantil i primària així com també per mestres d'escola bressol, parvulari i primària durant el projecte. Tot i que les competències i habilitats personals i prosocials que avalua aquesta rúbrica són les indicades al Programa dels Graus de Mestres d'Educació Infantil i de Primària, es defineixen com a competències transversals per a les diverses professions dedicades a l'educació, el benestar i a la Salut; per tant, es pot fer servir també en altres àmbits

Rúbrica de autoevaluación de competencias y habilidades personales y prosociales

Las competencias y habilidades personales y prosociales de los estudiantes son centrales para la formación docente y a menudo son complejas de evaluar en el marco de la formación universitaria. Con la intención de promover estas competencias y su evaluación, el Equip de Recerca Sumant Compromís Educatiu ha elaborado una rúbrica de evaluación para evidenciar el desarrollo de las competencias personales y prosociales para facilitar la reflexión de alumnos, profesores y maestros. Tanto para el autoconocimiento y la autoevaluación de los estudiantes en su proceso y progreso de aprendizaje (antes, durante y después de hacer la estancia de prácticas), así como para su seguimiento y la evaluación de los maestros y tutores de la universidad. La rúbrica ha sido utilizada y valorada por estudiantes de infantil y primaria así como también para maestros de jardín de infancia, parvulario y primaria durante el proyecto. Aunque las competencias y habilidades personales y prosociales que evalúa esta rúbrica son las indicadas en el Programa de los Grados de Maestros de Educación Infantil y de Primaria, se definen como competencias transversales para las diversas profesiones dedicadas a la educación, el bienestar ya la Salud; por tanto, se puede usar también en otros ámbitos

Complete mitochondrial DNA profile in stroke : A geographical matched case-control study in Spanish population

Altres ajuts: acords transformatius de la UABIntroduction: Stroke, the second leading cause of death worldwide, is a complex disease influenced by many risk factors among which we can find reactive oxygen species (ROS). Since mitochondria are the main producers of cellular ROS, nowadays studies are trying to elucidate the role of these organelles and its DNA (mtDNA) variation in stroke risk. The aim of the present study was to perform a comprehensive evaluation of the association between mtDNA mutations and mtDNA content and stroke risk. Material and methods: Homoplasmic and heteroplasmic mutations of the mtDNA were analysed in a case-controls study using 110 S cases and their corresponding control individuals. Mitochondrial DNA copy number (mtDNA-CN) was analysed in 73 of those case-control pairs. Results: Our results suggest that haplogroup V, specifically variants m.72C > T, m.4580G > A, m.15904C > T and m.16298 T > C have a protective role in relation to stroke risk. On the contrary, variants m.73A > G, m.11719G > A and m.14766C > T appear to be genetic risk factors for stroke. In this study, we found no statistically significant association between stroke risk and mitochondrial DNA copy number. Conclusions: These results demonstrate the possible role of mtDNA genetics on the pathogenesis of stroke, probably through alterations in mitochondrial ROS production

Trees for life : Master Plan for Barcelona’s Trees 2017 - 2037

Presentada al Consell Plenari de 27-01-2017 per la Cinquena Tinència d'Alcaldia (Àrea d'Ecologia, Urbanisme i Mobilitat)Citada a la Gaseta Municipal de Barcelona, núm. 8 (10-03-2017), p. 1855-1859Podeu consultar la versió en català a: http://hdl.handle.net/11703/101548Podeu consultar la versió en castellà a: http://hdl.handle.net/11703/10249

Qüestionari d'avaluació del desenvolupament de les competències personals i prosocials

Les competències personals i prosocials dels estudiants són centrals per a la formació docent i sovint són complexes d'avaluar en el marc de la formació universitària. Amb la intenció de promoure aquestes competències i la seva avaluació, l'Equip de Recerca Ʃ Compromís Educatiu ha elaborat un qüestionari d'avaluació per evidenciar el desenvolupament de les competències personals i prosocials per facilitar la reflexió d'alumnes, professors i mestres. Tant per a l'autoconeixement i l'autoavaluació dels estudiants en el seu procés i progrés d'aprenentatge (abans, durant i després de fer l'estada de pràctiques), com també per al seu seguiment i l'avaluació dels mestres i tutors de la universitat. El qüestionari ha estat utilitzat i valorat per estudiants d'infantil i primària així com també per mestres d'escola bressol, parvulari i primària durant el projecte. Tot i que les competències personals i prosocials que avalua aquest qüestionari són les indicades al Programa dels Graus de Mestres d'Educació Infantil i de Primària, es defineixen com a competències transversals per a les diverses professions dedicades a l'educació, el benestar i a la Salut; per tant, es pot fer servir també en altres àmbits