Edukasi Media Poster Berbasis Sejarah Lokal Bengkulu Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru

Kegiatan pengabdian ini betujuan untuk memberikan edukasi kepada Guru SD Sint Carolus Kota Bengkulu untuk meningkatkan profesionalismenya sebagai Guru di SD. Kegiatan ini juga memberikan motivasi kepada guru tentang pentingnya merancang media pembelajaran yang menarik berupa poster dengan menggunakan sumber keunggukan lokal yang ada di provinsi Bengkulu. Metode pelaksanaan kegiatan yang dilakukan pada kegiatan ini yaitu ceramah, tanya jawab dan diskusi, serta praktik pembuatan media poster. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan edukasi kepada Guru SD Sint Carolus Kota Bengkulu memberikan pemahaman dan keterampilan kepada guru dalam menghasilkan media pembelajaran poster berbasis sejarah lokal Bengkulu

Pengembangan Bahan Ajar Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Pada Pembelajaran Tematik di SDN 81 Kota Bengkulu

The problem in implementing thematic learning at SDN 81 Kota Bengkulu is the teachers have not developed teaching materials optimally. This is because teachers do not have the knowledge and skills in developing thematic learning teaching materials. The development of teaching materials has benefits both for teachers and for students. The methods used in this community service activity are training and mentoring. The results achieved in this activity are; (1) teachers of SDN 81 Kota Bengkulu easily understand the material about the nature of thematic learning, the essence of teaching materials, and the Discovery Learning model; (2) making RPP and developing teaching materials using the Discovery Learning learning model conducted by SDN 81 teachers. The results were 5 groups in very good category and 1 group in good category; and (3) the implementation of thematic learning practices using the Discovery Learning model and teaching materials that have been developed, the results are in the very good category, while the student learning outcomes achieve 100% completeness. The conclusions from the results of this activity are: (1) The teachers of SDN 81 Kota Bengkulu already understand the material of PPM activities well; (2) the making of rpp and teaching materials resulted in 5 groups in the very good category and 1 group in the good category; and (3) the implementation of thematic learning practices is in the very good category, while student learning outcomes achieve 100% completeness.Keywords: Teaching Materials, Discovery Learning, Thematic Learnin

Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Mahasiswa Pgsd Fkip Universitas Bengkulu

This study aims to improve the attitude of student responsibility in the Basic Concepts of Sociology, Anthropology, and History lectures by applying the Learning Cycle Model at PGSD FKIP UNIB. The method used is Classroom Action Research (CAR). CAR stages are planning, implementation, observation, and reflection. The results showed that the application of the Learning Cycle model in the Basic Concepts of Sociology, Anthropology, and History lectures could increase students' attitudes of responsibility. The suggestion given is that other researchers are advised to examine attitudes other than responsibility, so that the development of student attitudes can be monitored periodically

PEMANFAATAN NILAI BUDAYA LOKAL TARI TOPENG MALANG SEBAGAI BAHAN AJAR UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Salah satu budaya yang dapat dijadikan sebagai materi pembelajaran di Sekolah Dasar yaitu nilai – nilai budaya lokal Tari Topeng Malang yang dapat dimanfaatkan menjadi bahan ajar. Budaya lokal ini banyak mengandung nilaibudaya yang dapat diintegrasikan ke dalam mata pelajaran sebagai bagian pendidikan budaya dan karakter bangsa. Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini yaitu untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar IPSberbasis nilai budaya lokal yang terdiri dari bahan ajar siswa, panduan untuk siswa dan panduan untuk guru yang diperuntukkan bagi siswa Kelas IV smester I.Kelayakan produk dinilai berdasarkan tingkat validitas dari para ahli, tingkat kemenarikan, tingkat keefektifan dan tingkat keterterapan yang tinggi melalui uji coba produk. Instrumen pengumpulan data yang digunakan antara lain lembar validasi para ahli, angket tanggapan siswa, angket tanggapan guru, lembar penilaian dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Temuan penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa hasil uji validasi para ahli menyatakan sangat valid dengan skor presentase rata-rata sebesar 83,58%. Tingkat kemenarikan produk dengan skor presentase rata-rata sebesar 89,76% masuk kriteria sangat menarik. Produk efektif digunakan dengan rata-rata skor presentase sebesar 79,66%. Dan keterterapan produk sangat baik dengan presentase skor rata-rata sebesar 87,52%.Kata Kunci: Bahan Ajar, Nilai Budaya Lokal, Tari Topeng Malan

