Representações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras

This article aims to analyze social representations and teaching practices developed in the literature schooling process in the early years of elementary school. The research was carried out with the participation of 94 teachers who, in the data collection process, answered open questions from a questionnaire applied in printed format. The analysis of the teaching discourses showed that the three dimensions of social representations – attitudes, information and image – are anchored in the pleasure of reading and in the functionality of the reading practices developed.El artículo tiene como objetivo analizar las representaciones sociales y las prácticas docentes producidas en el proceso de enseñanza de la literatura en los primeros años de la escuela primaria. La investigación se llevó a cabo con la participación de 94 docentes que, en el proceso de recolección de datos, se posicionaron respondiendo preguntas abiertas de un cuestionario aplicado en formato impreso. El análisis de los discursos de los maestros mostró que las tres dimensiones de las representaciones sociales (actitudes, información e imagen) están ancladas en el placer de la lectura y en la funcionalidad de las prácticas de lectura desarrolladas.      L’article vise à analyser les représentatiosn sociales et les pratiques pédagogiques produites dans le processus slolaire de la littérature, dans les premiéres annéses du primaire. La recherche a été réalisée ave la participation de 94 enseignants que, dans le processus le collecte de données, se sont positionnés en répondant à des questiona ouvertes à partir d’un questionnaire appliqué en format imprimé. L'analyse des discours pédagogiques a montré que les trois dimensions des représentations sociales - attitudes, information et image - sont ancrées dans le plaisir de lire et dans la fonctionnalité des pratiques de lecture développées.  O artigo tem por objetivo analisar representações sociais e práticas docentes produzidas no processo de escolarização da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada com participação de 94 professoras que, no processo de coleta de dados, se posicionaram por respostas a questões abertas de um questionário aplicado no formato impresso. A análise dos discursos docentes permitiu constatar que as três dimensões das representações sociais – as atitudes, a informação e a imagem – ancoram-se no prazer de ler e na funcionalidade das práticas de leitura desenvolvidas. Palavras-chave: Representações de leitura. Práticas Docentes. Literatura Infantil

O processo de escolarização de crianças com TEA: interface entre manejo comportamental e hiperlexia / The scholling process of children with ASD: interface between behavioral management and hyperlexia

O processo de escolarização da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios ímpares aos agentes educacionais (professores, gestores e funcionários). O manejo comportamental configura-se como fulcral para que os estudantes com o transtorno tenham suas habilidades potencializadas e consigam conviver bem com os pares e os profissionais no ambiente da sala de aula regular, minimizando ou extinguindo os comportamentos disruptivos. A hiperlexia que algumas pessoas diagnosticadas com TEA podem desenvolver, se caracteriza pela leitura precoce sem que tenha tido um ensino sistematizado e fascínio por letras e números, aponta para necessidade da utilização de novas estratégias pedagógicas a fim de impulsionar a assimilação de novos conhecimentos e não os estagnar. Este trabalho é fruto de uma pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa que objetivou contribuir para novas reflexões acerca da escolarização da criança com TEA e da ampliação do conhecimento docente sobre as especificidades do transtorno. Relata-se o estudo de caso de um menino matriculado em uma Creche Escola Municipal de Educação Infantil (CEMEI) de uma pequena cidade do Centro-oeste Paulista, o qual tinha quatro anos de idade, diagnosticado com TEA e apresentando hiperlexia. Os resultados apontam para a importância dos agentes educacionais ficarem atentos aos seus alunos com TEA, a buscarem informações sobre o transtorno e suas variabilidades, estarem em contato com os familiares e profissionais da área da saúde que os atendem, além de desenvolverem práticas pedagógicas inclusivas que respeitem as necessidades educativas de cada educando em prol de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade

Purification of a lectin with antibacterial activity from Bothrops leucurus snake venom

A novel lectin was isolated from Bothrops leucurus snake venom using a combination of affinity and gel filtration chromatographies. the lectin (BIL) agglutinated glutaraldehyde-treated rabbit and human erythrocytes with preference for rabbit erythrocytes. Galactose, raffinose, lactose, fetal bovine serum and casein inhibited lectin-induced rabbit erythrocyte agglutination. BIL, with a molecular mass of 30 kDa and composed of two subunits of 15 kDa, showed dependence on calcium. BIL is an acidic protein with highest activity over the pH range of 4.0-7.0 and stable under heating to 70 degrees C. Fluorescence emission spectra showed tryptophan residues partially buried within the lectin structure. the percentages of secondary structure revealed by circular dichroism were 1% alpha-helix, 44% beta-sheet, 24% beta-turn and 31% unordered. BIL showed effective antibacterial activity against Gram-positive bacteria Staphylococcus aureus, Enterococcus faecalis and Bacillus subtilis with minimal inhibitory concentrations of 31.25, 62.25 and 125 mu g/mL, respectively. in conclusion, B. leucurus snake venom contains a galactoside-binding lectin with antibacterial activity. (C) 2011 Elsevier Inc. All rights reserved.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Univ Fed Pernambuco, Dept Bioquim, BR-50670420 Recife, PE, BrazilUniv Fed Bahia, Dept Zool, BR-40170210 Salvador, BA, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Bioquim, BR-04044020 São Paulo, BrazilUniv Fed Pernambuco, Dept Zool, BR-50670420 Recife, PE, BrazilUniv Estadual Oeste Parana, Ctr Engn & Ciencias Exatas, BR-85903000 Toledo, Parana, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Dept Bioquim, BR-04044020 São Paulo, BrazilWeb of Scienc

