O “PROGRAMA EM EXCELÊNCIA EM GESTÃO EDUCACIONAL” DA FUNDAÇÃO ITAÚ SOCIAL NO PARÁ: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES

Nosso estudo se refere ao movimento atual da educação integral enquanto política pública, portanto inerente ao crescimento das parcerias público-privadas, realizadas no estado do Pará através da Fundação Itaú Social, materializadas no “Programa em Excelência em Gestão Educacional”, sobretudo no que se refere à educação integral. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica, na qual se optou pelo materialismo histórico dialético (MHD) como a lente que pode orientar o olhar para o objeto desta pesquisa. Considera-se fundamental o papel contra hegemônico que a escola pode ter, mas que não vem acontecendo. O problema de pesquisa foi como vem se dando a implementação da educação integral do “programa em excelência em gestão educacional” da fundação Itaú social no Pará? Tendo como objetivo analisar o processo de implementação da educação integral do “programa em excelência em gestão educacional” da fundação Itaú social no Pará

O Jogo nas aulas de Educação Física: significados atribuídos pelas crianças

Trata-se de uma reflexão teórica oriunda de uma experiência pedagógica a partir do trabalho com o conteúdo jogo nas aulas de Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Desse modo, nesse estudo tem-se como objetivo: analisar a forma como alunos do município de Ponta de Pedras/PA das séries iniciais do Ensino Fundamental produzem significados a respeito do conteúdo jogo nas aulas de Educação Física. A respeito dos procedimentos metodológicos, o estudo se encontra no campo da pesquisa-ação, utilizando-se da observação e de registros na forma de imagens, vídeos e materiais didáticos para a coleta de dados. Para análise, faz uso de um quadro bibliográfico referente à filosofia a antropologia do jogo. Conclui-se que o jogo apresenta inúmeros significados para as crianças em questão, expressos nos termos; brincadeira, alegria, diversão, professor, criança, corda, pessoas, poucas regras e podemos mudar regras. Tais termos, conforme se constatou na literatura especializada, apresentam-se como características fundamentais do fenômeno jogo

Aproximações sobre a realidade dos cursos de ensino superior em Educação Física no Estado do Pará

Approaches on the reality of higher education courses in Physical Education in the State of ParáResumoTrata-se de mapeamento sobre o Ensino Superior no campo da Educação Física no Estado do Pará. A questão problema que baliza este estudo assim se apresenta: qual a realidade dos cursos de Ensino Superior de graduação e pós-graduação em Educação Física no estado do Pará? Metodologicamente, configura-se como uma pesquisa documental e bibliográfica. Apresentamos dados sobre a conjuntura local do Ensino Superior, a quantidade de cursos, o grau e a modalidade de ensino, a quantidade de vagas e inexistência de cursos de pós-graduação. As análises e balanços apontam para algumas implicações da realidade, do debate sobre o estado de conhecimento da Educação Física, dos movimentos do campo de intervenção profissional e das diretrizes curriculares.Palavras-chave: Educação Física e Treinamento. Ensino Superior. Conhecimento. AbstractIt is a question of mapping about Higher Education in the field of Physical Education in the State of Pará. The problem question that this study bears is this: what is the reality of undergraduate and postgraduate courses in Physical Education in the State of For? Methodologically, it is configured as a documentary and bibliographical research. We present data on the local context of Higher Education, the number of courses, the degree and modality of education, the number of vacancies and the lack of postgraduate courses. The analyzes and balances point to some implications of reality, the debate about the state of knowledge of Physical Education, the movements of the field of professional intervention and the curricular guidelines.Keywords: Physical Education and Training. Higher education. Knowledg