Penulisan Karya Tulis Ilmiah Berbasis Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Di SD Negeri 64/I Muara Bulian Kabupaten Batanghari

Rancangan mekanisme pelaksanaan kegiatan IbM ini dilakukan dengan mengadopsi langkah-langkah lesson study yang terdiri dari 3 (tiga) tahapan, yaitu: perencanaan, tindakan, dan evaluasi. Kegiatan pengabdian ini berlangusng selama 4 bulan dimulai dari bulan Agustus dan berakhir pada bulan November 2017 yang bertempat di SD N 057/VII Sei Benteng I Kabupaten Sarolangun. Kegiatan ini diikuti oleh kepala sekolah, pengawas dan guru yang berjumlah 29 orang. Kegiatan ini berlangsung dengan sukses, semua peserta antusias dan kooperatif dalam pelaksanaan pengabdian dari awal hingga berakhirnya kegiatan. Adapun hasil dari pelatihan tersebut yaitu: (1) Teridentifikasinya kata kerja operasional pengembangan tujuan pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang akan di ukur. Minimal 50% guru dapat mengidentifikasi KKO berdasarkan tingkat kompetensi keterampilan sesuai dengan langkah – langkah pendekatan saintifik; (2) Kemampuan guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan aspek – aspek keterampulan yang akan diukur. Minimal 75% guru dapat menyusun rumusan tujuan pencapaian kompetensi aspek keterampilan; (3) Adanya kelompok kerja guru yang terampil dalam merancang dan menyusun instrument penilaian aspek keterampilan. Minimal seluruh sekolah peserta KKG dapat merancang dan menyusun instrument penilaian aspek keterampilan; (4) Adanya produk berupa instrument penilaian yang dilengkapi dengan petunjuk penggunaannya, minimal guru dapat merancang dan menyusun kompetensi keterampilan berdiskusi, keterampilan membaca, menulis, melakukan demonstrasi dan lain sebagainya; dan (5) Adanya peluang untuk mengembangkan jiwa kewirahusahaan, dengan memproduksi berbagai insrumen penilaian aspek keterampilan yang inovatif yang memiliki nilai jual

Pengembangan Modul Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Negeri 122 Rejang Lebong

The purpose of this study was to develop the experiment-based module to improve the critical thinking skills of fifth grade students at SD Negeri 122 Rejang Lebong which can be used as a guide for teachers. This research is a Research and Development (R&D) with a modification of the 4-D model, but in this study it was only carried out until the third stage, namely define, design and develop. This experiment-based module is validated by materials experts, design experts and linguists. The module developed was responded to by two teachers of SD Negeri 122 Rejang Lebong. The data analysis technique used descriptive statistical analysis, namely the results of expert validation assessments, teacher responses, and student trials, as well as qualitative descriptive analysis of expert validation comments and teacher responses. This study resulted in an experiment-based module to improve critical thinking skills with a material expert assessment of 91.35 in the very valid category, 96 linguists validation in the very valid category, 96 design validation in the very valid category, and the teacher's response of 96 in the very good category. used as the final product of development. The results of the pretest and posttest trials of students obtained a score range of 0.5 with a medium category, meaning that the developed module can improve the critical thinking skills of fifth grade students of SD Negeri 122 Rejang Lebong