Trajetórias da Educomunicação nas Políticas Públicas e a Formação de seus Profissionais

Esta obra é composta com os trabalhos apresentados no primeiro subtema, TRAJETÓRIA – Educação para a Comunicação como Política pública, nas perspectivas da Educomunicação e da Mídia-Educação, do II Congresso Internacional de Comunicação e Educação. Os artigos pretendem propiciar trocas de informações e produzir reflexões com os leitores sobre os caminhos percorridos, e ainda a percorrer, tendo como meta a expansão e a legitimação das práticas educomunicativas e/ou mídia-educativas como política pública para o atendimento à formação de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no Brasil e no mundo

Catálogos de editoras e a circulação da literatura no contexto escolar Publishing catalogs and the circulation of literature within the school context

Este texto tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou catálogos de editoras dedicadas ao público infanto-juvenil, percebendo-os como mediadores importantes das obras literárias que circulam na escola. As principais questões que nortearam a investigação foram: para quem são pensados os catálogos? A quem se destinam? De quais elementos visuais ou textuais os catálogos fazem uso para chamar a atenção do leitor? Constatou-se assim que a circulação dos catálogos nos espaços escolares cresceu com o fortalecimento da relação mercado e Estado; que a categorização por faixas etárias é uma das marcas mais fortes de escolarização do impresso; que há uma tendência de as editoras enxergarem os mediadores de leitura como destituídos de competência para realizar escolhas literárias mais autônomas e, por fim, que a indicação das premiações recebidas pelas obras é uma das maiores armas da indústria editorial para atrair o seu "cliente".The purpose of this article was to present the results of a research that analyzed the publishing catalogs directed to the juvenile public, once they are important mediators of the literary works that circulate in school. The research was guided by the main following questions: Whom are catalogs thought for? Whom are they intended to? Which visual or textual elements are used by catalogs to draw readers' attention? It was possible to observe that the circulation of catalogs within the school space has increased with the strengthening of the State - market relationship; the categorization by age groups is one of the strongest features of the popularization of catalogs in the school environment; publishers tend to see reading mediators as deprived from any capacity to make autonomous literary choices; and finally, that the indication of the prizes awarded to the literary works are the greatest weapons of the publishing industry to entice its 'clients'

Potential Risk of Agrochemical Leaching in Areas of Edaphoclimatic Suitability for Coffee Cultivation

Studies show that agricultural activities around the world still present a strong dependence on agrochemicals that can leach into the soil profile, causing its contamination, as well as that of water resources. In this context, the present study evaluates the potential risk of pesticide leaching in areas of edaphoclimatic suitability for coffee cultivation in Espírito Santo state, Brazil. As a methodology, the areas of edaphoclimatic suitability for conilon and arabica coffee were defined, and subsequently, the risk of leaching of active agrochemical ingredients in these areas was evaluated using the Groundwater Ubiquity Score (GUS), Leaching Index (LIX) and Attenuation Factor/Retardation Factor (AF/RF) methods. Of the ten active ingredients evaluated, sulfentrazone and thiamethoxam present a potential risk of leaching into the groundwater level. The study allowed us to evaluate the potential risk of agrochemical leaching in tropical soils cultivated with coffee using geographic information system (GIS) techniques. The methodological proposal can be adapted for other agricultural areas and crops

Potential Risk of Agrochemical Leaching in Areas of Edaphoclimatic Suitability for Coffee Cultivation

Studies show that agricultural activities around the world still present a strong dependence on agrochemicals that can leach into the soil profile, causing its contamination, as well as that of water resources. In this context, the present study evaluates the potential risk of pesticide leaching in areas of edaphoclimatic suitability for coffee cultivation in Espírito Santo state, Brazil. As a methodology, the areas of edaphoclimatic suitability for conilon and arabica coffee were defined, and subsequently, the risk of leaching of active agrochemical ingredients in these areas was evaluated using the Groundwater Ubiquity Score (GUS), Leaching Index (LIX) and Attenuation Factor/Retardation Factor (AF/RF) methods. Of the ten active ingredients evaluated, sulfentrazone and thiamethoxam present a potential risk of leaching into the groundwater level. The study allowed us to evaluate the potential risk of agrochemical leaching in tropical soils cultivated with coffee using geographic information system (GIS) techniques. The methodological proposal can be adapted for other agricultural areas and crops

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2014: volume 4: os processos de interação na escola e educação inclusiva

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq