Currículo na Educação Superior: quesitos para a formação em Produção Cultural

O presente artigo tem por objetivo compreender os processos de formação e profissionalização no campo da cultura, em especial sobre as relações e interações com o cenário social contemporâneo na organização e implantação de currículos de graduação em produção cultural. Visto que, os currículos dos cursos são (de)marcados pela constante interação com o cenário social, em que emerge uma nova perspectiva da cultura, interligada com os processos de desenvolvimento econômico, político e social. Dessa forma, delimitou-se o contexto de atuação dos profissionais de produção cultural, observando o que é essencial na formação a fim de estabelecer um perfil adequado para atuação no sistema de organização da cultura - um perfil que valorize e desenvolva a autonomia dos sujeitos. Sendo assim, observou-se que os profissionais devem ter um perfil multidisciplinar, capaz de trabalhar com a incerteza, reposicionando-se no debate sobre a cultura, a alteridade, a identidade, a cidadania, a diversidade e a interculturalidade.  Plan de estudios de educación superior: requisitos para la formación en producción cultural Resumen: Este artículo tiene como objetivo comprender los procesos de formación y profesionalidad en el campo de la cultura, en particular sobre las relaciones e interacciones con el escenario social contemporáneo en la organización y ejecución de los planes de estudio universitarios en producción cultural. Puesto que los planes de estudio están marcados por la constante interacción con el escenario social en que surge una nueva perspectiva de la cultura, relacionada con los procesos de desarrollo económico, político y social. Así, delimitado por el contexto del desempeño de la producción cultural, viendo lo que es esencial en la formación con el fin de establecer un perfil adecuado para el funcionamiento del sistema de organización de la cultura, que desarrolla la autonomía del sujeto. Así, se observó que los profesionales deben tener un perfil multidisciplinario, capaz de trabajar con incertidumbre, reposicionándose en el debate sobre cultura, alteridad, identidad, ciudadanía, diversidad e interculturalidad.Palabras Clave: Cultura; Educación; Formación académica y profesional; Producción cultural.  Curriculum in higher education: requirements for training in cultural production Abstract: The following article aims to understand the processes of formation and professionalization in the field of culture, particularly, concerning relations and interactions with the contemporary social scenario in the organization and implementation of undergraduate syllabus in cultural production. Since the syllabus of the majoring is marked by constant interaction with the social setting in which a new perspective of culture emerges, interconnected with the processes of economic, political and social development, I have delimited the context of cultural production professionals, taking into account what is essential in the formation process in order to establish an appropriate profile for operations in the organizational system of culture, a profile that values and develops the autonomy of the subject. Professionals should have a multidisciplinary profile, capable of working with uncertainty, repositioning in the debate about culture, otherness, identity, citizenship, diversity, and interculturalism. Keywords:  Academic-professional formation; Culture; Cultural production; Education

Publicações sobre TPACK no Brasil entre 2018 e 2021

A pandemia da Covid-19 ocasionou modificações nos processos educacionais brasileiros, logo, professores e professoras em formação depararam-se com dificuldades sobre a abordagem pedagógica das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Dessa forma, discussões sobre o Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo (Technological Pedagogical Content Knowledge - TPACK), foco de pesquisas no Brasil desde 2009, intensificam-se, principalmente, quanto à formação inicial e continuada de professores, o ensino e aprendizagem com a integração das TDIC. Assim, o objetivo deste estudo é analisar as publicações sobre o TPACK, no Brasil de 2018 a 2021, procurando responder: quais estudos e/ou revisões publicados e sua tipologia sobre o tema? qual o ano com maior número de publicações? O corpus de análise constituiu-se de 45 trabalhos (artigos, dissertações e teses) encontrados nas bases de dados de acesso aberto. A pesquisa apresenta ainda, revisões bibliográficas anteriores realizando um cruzamento de dados e discussões

A prática profissional integradano curso de licenciatura em química: uma possibilidade de formação do professor reflexivo

Os debates atuais sobre a formação docente apontam a necessidade de romper com o modelo tradicionalde sólida base teórica de conteúdos específicos e pedagógicosdesconectados da reflexão ou ação na prática docente.A elaboração e desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras, ao longo dos cursos de licenciaturaque visam à formação do professor reflexivo, acompanhados pela pesquisa, possibilitam avanços tanto nos licenciandos como nos docentes formadores. As entrevistas com docentes e licenciandos e as aulas dos licenciandos foram videogravadas, transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva.A análise dos dados coletadospermite apontar alguns avanços nas concepções dos integrantes da pesquisa, estabelecidos pela dinâmica de formação proposta, na direção de constituição do professor reflexivo

