Daniel Zuloaga y la decoración de portales: dos obras maestras de su producción

Este artículo aborda el estudio de los dos portales más relevantes diseñados por Daniel Zuloaga a lo largo de su práctica profesional. Corresponden a las casas de Nicolás Murga (1899) y Armando Otero (1916) de Bilbao. Pertenecen a la segunda y la última etapa del ceramista y ejemplifican muy bien la calidad de sus proyectos, así como las tendencias vigentes en la decoración de esos recintos a finales del siglo XIX y principios del XX. Asimismo dejan constancia del interés y esfuerzo de algunos promotores por realzar los zaguanes de sus inmuebles con una decoración singular realizada ad hoc

La escritura académica en los últimos cursos del Grado de Historia del Arte

Memoria ID-217. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020

Alfabetización académica y diseño de trabajos en los grados de Historia e Historia del arte

Memoria ID2022-228 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

La escritura académica en los últimos cursos del Grado de Historia del Arte

Memoria ID-217. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020

La implantación de estrategias metodológicas activas en la docencia de Historia del Arte de la Universidad de Salamanca: El aprendizaje cooperativo dentro del EEES

Ante las dimensiones adquiridas por el proceso de conversión de las titulaciones universitarias europeas en grados y posgrados oficiales, los firmantes de esta comunicación recomendamos que docentes, alumnos y personal de servicios potencien su cooperación e intercambien sistemas de trabajo con los que obtengan resultados óptimos los cuales, además, puedan ser aplicables en ocasiones venideras. En este contexto, la introducción de nuevos métodos de aprendizaje, que refuercen el papel del alumno en su propia formación, es fundamental. Así, el aprendizaje cooperativo resulta interesante pues, gracias a él, el alumno implementará destrezas y habilidades que, más allá de sus conocimientos específicos de las distintas materias, le enriquecerán en el presente y futuro de su vida personal y profesional. El aprendizaje cooperativo, basado en el trabajo de personas con el fin de alcanzar objetivos comunes dentro del estudio de un/os tema/s concreto/s, es una estrategia crucial en la coyuntura actual, exigiendo un alto grado de compromiso del individuo con la actividad y con el grupo así como un fuerte esfuerzo individual y colectivo pero brindando una mayor productividad, una mejora de las relaciones interpersonales y un refuerzo de la capacidad para desarrollar cualesquiera actividades cooperativas futuras, dentro o fuera del marco universitario

Buscar, redactar y diseñar: los trabajos académicos en los dos últimos cursos del Grado en Historia del Arte

Memoria ID-157 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2020-2021

Metodologías colaborativas en el proceso de enseñanza-apredizaje de la historia contemporánea

Memoria ID-315. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014

Implementación de nuevos recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Contemporánea dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior

Memoria ID12-0155. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

La alfabetización informacional en el ámbito de las Humanidades: estudios árabes e islámicos, filosofía e historia del arte

Memoria ID-0209. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Recursos para el autoaprendizaje en alumnos de grado y máster en la rama de conocimiento de Artes y Humanidades

Memoria ID-198. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019