Kreativitas Guru Dalam Menggunakan Media Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kreativitas guru dalam menggunakan media pembelajaran di kelas V SDN No.34/I Teratai. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan informan penelitian yaitu guru dan siswa kelas VB SDN No. 34/I Teratai. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tiga cara yaitu dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sudah menggunakan media saat dalam pembelajaran, guru menggunakan lebih dari satu media, guru juga memperoleh media dari internet, dari sekolah dan media lingkungan. guru menggunakan media untuk mempermudah siswa belajar dalam upaya memahami materi pelajaran, media juga sesuai dengan materi dan diarahkan untuk mencpai tujuan pembelajaran. Selanjutnya guru melakukan evalusai dan tindak lanjut kepada siswa tentang pembelajaran tersebut. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran guru telah menggunakan media pembelajaran seperti media gambar, media powerpoint, dan media lingkungan. Sebagian kecil media yang di buat melalui sumber internet. Namun guru belum optimal dalam melaksanakannya, hal ini dapat terlihat saat guru menggunakan media powerpoint masih belom sempurna, dan tidak setiap hari guru menggunakan media pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kata Kunci : Kreatifitas, Media Pembelajara

Meningkatkan Sikap Rasa Ingin Tahu Melalui Penerapan Model Project Based Learning

Curiosity is a character that must be mastered by students to be able to learn independently. The purpose of this study was to determine the increase in the attitude of curiosity in grade 7A students. The research method used in this research is the Classroom Action Research model of Kemmis, Taggart & Nixon with the stages of planning, implementing, observing, and reflecting activities. The data collection instruments used in this study were the observation sheet of learning implementation and a curiosity attitude questionnaire. From the results of observations of the implementation of learning, there was an increase in the implementation of the PjBL learning model from cycle I and cycle II with a percentage score of 70.0 and 84.17. While the results of the questionnaire attitude of curiosity showed an increase in very high criteria with a score of 9.38% in the first cycle, an increase of 15.63% in the second cycle. So that it can be concluded that the PjBL model can increase the curiosity of students

Kemampuan Calon Guru Sekolah Dasar Dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Program Studi PGSD FKIP Universitas Jambi

Penggunaan media TIK yang masif dapat membantu siswa memahami isi materi yang diajarkan. hal ini disebabkan siswa sekolah dasar yang berada pada tahap perkembangan kognitif operasional konkrit, dimana siswa pada tahap ini telah mampu berpikir secara logis dengan bantuan benda-benda konkrit. Dengan menggunakan media TIK ini, guru dapat menghadirkan benda-benda konkrit yang divisualisasikan melalui media TIK ke dalam kelas untuk dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan dan kualitas media pembelajaran berbasis TIK yang dirancang, diproduksi dan dimanfaatkan oleh calon guru sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini akan menggunakan data deskriptif prosentase sebagai metode mencari data dan mendeskripsikan hasil penelitian yang dilakukan. Penelitian ini melibatkan 125 orang calon guru sekolah dasar yang telah melaksanakan praktik peer teaching menggunakan media pembelajaran berbasis TIK. Pengumpulan data dalam penelitian ini memggunakan angket yang disebarkan kepada calon guru. Hasil penelitian ini menunjukkan, calon guru sekolah dasar telah mampu mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK  dengan baik. Diharapkan dimasa yang akan datang, akan ada media pembelajaran berbasis TIK  yang berkualitas dalam pembelajaran untuk anak usia sekolah dasar

Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Visual untuk Meningkatkan Perhatian Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar

The purpose of this study was to increase the attention of class III students in social studies subjects through visual-based learning media, which directed students to be eager to learn, students seemed serious in learning, and many students did learning activities that not only listened to the teacher's description, but also did a lot other activities. The type of research used is Classroom Action Research (CAR) conducted by researchers and teacher collaborators in class III SDN No.111 / 1 Komplek Air Panas through 3 cycles. Where each cycle is held 2 times. Each cycle consists of four activities, namely planning, action, observation and evaluation, and reflection. Based on the results of the study, the results achieved in each cycle have increased. In the first cycle of observation, the teacher's activity got a score of 63%, observing the attention of students getting a score of 65.52% and learning outcomes gained an average of 58.52. In the second cycle of observation the teacher's activities scored 73%, observations of students' attention gained 75.76% and student learning outcomes gained an average of 68.67. In the third cycle observation of teacher activities scored 89%, observation of students' attention gained a score of 83.88% and student learning outcomes gained an average of 81.61. Based on the results obtained, it can be seen that through visual-based learning media can increase students' attention on social studies subjects in grade III SDN No.111 / 1 Komplek Air Panas