Characterization of Highly Weathered Soils

Os solos brasileiros são classificados em 13 ordens, com base em suas características definidoras. Os latissolos e os ultissolos predominam, compreendendo mais de 50% de todo o território. Portanto, o objetivo deste trabalho foi estudar os principais atributos físicos do solo e o conteúdo de matéria orgânica para avaliar as atribuições e limitações de dois tipos de solos altamente intemperizados no extremo oeste de São Paulo. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, composto por dois tratamentos diferentes: Latossolo e Ultisol em três faixas de profundidade: 0,00-0,10, 0,10-0,20, 0,20-0,40 m, com 10 repetições. As análises foram realizadas em triplicado. Os seguintes atributos do solo foram avaliados: textura do solo, conteúdo de matéria orgânica, umidade volumétrica e gravimétrica, infiltração de água no solo, densidade do solo, porosidade do solo, distribuição e estabilidade dos agregados, resistência à penetração e umidade do solo. Os dados foram analisados ​​quanto à variância com o teste F, a p ≤ 0,05. Quando significativos, os parâmetros foram submetidos ao teste de Tukey (p <0,05). As propriedades físicas do solo mostram que os solos estudados estão em boas condições e dentro dos limites médios recomendados pela literatura estabelecida. Todos os atributos estudados estão relacionados à granulometria do solo e sua distribuição no perfil do solo

O programa mais educação em Abaetetuba: análise do macrocampo esporte e lazer na escola Esmerina Bou Habib (2008/2012)

Through this study, we try to analyze the More Education Program from the reference Marxian and Marxist. Seeks to analyze the categories Integral Education, Sports and Leisure, analyze relationships of the categories with the discussion of neoliberalism, its influence in the Brazilian state, as well as legal and contextual. The survey was carried out through literature review, developed based on materials already developed, consisting primarily of books and scientific articles. Held up the deal of the intersection of the earliest abstractions about the object and the intersection of documentary research with the literature review and the field research. Our overall goal in this research was to analyze the limits and possibilities in the implementation of Sport and Leisure in SMEs and the central issue of the research: the limits and possibilities in the implementation of Sport and Leisure Education Program More local politics, national and school Esmerina Bou Habib Abaetetuba / Para (2008 - 2012)? We analyzed the More Education Program has been a limited program to the logic of capital and its reproductive process for the labor market and the socialization of values needed for this order. On the other hand would require a Comprehensive Education and full-time, in which the construction of spaces should be a priority, as an alternative to foster public school, ie, more time is needed for a new school. It was noticed that the More Education Program has not yet succeeded in moving the school overcoming a bout for the construction of a school in two shifts, the investments are not enough, the logic of productivity is present in the program, including the priority the Sports yield. It was noticed that the macrocampo Sporting Goods is very requested by students and that there is a connection between the activities of this macrocampo and physical education classes, and this approach should not lead to the replacement of physical education classes, if that was perceived during the field research. We analyzed the Comprehensive Education and full-time will be important for the improvement of education in Brazil in structural terms, as well as better organization of pedagogical work, appreciation of the educational process and the teacher, increase educational opportunities, ie, for the process education to be more qualitative, dialectical and critical for the formation of the working class. However, it is understood that the sport should be treated from the paradigm of physical culture, as a human cultural element should be socialized in school in the context of the formation of the new man and the new woman. It is understood that the socialization of systematized knowledge is necessary for the organization of the working class in their revolutionary struggle. In this sense, school education has a fundamental role in the struggle for socialism. However, it was believed in the importance of this research, the social point of view, for it to be proposing a comprehensive analysis and criticism should reflect scientific tract object and categories of analysis, attuned prospects substantially transformative. It is intended that this research will contribute to the discussion of the categories Integral Education, Sport and Leisure.Através do presente estudo, procura-se analisar o Programa Mais Educação a partir do referencial Marxiano e marxista. Procura-se analisar as categorias Educação Integral, Esporte e Lazer, analisar relações das categorias com a discussão sobre o neoliberalismo, a sua influência no Estado brasileiro, além de marcos legais e contextuais. O processo de pesquisa ocorreu através da revisão bibliográfica, desenvolvida com base em materiais já elaborados, constituídos principalmente de livros e artigos científicos. Realizou-se o trato do cruzamento das primeiras abstrações sobre o objeto e o cruzamento da pesquisa documental com a revisão bibliográfica e com a pesquisa de campo. O nosso objetivo geral nesta pesquisa foi analisar os limites e as possibilidades na implementação do Esporte e do Lazer no PME e a problemática central da pesquisa: quais os limites e as possibilidades na implementação do Esporte e do Lazer no Programa Mais Educação na política local, nacional e na escola Esmerina Bou Habib de Abaetetuba/Pará (2008 - 2012)? Analisamos que o Programa Mais Educação tem sido um programa limitado à lógica do capital e do seu processo reprodutivo para o mercado de trabalho e a socialização de valores necessários a esta ordem. Por outro lado seria necessária uma Educação Integral e em tempo integral, na qual a construção de espaços deve ser prioridade, como uma alternativa para favorecer a escola pública, ou seja, é necessário mais tempo em uma nova escola. Percebeu-se que o Programa Mais Educação ainda não teve êxito em avançar na superação da escola de um turno para a construção de uma escola de dois turnos, os investimentos não são suficientes, a lógica da produtividade está presente no programa, inclusive na prioridade dada ao Esporte de rendimento. Percebeu-se que o macrocampo Esporte e Lazer é muito solicitado pelos alunos e que há uma aproximação entre as atividades deste macrocampo e as aulas de educação física, sendo que esta aproximação não deve ocasionar a substituição das aulas de educação física, caso que foi percebido durante a pesquisa de campo. Analisamos que a Educação Integral e em tempo integral será importante para a melhoria da educação no Brasil em termos estruturais, assim como uma melhor organização do trabalho pedagógico, valorização do processo educativo e do professor, aumentar as possibilidades educativas, ou seja, para o processo educativo ser mais qualitativo, crítico e dialético para a formação da classe trabalhadora. Contudo, entende-se que o Esporte deve ser tratado, a partir do paradigma da cultura corporal, como um elemento cultural humano deve ser socializado na escola no contexto da formação do novo homem e da nova mulher. Entende-se que a socialização do conhecimento sistematizado é necessária para a organização da classe trabalhadora em sua luta revolucionária. Nesse sentido, a educação escolar tem papel fundamental na luta pelo socialismo. Contudo, acreditou-se na relevância desta pesquisa, do ponto de vista social, por se estar propondo uma análise ampla e crítica que deverá dar conta do trato científico do objeto e das categorias de análise, afinado com perspectivas substancialmente transformadoras. Pretende-se que esta pesquisa possa contribuir para o debate das categorias Educação Integral, Esporte e Lazer

TEORIA DO CONHECIMENTO, EPISTEMOLOGIA E MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO NA PESQUISA E NO TRABALHO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Trata-se de pesquisa bibliográfica na qual analisamos a perspectiva de reaproximação da teoria do conhecimento, a epistemologia a partir do materialismo histórico dialético para fundamentar a pesquisa e o trabalho pedagógico em educação física. Analisamos que as pesquisas devem pressupor a práxis e a dialética como categoria central e à luz desta que se devem abordar os problemas do conhecimento, da história e da própria realidade, portanto a defesa do MHD enquanto epistemologia e o socialismo enquanto projeto histórico. A educação física deve-se reverter o circuito de conhecimento superando os modelos hegemônicos, pressupondo também a pedagogia histórico-crítica e o paradigma da cultura corporal.

ESPORTE, CULTURA CORPORAL E PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA

Trata-se de pesquisa bibliográfica na qual analisamos o esporte, suas possibilidades a partir da prática pedagógica com fundamentação na cultura corporal, na pedagogia histórico-crítica e no referencial gramsciniano, bem como no método dialético, assim, o processo pedagógico deve situar o esporte como uma prática social, portanto, trata-se de uma ação em prol da transformação da realidade. Analisou-se que o esporte é um fenômeno próprio dos seres humanos e que se constitui como parte do conjunto do saber sobre a produção humana e que deve ser socializado à humanidade numa perspectiva emancipatória, atrelada a um projeto formador e revolucionário, o socialista