EDITORIAL CONTEXTO EDUCAÇÃO 87: Qualidade da Educação Brasileira

A  Revista  Contexto  &  Educação,  no  seu  número  87  –  jan-jun/2012,  mantém  a preocupação  com  a  pesquisa  na  área,  apresentando  ao  público  um  conjunto  de  artigos relacionados a qualidade da Educação Brasileira em diversos aspectos desde as políticas públicas, diversidade cultural e educação básica para crianças, jovens e adultos. As contribuições apresentadas pelos diversos autores permitem novas reflexões sobre os avanços  na  pesquisa  educacional,  que  podem  ser  percebidos  pela  leitura  dos  textos. Simone  de  Fátima  Flach,  no  artigo  intitulado  Contribuições  para  o  Debate  sobre  a Qualidade  Social  da  Educação  na  Realidade  Brasileira,  chama  a  atenção  para  a relevância da concepção de qualidade na educação, utilizada na elaboração e instituição de  políticas  públicas  para  o  setor.  Aponta  os  principais  documentos  que  abordam  a questão,  além  de  propor  indicadores  que  poderão  servir  de  suporte  teórico  para  a identificação  de  políticas  educativas  que  utilizam  essa  concepção  no  processo  de  sua instauração.   Daiani  Damm  Tonetto  Riedner  e  Jacira  Helena  do  Valle  Pereira,  no  artigo  A Heterogeneidade  das  Elites  Brasileiras  e  as  Estratégias  Distintas  na  Obtenção  do Sucesso  Escolar,  fazem  uma  revisão  bibliográfica  para  compreender  os  diferentes grupos da elite e as estratégias acionadas pelas famílias, para garantir o sucesso escolar dos  seus  filhos.  Elas  evidenciam  as  relações  necessárias  para  compreender  que  há diferentes  grupos  de  elite,  com  peculiaridades  específicas,  que  se  caracterizam  pela consciência de si e pelo reconhecimento dos outros, na posse do capital cultural, social e escolar.   No  artigo  Nas  Dobras  e  Endobras  da  Diversidade,  um  Sonho  de  Inclusão,  Roque Strieder  reflete  sobre  o  reconhecimento  da  diversidade,  para  realizar  o  sonho  da inclusão, a partir de concepções como indeterminação, complementaridade, biociências e biopoder consideradas auxiliares, na criação de uma proposta educacional que amplie o reconhecimento da diversidade.   Por  outro  lado,  os  estudos  apontados  anteriormente  constituem  pano  de  fundo,  que propicia  novos  entendimentos  sobre  educação  infantil  e  de  jovens  e  adultos,  como proposto por Mariana Rauter e Leila Maria Ferreira Salles, no artigo Concepções sobre as  Fases  da  Vida  na  Comunidade  Escolar  pelas  Vozes  da  Infância  e  Adolescência Contemporânea. O objetivo das autoras foi investigar os sentidos e concepções sobre a infância  e  a  adolescência  que  vigoram  na  sociedade  atual,  procurando  discutir  como  a tutela, a autonomia e a independência que crianças e adolescentes desfrutam estão sendo configuradas. Já  Yuri  Vasconcelos  da  Silva  e  Angelo  Brás  Fernandes  Callou,  no  artigo  Juventude Rural  e  Políticas  de  Extensão  Rural  do  Instituto  Agronômico  de  Pernambuco, analisaram as políticas do Instituto Agronômico de Pernambuco (IPA) para a juventude rural  do  município  de  Petrolina,  no  âmbito  das  atividades  não  agrícolas  e  do desenvolvimento local.   No  artigo  Entre  Narrativas  e  Significações:  a  Educação  de  Jovens  e  Adultos  sob  o Olhar  do  Imaginário  Social,  Monique  da  Silva;  Valeska  Fortes  de  Oliveira  e  Janine Bochi  do  Amaral  refletem  sobre  a  superação  do  analfabetismo  de  jovens  e  adultos,  a partir  da  investigação  sobre  as  significações  imaginárias  dos  alunos  frequentadores  da EJA, acerca da escola e conseqüente problematização das mesmas.   Os dois últimos artigos, por sua vez, tratam da educação em ciências, respectivamente, numa  interlocução  entre  culturas  diferentes  e  elaboração  de  organizações  curriculares inovadoras em diálogo com as políticas públicas. Priscila Aizawa propõe, no artigo Educação em Ciências: uma Pesquisa para além das Fronteiras da Ciência, pensar e problematizar a Educação em Ciências sob o olhar dos estudos culturais. A pesquisa versou sobre  a interlocução  entre o Oriente: o Japão, e o Ocidente: o Brasil, na escola Oshima de São Paulo. Por  fim,  Eva  Teresinha  de  Oliveira  Boff;  Catiusa  Kuchak  Rosin  e  José  Cláudio  Del Pino,  no  artigo  Situação  De  Estudo:  Aproximações  Com  As  Orientações  Curriculares Nacionais e o Livro Didático identificaram as aproximações da proposta de organização do  currículo  escolar,  denominada  Situação  de  Estudo  (SE),  com  os  Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e os conceitos propostos nos livros didáticos de biologia e química do ensino médio. A diversidade de temas abordados constitui um conjunto de possibilidades de pesquisas educacionais  e,  portanto,  a  Contexto  &  Educação  cumpre  seu  papel  essencial  ao divulgar este material. Boa Leitura   Maria Cristina Pansera de Araújo Editora da Revista Contexto & Educaçã

The Universidade Federal da Fronteira Sul in the Brazilian scenario: notes from Darcy Ribeiro

The article analyzes the founding ideals of universities directly influenced by Darcy Ribeiro as well as his books and texts, aiming to diagnose their presence in universities today. The text establishes some possible relations with the project of the Universidade Federal da Fronteira Sul and the Interdisciplinary course in Rural Education, pointing out possible marks of this author, at the same time rescuing his concepts and updating them due to unprecedented fields of possibilities, especially in the which refers to the entry and permanence, in Higher Education, of peoples historically excluded from society, as is the case of indigenous and rural subjects

A prática profissional integradano curso de licenciatura em química : uma possibilidade de formação do professor reflexivo

Os debates atuais sobre a formação docente apontam a necessidade de romper com o modelo tradicionalde sólida base teórica de conteúdos específicos e pedagógicosdesconectados da reflexão ou ação na prática docente.A elaboração e desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras, ao longo dos cursos de licenciaturaque visam à formação do professor reflexivo, acompanhados pela pesquisa, possibilitam avanços tanto nos licenciandos como nos docentes formadores. As entrevistas com docentes e licenciandos e as aulas dos licenciandos foram videogravadas, transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva.A análise dos dados coletadospermite apontar alguns avanços nas concepções dos integrantes da pesquisa, estabelecidos pela dinâmica de formação proposta, na direção de constituição do professor reflexivo